Bài tập làm văn



TẬP ĐỌC

TUẦN 6, TIẾT 11
KIỂM TRA BÀI CŨ
? Cuộc họp đề ra cách gì để giúp bạn Hoàng?
Cuộc họp đề ra cách giao cho anh Dấu Chấm, yêu cầu Hoàng đọc lại câu văn mỗi khi Hoàng định chấm câu.
Tầm quan trọng của dấu chấm nói riêng và câu nói chung.
Yêu cầu cần đạt
1. Mục tiêu chung:
- HS đọc đúng, rành mạch, bước đầu biết đọc phân biệt lời nhân vật “tôi” và lời người mẹ.
- Hiểu ý nghĩa: Lời nói của học sinh phải đi đôi với việc làm, đã nói thì phải cố làm cho được điều muốn nói. Trả lời được các câu hỏi trong SGK).
- HS ý thức được lời nói phải đi đôi với việc làm.
2. Mục tiêu riêng:
- GDKNS: KN tự nhận thức, xác định giá trị cá nhân; KN ra quyết định; KN đảm nhận trách nhiệm.
Bài tập làm văn
Thứ tư ngày 27 tháng 10 năm 2021
Tập đọc
Theo PI-VÔ-NA-RÔ-VA
(Tiếng Việt 3, 1995)
Bài tập làm văn
1.Có lần, cô giáo ra cho chúng tôi một đề văn ở lớp. “Em đã làm gì để giúp đỡ mẹ?”
Tôi loay hoay mất một lúc, rồi cầm bút và bắt đầu viết: “Em đã nhiều lần giúp đỡ mẹ. Em quét nhà và rửa bác đĩa. Đôi khi, em giặc khan mùi soa.”
Bài tập làm văn
2.Đến đây, tôi bỗng thấy bí. Quả thật, ở nhà, mẹ thường làm mọi việc. Thỉnh thoảng, mẹ bận, định bảo tôi giúp việc này việc kia, nhưng thấy tôi đang học, mẹ lại thôi.
Tôi nhìn sang Liu-xi-a, thấy bạn ấy đang viết lia lịa. Thế là tôi bỗng nhớ có lần tôi giặc bít tất của mình, bèn viết thêm: “Em còn giặc bít tất.”
Bài tập làm văn
3.Nhưng chẳng lẽ lại nộp một bài văn ngắn ngủn như thế này? Tôi nhìn xung quanh, mọi người vẫn viết. Lạ thật, các bạn viết gì mà nhiều thế ? Tôi cố nghĩ, rồi viết tiếp: “Em giặc cả áo lót, áo sơ mi và quần.” Cuối cùng, tôi kết thúc bài văn của mình: “Em muốn giúp mẹ nhiều việc hơn, để mẹ đỡ vất vả.”
Bài tập làm văn
4.Mấy hôm sau, sáng chủ nhật, mẹ bảo tôi:
- Cô-li-a này! Hôm nay con giặt áo sơ mi và quần áo lót đi nhé!
Tôi tròn xoe mắt. Nhưng rồi tôi vui vẻ nhận lời, vì đó là việc làm mà tôi đã nói trong bài tập làm văn.
Theo PI-VO-NA-RÔ-VA
(Tiếng Việt 3, 1995)
Thứ tư ngày 27 tháng 10 năm 2021
Tập đọc
Bài tập làm văn
Luyện đọc
Tìm hiểu bài
Liu- xi- a,
Cô- li- a,
loay hoay,
khăn mùi soa,
bít tất,
ngắn ngủn,
sơ mi,
tròn xoe.
- Khăn mùi soa:
* Từ ngữ:
Loại khăn mỏng bỏ túi để lau mặt, lau tay.
- Viết lia lịa:
Viết rất nhanh và liên tục
- Ngắn ngủn:
Rất ngắn ( có ý chê)
Tìm hiểu bài.
1. Cô giáo ra cho lớp bài văn thế nào?
- Em đã làm gì để giúp mẹ?
2. Vì sao Cô-li-a lại thấy khó viết bài văn?
- Vì thỉnh thoảng Cô-li-a mới làm một vài việc lặt vặt.
- Vì ở nhà mẹ thường làm mọi công việc để dành thời gian cho bạn.
3. Thấy các bạn viết nhiều, Cô-li-a đã làm cách gì để viết bài viết dài ra?
- Cô-li-a nhớ lại những việc thỉnh thoảng mới làm và kể ra những việc mình chưa bao giờ làm như giặt áo lót, áo sơ-mi và quần lót, Cô-li-a viết một điều có thể trước đây em chưa nghĩ đến: “Muốn giúp mẹ nhiều việc để mẹ đỡ vất vả hơn”
4. Vì sao khi mẹ bảo Cô- li- a đi giặt quần áo:
- Vì chưa bao giờ Cô-li-a phải giặt quần áo, đây là lần đầu,
mẹ bảo làm việc này.
+ Sau đó, bạn vui vẻ làm theo lời mẹ ?
- Vì bạn nhớ ra đó là những điều mình đã nói trong bài tập làm văn.
a) Lúc đầu, Cô- li- a ngạc nhiên?
+ Bài đọc giúp em hiểu ra điều gì?
* Lời nói của học sinh phải đi đôi với việc làm, đã nói thì phải cố làm cho được điều nói.
Củng cố - dặn dò
- Luyện đọc bài và xem lại các câu hỏi đã trả lời
- Chuẩn bị bài “Nhớ lại buổi đầu đi học”
CHÀO CÁC EM !