Thư mục

Hỗ trợ kỹ thuật

  • (Hotline:
    - (04) 66 745 632
    - 0982 124 899
    Email: hotro@violet.vn
    )

Thống kê

  • truy cập   (chi tiết)
    trong hôm nay
  • lượt xem
    trong hôm nay
  • thành viên
  • Chào mừng quý vị đến với Thư viện Bài giảng điện tử.

    Quý vị chưa đăng nhập hoặc chưa đăng ký làm thành viên, vì vậy chưa thể tải được các tư liệu của Thư viện về máy tính của mình.
    Nếu đã đăng ký rồi, quý vị có thể đăng nhập ở ngay ô bên phải.

    Tích hợp

    (Tài liệu chưa được thẩm định)
    Nguồn: sưu tầm
    Người gửi: Nguyễn Thị Ánh Tuyết
    Ngày gửi: 19h:37' 20-12-2009
    Dung lượng: 4.8 MB
    Số lượt tải: 148
    Số lượt thích: 0 người
    TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG
    GIÁO DỤC TÍCH HỢP
    1. Khái niệm về Tổ chức hoạt động tích hợp
    Thiết kế các nội dung và hoạt động thành một thể thống nhất trong khung cảnh có ý nghĩa tạo ra mọi cơ hội giáo dục liên quan để trẻ tham gia tích cực, trực tiếp, tự nhiên, phối hợp áp dụng và phát triển các kinh nghiệm và kỹ năng khác nhau nhằm hình thành năng lực tòan diện
    Khi tổ chức hoạt động theo hướng tích hợp đạt các mục đích:
    + Kích thích sự phát triển các mặt của trẻ
    + Giúp trẻ học sâu hơn
    + Tiết kiệm thời gian, hiẹu quả cao hơn
    + Trẻ tích cực hơn
    2. Gợi ý các hình thức tích hợp:
    Tích hợp theo ch? dề: Chọn một chủ đề bất kỳ. Xây dựng mạng nội dung và mạng hoạt động
    Tích hợp trong một hoạt động: Lựa chọn một hoạt động giáo dục phát triển lĩnh vực nào đó (hoạt động chính, trọng tâm). Liệt kê và sắp xếp lô gic các hoạt động bổ trợ
    Tích hợp các hoạt động trong ngày theo chủ đề: Xây dựng các hoạt động trong ngày theo chủ đề tự chọn
    Tích hợp theo chủ đề
    Xây dựng các nội dung và cấu trúc các hoạt động xoay quanh một vấn đề nào đó tạo điều kiện cho trẻ khám phá sâu, tiếp thu một cách hệ thống trong khoảng thời gian thích hợp

    Chủ đề có thể lớn (rộng) hoặc nhỏ (hẹp). Triển khai toàn bộ (tất cả) hay chỉ một phần (nhánh) – thời gian linh hoạt (dài, ngắn)
    Khi dạy tích hợp theo chủ đề cần chú ý:
    - Tích hợp các nội dung, theo tình huống và tận dụng tình huống dạy trẻ, khai thác tình huống.
    Liên hệ các nội dung giáo dục: từ nội dung đã biết -> chưa biết
    Khai thác các nội dung dạy trẻ theo chủ đề.
    Tích hợp theo chủ đề

    Các hoạt động tìm hiểu theo chủ đề triển khai trong thời gian thực hiện chủ đề là các hoạt động tích hợp theo chủ đề:
    Ví dụ, chủ đề Nghề nghiệp
    Trên giờ HĐ chung trẻ làm quen với các nghề: giáo viên, bác sỹ, công nhân, nông dân
    Trong hoạt động chơi trẻ đóng vai cô giáo, bác sỹ, công nhân, nông dân
    Phân loại đồ dùng theo nghề
    Bắt chước các hoạt động theo nghề
    Tích hợp trong một hoạt động

    Phối kết hợp thật hợp lý, khai thác tác động cùng lúc đồng thời các lĩnh vực giáo dục phát triển khác nhau khi tiến hành triển khai một hoạt động thực hiện lĩnh vực trọng tâm (chủ đạo)

    - Trong một hoạt động chỉ nên tích hợp những nội dung nào mà bản thân sự vật, hiện tượng chứa đựng nội dung đó.
    Ví dụ: Cho trẻ làm quen với con vật có thể cho đếm số chân

