,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
Nhiệt liệt chào mừng
quý thầy cô về dự giờ!
KIỂM TRA BÀI CŨ

Tại sao nói bức tranh “Chiếc lá cuối cùng” trong tác phẩm cùng tên của nhà văn O.Hen -ry
là một kiệt tác”?
Phong cảnh.................
………………………………………………………………………………………………………








Món ăn....................
……………………………………………………………………………………………..









Quê hương trong em?
Kỉ niệm........................
………………………………………………………………………………………………………









Điều khác....................
………………………………………………………………………………………………………








HAI CÂY PHONG
I. Tìm hiểu chung
Ai – ma – tốp
(1928 - 2008)
- Là anh hùng lao động XHCN Liên Xô. Ông đã được nhận giải thưởng Lê Nin và giải thưởng nhà nước về văn học. Là một trong những nhà văn Xô Viết nổi tiếng thập niên 60, 70, 80 không chỉ ở Liên Xô và trên thế giới. Ông sáng tác chủ yếu bằng tiếng Nga
1. Tác giả
- Phong cách ngôn ngữ có nhiều nét đặc biệt, tạo nên sự độc đáo.
- Đề tài trong các sáng tác của ông là những vấn đề thời đại gây nhiều chú ý trong xã hội.
TÁC PHẨM TIÊU BIỂU
-> Các sáng tác đều nhẹ nhàng và đậm chất trữ tình
GIỚI THIỆU VỀ TÁC PHẨM
2. Đoạn trích
b, Thể loại: Truyện vừa.
a, Vị trí: nằm ở phần đầu truyện “Người thầy đầu tiên” sáng tác năm 1962.
c, Phương thức biểu đạt: Tự sự + Miêu tả + Biểu cảm.
Từ đầu phía tây: Giới thiệu chung vị trí làng quê của nhân vật tôi.
Tiếp  thần xanh: Nhớ về hình ảnh hai cây phong và cảm xúc, tâm trạng của “tôi” mỗi lần về thăm làng, thăm cây.
Tiếp biêng biếc kia: Nhớ về cảm xúc và tâm trạng hồi trẻ thơ với bạn bè và kỉ niệm với hai cây phong.
Còn lại: Nhớ đến người trồng hai cây phong ấy gắn liền với trường Đuy-sen
II. Đọc hiểu văn bản
Căn cứ vào đại từ nhân xưng (tôi, chúng tôi) của người kể chuyện, Hãy xác định 2 mạch kể phân biệt, lồng vào nhau trong văn bản:
Của nhân vật tôi - hoạ sĩ ở hiện tại nhớ về quá khứ
Vai trò của người kể chuyện: Thể hiện những cảm xúc riêng về hai cây phong và thảo nguyên
Của nhân vật chúng tôi - các bạn và người kể tôi thời ấu thơ.
Vai trò của người kể chuyện: Thể hiện những cảm xúc chung về hai cây phong và thảo nguyên
Câu chuyện trở nên sống động, gần gũi + Có nét riêng và chung
Thể hiện tình yêu thiên nhiên, làng quê sâu sắc, rộng lớn của cả 1 thế hệ
1. Cảnh sắc làng Ku-ku-rêu và hình ảnh hai cây phong
Phiếu học tập số 2
Giới thiệu làng Ku-ku-rêu:
Trên một cao nguyên rộng, có những khe nước ào ào đổ xuống
Phía dưới là thung lũng đất vàng, thảo nguyên, con đường sắt.
Nằm ven chân núi
Thảo nguyên
THẢO NGUYÊN
CAO NGUYÊN
Cảnh sắc làng Ku-ku-rêu:
 Một vùng quê có phong cảnh hùng vĩ, bao la, nên thơ và yên bình.
 Nghệ thuật liệt kê, từ ngữ hình ảnh chọn lọc.
 Tình cảm yêu mến tự hào của nhà văn về quê hương mình
Hình ảnh hai cây phong
Vị trí: Phía trên làng, giữa một ngọn đồi, hai cây phong hiện ra hệt như ngọn hải đăng đặt trên núi.
 Nghệ thuật so sánh
 Hình ảnh hai cây phong như tín hiệu dẫn về làng Ku-ku –rêu.
Hình ảnh hai cây phong
Đặc điểm:
Có: Tiếng nói riêng + Tâm hồn riêng + Những lời ca êm dịu
Nhiều cung bậc khác nhau:
- 1 làn sóng thuỷ triều vỗ vào bãi cát.
- 1 tiếng thì thầm thiết tha nồng thắm.
- cất tiếng thở dài - thương tiếc người nào
- 1 ngọn lửa bốc cháy rừng rực.
Hình ảnh hai cây phong
Nghệ thuật: nhân hóa, so sánh, sử dụng các từ láy, phép liệt kê.

