PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TÂN YÊN
TRƯỜNG TIỂU HỌC CAO THƯỢNG




ĐỀ TÀI
TỔ CHỨC MỘT SỐ TRÒ CHƠI NHẰM GÂY HỨNG THÚ TRONG HỌC TẬP
CHO HỌC SINH LỚP 4 TRONG PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Người thực hiện: Đặng Thị Thu Hằng
HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TRƯỜNG
Chu kì 2022- 2024

PHẦN A.ĐẶT VẤN ĐỀ

PHẦN B.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1.Ưu điểm:
.



2.Tồn tại, hạn chế và nguyên nhân:
3. Biện pháp



Lớp học được trang bị đầy đủ các trang thiết bị, đồ dùng dạy học hiện đại.
Học sinh ngoan ngoãn, được chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập.
Đa số các bậc phụ huynh quan tâm đến việc học tập của học sinh.


2.1. Về học sinh
- Vẫn còn số đông các em tiếp thu bài chậm, chưa có nhiều hứng thú trong học tập nên vốn hiểu biết về Tiếng Việt còn sơ giản, dùng từ đặt câu sai.
- Qua khảo sát HS làm các bài tập Luyện từ và câu còn sai nhiều. Học sinh sử dụng từ đặt câu còn kém, không có khả năng tạo ra một văn bản hay trình bày một vấn đề nào đó.
- Khi chơi trò chơi, HS vẫn còn lúng túng, chưa hiểu rõ luật chơi, chưa phát huy được tính đồng đội khi chơi.
2.TỒN TẠI, HẠN CHẾ VÀ NGUYÊN NHÂN

2.TỒN TẠI, HẠN CHẾ VÀ NGUYÊN NHÂN

2.2 Về giáo viên
- Quy trình dạy Luyện từ và câu còn cứng nhắc. Trong giờ học giáo viên thường sử dụng phương pháp thuyết trình, giảng giải. Hình thức tổ chức trong các hoạt động còn đơn điệu.
- Ngôn ngữ của giáo viên phổ biến luật chơi còn chưa khoa học, chưa ngắn gọn, rõ ràng và chưa nhấn mạnh đến vấn đề trọng tâm, then chốt của trò chơi.
- Nhiều giáo viên chủ quan khi cho rằng HS đã nắm được luật chơi mà không tiến hành cho HS chơi thử trước khi chơi thật.
- Một số giáo viên không sử dụng hoặc ngại sử dụng trò chơi ở một số tiết học vì cảm thấy tốn thời gian, ảnh hưởng đến tiến trình dạy.
3. BIỆN PHÁP

3.1. Biện pháp 1: Một số trò chơi khi dạy “Dạng bài tập tìm từ ngữ theo nghĩa hoặc hình thức cấu tạo đã cho.”
- Dạng bài tập này giúp học sinh biết tìm ra các từ theo nghĩa cho sẵn hoặc theo cấu tạo đã cho ở đề bài. Từ đó rèn luyện được khả năng tư duy cho học sinh.
- Một số trò chơi học tập được sử dụng trong dạng bài tập này bao gồm:
+ Trò chơi “Ai nhanh Ai đúng ”
+ Trò chơi “Hái hoa đố chữ”


Trò chơi “Ai nhanh ai đúng”
- Biết phân loại từ ngữ theo nội dung
- Rèn cho học sinh sự mạnh dạn, tự tin, năng động
Trò chơi “Hái hoa đố chữ”
- Trò chơi này giúp học sinh nhận dạng sự vật qua thơ, văn
- Rèn cho học sinh tính nhanh nhẹn, sáng tạo
3. BIỆN PHÁP

3.2. Biện pháp 2: Một số trò chơi khi dạy “Dạng bài tập xác định nghĩa của từ và các yếu tố cấu tạo từ”
- Dạng bài tập này giúp học sinh xác định được đúng nghĩa của các từ đã cho trước. Rèn luyện sự tỉ mỉ và tính kiên nhẫn cho học sinh.
- Một số trò chơi học tập được sử dụng trong dạng bài tập này bao gồm:
+ Trò chơi “Cùng khám phá”
+ Trò chơi “Hiểu ý đồng đội”


