Hai cây phong
Ai-ma-tốp
Một số hình ảnh Hai cây phong
Mục tiêu bài học
I
II
III
Tìm hiểu chung
Tìm hiểu chi tiết
Tổng kết
1.Tác giả
I.Tìm hiểu chung
Nhà văn, nhà báo Ai-ma-tốp
Tác phẩm chính
1.Tác giả
Ai-ma-tốp ( 1929-2008 ) là nhà văn nước Cư-rơ-gư-xtan

Tác phẩm: Cây phong non trùm khăn đỏ, Người thầy đầu tiên.

Năm 2004: Ông được nhận danh hiệu “Giáo sư danh dự” của trường đại học tổng hợp quốc gia Mat- xcơ- va
2.Tác phẩm
Trích phần đầu truyện “Người thầy đầu tiên”
Truyện vừa
Tự sự xen lẫn biểu cảm và miêu tả
Ngôi thứ 1
+ Người kể xưng “tôi”
+ Có đoạn xưng là “chúng tôi”
=> Hai mạch kể xen kẽ nhau
Xuất xứ
Thể loại
PTBĐ
Ngôi kể
Từ đầu → say sưa ngây ngất: Giới thiệu làng Ku-ku-rêu và hai cây phong
 Tiếp theo → chiếc gương thần xanh: Cảm nhận của “tôi” về hai cây phong mỗi lần về thăm quê
Tiếp theo → biêng biếc kia: Hai cây phong và kí ức của tuổi thơ
Bố cục: 4 phần
Phần 1
Phần 2
Phần 3
Phần 4
 Còn lại: Hai cây phong và thầy Đuy-sen
Tóm tắt
Nằm giữa một ngọn đồi phía trên làng Ku-ku-rêu là hai cây phong to lớn đứng hiên ngang. Hai cây phong như một biểu tượng, tiếng nói riêng, linh hồn riêng của cả làng, là một dấu ấn nổi bật của ngôi làng này. Năm học cuối, bọn trẻ lại leo lên hai cây phong cao vút để ngắm nhìn những vùng đất chưa bao giờ đặt chân đến và những con sông dài. Thời trẻ thơ của nhân vật “tôi” gắn liền cùng với hai cây phong.
II.Tìm hiểu chi tiết
Hai mạch kể chuyện xen lồng vào nhau
1
Giới thiệu làng Ku-ku-rêu
2
Hai cây phong và kí ức tuổi thơ
3
Hai cây phong và thầy Đuy-sen
4
1. Hai mạch kể chuyện xen lồng vào nhau

- Mạch kể thứ nhất: xưng tôi - là họa sĩ → bộc lộ cảm xúc riêng về hai cây phong.
- Mạch kể thứ hai: xưng chúng tôi - lũ trẻ ngày trước → cảm xúc chung về hai cây phong.
=> Việc thay đổi ngôi kể làm cho câu chuyện sinh động thân mật đáng tin cậy hơn, Không những là câu chuyện của riêng tôi mà còn là câu chuyện của nhiều người.
2.Giới thiệu làng Ku-ku-rêu
- Trên một cao nguyên, một thảo nguyên rộng lớn, thơ mộng.... với những cảnh sắc nên thơ và hình ảnh ấn tượng về 2 cây phong....
- Giới thiệu trực tiếp qua cảm nhận của nhân vật “tôi” bằng nét vẽ vừa cứng cỏi, vừa mềm mại, thơ mộng, bằng cả niềm tự hào của tôi đối với quê hương.
→ Nghệ thuật so sánh: khẳng định giá trị và niềm tự hào của dân làng Ku- ku- rêu về hai cây phong.
Hai cây phong
Hai cây phong gắn liền với những kỉ niệm thời thơ ấu
3.Hai cây phong và kí ức tuổi thơ
a) Hai cây phong
So sánh có ý nghĩa khẳng định
Thể hiện niềm tự hào kiêu hãnh của tôi và dân làng về 2 cây phong
Thấu hiểu hai cây phong vói suy nghĩ-tình cảm đặc biệt
Có ý nghĩa đặc biệt với nhân vật tôi.
…. Như những ngọn hải đăng đặt trên núi.
Sử dụng yếu tố miêu tả
BP nghệ thuật nhân hóa,hình ảnh so sánh.
-> hình ảnh hai cây phong sống động: vừa dịu dàng thân thương, vừa dẻo dai, dung mãnh
Thể hiện tố chất hội họa và âm nhạc, tâm hồn nghệ sĩ và tác giả
là biểu tượng của quê hương,luôn gắn với tình yêu quê tha thiết
b) Hai cây phong gắn liền với kí ức tuổi thơ
 Hai cây phong gắn liền với những kỉ niệm thời thơ ấu
+ Tác giả nhớ về kỉ niệm xưa với bạn bè và thầy giáo Đuy-sen.
+ Kỷ niệm của những lần phá tổ chim.
- Nghệ thuật nhân hoá → tình cảm yêu quí, gần gũi, thân thuộc như người thân.
→ Tạo nên một bức tranh thiên nhiên đầy quyến rũ, bí ẩn vì nó gợi lên những vùng đất, con sông bí ẩn, mà lũ trẻ chưa từng biết đến…
?
- Thầy đã đem 2 cây phong về trồng cùng bé An-tư-nai
- Gửi gắm ở 2 cây phong ước mơ, hi vọng.
→ những đứa trẻ nghèo khổ...thành người có ích.
4.Hai cây phong và thầy Đuy-sen
Hai cây phong là nhân chứng cho 1 câu chuyện cảm động về tình cảm thầy trò.
THANKS!
Do you have any questions?
youremail@freepik.com
+91 620 421 838
yourcompany.com
Please keep this slide for attribution.
ALTERNATIVE RESOURCES