PHÂN TÍCH ĐỀ, LẬP DÀN Ý BÀI VĂN NGHỊ LUẬN
I. PHÂN TÍCH ĐỀ
PHÂN TÍCH ĐỀ, LẬP DÀN Ý BÀI VĂN NGHỊ LUẬN
1. Xác định kiểu đề
Hãy đọc các đề trong SGK rồi trao đổi để trả lời cho các câu hỏi:
Đề nào có định hướng cụ thể, đề nào người viết phải tự xác định hướng làm bàì
- Đề 1 có định hướng cụ thể, nêu rõ các yêu cầu về nội dung, giới hạn dẫn chứng.
- Đề 2 – 3 (mở)
Vấn đề cần nghị luận của đề 1, đề 2 và đề 3 là gì?
2. Xác đinh vấn đề nghị luận
- Đề 1: Giải thích và chứng minh mặt mạnh và mặt yếu của người Việt Nam, nhấn mạnh nhiều hơn về các yêu cầu khắc phục.
- Đề 2: Nội dung chủ yếu là tâm trạng vừa đau buồn, vừa phẫn uất trước duyên phận của Hồ Xuân Hương
- Đề 3: Nội dung chủ yếu là cảnh đẹp mùa thu đồng bằng Bắc Bộ và lòng yêu thiên nhiên cũng như tâm trạng thời thế của Nguyễn Khuyến.
I. PHÂN TÍCH ĐỀ
PHÂN TÍCH ĐỀ, LẬP DÀN Ý BÀI VĂN NGHỊ LUẬN
1. Xác định kiểu đề
2. Xác đinh vấn đề nghị luận
3. Hình thức nghị luận để triển khai
Các đề trên có cách triển khai như thế nào?
- Đề 1: dùng kiểu nghị luận giải thích, chứng minh, chứng minh, bình luận
- Đề 2: kiểu nghị luận phân tích, bình giảng thơ.
- Đề 3: kiểu nghị luận phân tích, bình giảng thơ.
Dẫn chứng, tư liệu dùng cho các đề thuộc lĩnh vực đời sống xã hội hay văn học?
4. Phạm vi tư liệu
- Đề 1: Ý kiến của Vũ Khoan và thực tế cuộc sống
- Đề 2, 3: Những bài thơ đã học.
PHÂN TÍCH ĐỀ, LẬP DÀN Ý BÀI VĂN NGHỊ LUẬN
I. PHÂN TÍCH ĐỀ
II. LẬP DÀN Ý
1. Xác lập luận điểm
Có thể nêu lên mấy luận điểm chính cho đề 1?
1.1. Đề 1
- Người VN có nhiều điểm mạnh: thông minh, nhạy bén với cái mới.
- Người VN cũng có không ít điểm yếu: thiếu hụt về kiến thức cơ bản, khả năng thực hành và sáng tạo hạn chế.
- Phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu là thiết thực chuẩn bị hành trang vào tk XXI.
2. Xác lập luận cứ và sắp xếp luận cứ
a. Từ luận điểm 1: “Người VN có nhiều điểm mạnh” có thể nêu các luận cứ
- Người VN thông minh ở những phương diện nào trong đời sống?
+ pd nông nghiệp
+ pd công nghiệp
+ pd giáo dục – khoa học – kĩ thuật . . .
- Người VN nhạy bén với cái mới như thế nào?
+ Trong học tập – lao động ->ứng dụng KHKT nhanh.
+ Trong những sinh hoạt khác -> đổi mới kịp thời.
b. Từ lụân điểm 2 “Người VN có nhiều điểm yếu”, có thể nêu lên những luận cứ
- Thiếu hụt về kiến thức cơ bản:
+ Ở những pdiện nào?
+ Vì sao? Cách khắc phục?
- Khả năng thực hành và sáng tạo hạn chế + những biểu hiện hạn chế khả năng thực hành?/ cách khắc phục?
+ Khả năng sáng tạo hạn chế như thế nào? Nguyên nhân ?
c. Từ luận điểm 3 “Phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu là thiết thực chuẩn bị hành trang vào tk XXI” có thể nêu các luận cứ
- Biết phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu là một thái độ tích cực hướng tới sự tiến bộ và hoàn thiện.
- Hành trang vào tk mới cần những giá trị thiết thực, những con người năng động, hợp tác và học hỏi lẫn nhau.
I. PHÂN TÍCH ĐỀ
PHÂN TÍCH ĐỀ, LẬP DÀN Ý BÀI VĂN NGHỊ LUẬN
II. LẬP DÀN Ý
1. Xác lập luận điểm
Từ luận điểm 1 có thể nêu lên mấy luận cứ?
III. GHI NHỚ
I. PHÂN TÍCH ĐỀ
II. LẬP DÀN Ý
III. GHI NHỚ
IV. LUYỆN TẬP
Lập dàn ý cho đề 2 và 3
PHÂN TÍCH ĐỀ, LẬP DÀN Ý BÀI VĂN NGHỊ LUẬN
DẶN DÒ
SOẠN BÀI: THAO TÁC LẬP LUẬN PHÂN TÍCH
Hoạt động 1: Tìm hiểu mục đích, yêu cầu của thao tác lập luận phân tích
Tìm hiểu đoạn trích 1.
1/ Để làm rõ bản chất của Sở khanh, tác giả đã phân tích khía cạnh nào
2/ Luận điểm được trình bày trong đoạn văn là gì?
3/ Chỉ ra các luận cứ làm sáng tỏ cho luận điểm?
4/ Thế nào là lập luận phân tích?
5/ Thao tác phân tích kết hợp chặt chẽ với tổng hợp như thế nào?
Sở Khanh là kẻ bẩn thỉu, bần tiện đại diện cho sự đồi bại trong xã hội Truyện Kiều.
5/ Mục đích của lập luận phân tích là gì?
 7/ Từ đó rút ra cách phân tích tổng quát?
* Hoạt động 2: Tìm hiểu cách phân tích
Đọc kĩ 2 đoạn văn sau đó trả lời các câu hỏi
1/ Chỉ ra cách phân chia đối tượng ở các đoạn.
2/ Phân tích và tổng hợp được thể hiện ntn?
3/ Nhân xét cách phân tích