Trò chơi “ Cùng khám phá”
- Giúp học sinh rèn luyện được khả năng tư duy nhanh nhẹn trong việc liên tưởng tên của các sự vật.
- Mở rộng thêm vốn từ cũng như vốn hiểu biết của các em.
Trò chơi “Hiểu ý đồng đội”
- Giúp học sinh mở rộng thêm vốn từ và xác định đúng nghĩa của từ để ghép phù hợp với tiêu chí của đề bài đưa ra.
- Rèn tư duy cho học sinh
3.BIỆN PHÁP

3.3. Biện pháp 3: Một số trò chơi khi dạy“Dạng bài tập xác định nghĩa của thành ngữ, tục ngữ.”
- Dạng bài tập này cung cấp cho học sinh kiến thức về thành ngữ, tục ngữ. Các em biết cách giải nghĩa các câu thành ngữ, tục ngữ. Đồng thời còn giúp các em vận dụng vào thực tiễn cuộc sống hàng ngày.
- Một số trò chơi được sử dụng trong dạng bài tập này bao gồm:
+ Trò chơi “Xếp trật tự từ”
+ Trò chơi “Lật mảnh ghép”


Trò chơi “ Xếp trật tự từ”
- Trò chơi giúp củng cố cho học sinh cách sắp xếp từ thành câu tục ngữ, thành ngữ đúng.
- Rèn cho học sinh có trí nhớ chính xác, tính nhanh nhẹn.
Trò chơi “Lật mảnh ghép”
- Giúp học sinh phát triển khả năng tư duy, biết tìm nhanh các từ điền vào chỗ chấm để hoàn thành câu thành ngữ, tục ngữ.
- Mở rộng vốn hiểu biết cho các em về kho tàng tục ngữ, thành ngữ.
VD: MRVT Nhân hậu – Đoàn kết
C. MINH CHỨNG HIỆU QỦA CỦA BIỆN PHÁP
Bằng sự nỗ lực của bản thân, bằng sự nghiên cứu, tìm tòi và sáng tạo qua việc áp dụng tích cực các biện pháp trên. Tôi đã phân loại được các bài cụ thể trong tiết Luyện từ và câu có thể sử dụng hiệu quả trò chơi vào dạy học.
* Về phía học sinh:




* Về phía giáo viên
- Kinh nghiệm sử dụng trò chơi của tôi đã được phổ biến trong khối và được nhiều đồng nghiệp ủng hộ, áp dụng nên kết quả học tập của học sinh rất cao.
- Thành công của tôi được Ban giám hiệu, tập thể giáo viên ghi nhận xứng đáng với lòng tin yêu của phụ huynh.

Để đạt được những kết quả như trên, trong quá trình giảng dạy phân môn Luyện từ và câu, GV cần:
- Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực, lấy học sinh làm trung tâm.
- Dành nhiều hơn nữa thời gian trong việc nghiên cứu từng bài dạy, lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, nên áp dụng trò chơi phù hợp cho từng nội dung bài học.
- Muốn tổ chức các trò chơi học tập đạt hiệu quả thì người GV phải chuẩn bị thật cụ thể và chi tiết từ việc tìm trò chơi, chuẩn bị các vật dụng cần thiết phục vụ cho trò chơi và quan trọng là phải xác định được tác dụng của trò chơi.
- Tạo niềm hứng thú và gây sự say mê trong học tập của các em.
Trên đây là biện pháp tổ chức một số trò chơi nhằm gây hứng thú trong học tập cho học sinh lớp 4 trong phân môn luyện từ và câu lớp mà bản thân tôi đã vận dụng vào dạy học.
Tôi xin chân thành cảm ơn!