Hai cây phong có đời sống tâm hồn phong phú, sức sống dẻo dai,
mãnh liệt, kiêu hùng bất khuất – Biểu tượng của con người thảo nguyên
Hình ảnh hai cây phong
Ý nghĩa:
Biểu tượng cho phẩm chất tốt đẹp của người dân làng Ku –ku –rêu: tinh thần vượt khó, lạc quan, tình nghĩa thủy chung
Nhắc nhở bổn phận tìm về quê hương, hai cây phong trở thành một phần tâm hồn không thể thiếu của người dân làng Ku-ku-rêu.
Hình ảnh hai cây phong
Nghệ thuật: nhân hóa, so sánh, sử dụng các từ láy, phép liệt kê.
Hai cây phong có đời sống tâm hồn phong phú, sức sống dẻo dai,
mãnh liệt, kiêu hùng bất khuất – Biểu tượng của con người thảo nguyên
 Tình yêu tha thiết, sâu nặng của nhà văn đối với hai cây phong cũng như đối với vẻ đẹp của làng quê mình.
THẢO LUẬN NHÓM
Tại sao có thể nói người kể chuyện đã miêu tả hai cây phong và quang cảnh làng quê bằng ngòi bút đậm chất hội họa? (Gợi ý: Tính chất hội họa được thể hiện ở 2 phương diện đường nét và màu sắc)
Tính chất hội họa
III. Tiểu kết
Lựa chọn ngôi kể, người kể tạo nên
mạch kể lồng ghép.
Miêu tả bằng ngòi bút đậm chất hội họa.
Sự kết hợp của các yếu tố TS+MT+BC
với biện pháp so sánh, nhân hóa, liệt kê
NGHỆ THUẬT
Cảnh sắc tươi đẹp, hùng vĩ của
làng Ku-ku-rêu và vẻ đẹp của
hai cây phong qua đó gửi gắm tình yêu
Quê hương, đất nước của nhân vật “tôi”
NỘI DUNG
*Hướng dẫn về nhà
- Học bài.
- Viết đoạn văn nêu cảm nghĩ về hai cây phong.
- Tìm đọc toàn truyện “ Người thầy đầu tiên”.
- Soạn tiếp phần còn lại.
Tiết 122 - Bài 24: Văn bản SANG THU
Hữu Thỉnh


I.Vài nét về tác giả và tác phẩm.
II.Đọc-tìm hiểu chung về bài thơ:
IV. Tổng kết





* Ghi nhớ: (sgk/ 71)

- Tõ l¸y gîi h×nh, giµu søc biÓu c¶m.
- PhÐp liªn t­ëng, t­ëng t­îng ®éc ®¸o thó vÞ vµ s¸ng t¹o, nghÖ thuËt nh©n ho¸, Èn dô , ®èi lËp tù nhiªn hîp lÝ.
* Nội dung
- Nh÷ng biÕn chuyÓn nhÑ nhµng mµ râ rÖt cña ®Êt, trêi tõ cuèi h¹ sang thu, qua nh÷ng c¶m nhËn tinh tÕ s©u s¾c cña t¸c gi¶.
* Nghệ thuật
Xin trân trọng cảm ơn
quý thầy cô giáo và các em!