    Trong hoạt động học có 1 hoạt động làm nòng cốt nhưng các kiến thức, kỹ năng khác tích hợp. Một hoạt động học có thể tích hợp 2 -3 nội dung thêm khác.
    Trong 1 trò chơi hay trong 1 hoạt động cần khai thác tiếp khả năng tư duy của trẻ. Luôn yêu cầu trẻ suy nghĩ, tìm ra các cách khác nhau để giải quyết tình huống, luôn thay đổi, thích ứng với các điều kiện thay đổi -> tìm phương án hiệu quả nhất, tiết kiệm nhất.
    Tích hợp mọi hoạt động trong ngày vào chủ đề
    Tích hợp các hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ diễn ra trong ngày theo chủ đề một cách hợp lý, tự nhiên

    Ví dụ: Hoạt động trong ngày theo chủ đề “Lớp mẫu giáo”
    Tập pha nước cam (Mẫu giáo)

    Nội dung
    Khéo tay. Nhận biết màu sắc, hình dạng, kích thước, mùi vị. Ước lượng khối lượng, thể tích. Hiểu và nói được một số câu. Tự phục vụ, niềm vui. Gọn gàng, vệ sinh
    Hoạt động
    Quan sát và thao tác theo quy trình (rửa, lau, ngửi, cắt/bổ, vắt/xoáy, rót, quấy, nếm, mời, uống)
    * Thể hiện qua việc pha nước cam phục vụ nhu cầu cần thiết, tự nhiên trong sinh hoạt hàng ngày
    Tổ chức hoạt động tích hợp
    theo chủ đề
    Ví dụ chủ đề: "Gia dỡnh"

    * Nội dung
    Công dụng
    Đặc điểm
    Sử dụng
    Ví dụ chủ đề: "Gia dỡnh"

    Hoạt động:
    Tham quan
    Quan st
    xung quanh
    Xem tranh
    ?nh, TV
    .
    Tích hợp trong một hoạt động
    Nhận biết - Tập nói “Đôi dép” (Nhà trẻ)

    Tạo hình” Vẽ con vịt” (Mẫu giáo)


    Trò chơi phân vai "Tiệm may"
    (Mẫu giáo)

    Sưu tầm đồ dùng, dụng cụ từ nh?ng vật sẵn có, đa dạng, kiếm được ở xung quanh: Thước dây, thước dẹt, phấn, giấy, báo, bút, kéo thủ công, hồ dán, quần áo, mắc áo, mảnh vải (có thể cắt ra từ quần áo cũ), tạp chí "Thời trang"...
    Chỗ chơi: Dịa điểm khác nhau để đặt cửa hàng; sắp xếp nơi đo, cắt, may; chỗ để đồ dùng, dụng cụ và vị trí biển hiệu...
    Luật chơi: Quy định vai người thợ may và khách hàng...
    Các hoạt động: Dối thoại gi?a thợ may và khách hàng về yêu cầu may (kiểu quần áo, loại vải, kích thước, thời gian, giá tiền), xem mẫu, đo, vẽ, cắt, dán, viết hoá đơn, thử quần áo, trang trí-trỡnh bày biển hiệu...
    Trò chuyện theo tranh “Bông sen”
    HO?T D?NG V?I BĨNG
    Một số hoạt động mang đậm yếu tố giáo dục tích hợp cần được khai thác triệt để:
    - Khám phá thiên nhiên
    - Vui chơi ngoài trời
    - Lễ hội
    - Tập làm nội trợ
    - Lao động tự phục vụ
    - Sưu tầm và làm đồ dùng-đồ chơi.
    Tổ chức hoạt động giáo dục tích hợp

    - Tổ chức các hoạt động phát triển các lĩnh vực có liên quan chặt chẽ với nhau (thể chất, nhận thức, ngôn ng?, tỡnh cảm xã hội và thẩm mỹ). Lĩnh vực này làm cơ sở cho sự phát triển lĩnh vực kia hoặc bổ sung, hỗ trợ, tác động lẫn nhau
    Tổ chức hoạt động khuyến khích trẻ tích cực kết nối, liên hệ nh?ng trải nghiệm mới với kinh nghiệm đã có và áp dụng vào thực tế cuộc sống
    Tổ chức hoạt động một cách toàn diện - đáp ứng mục tiêu giáo dục mầm non.
     
    Gửi ý kiến
    print