Xem video sau và nêu cảm nhận
Tôi đi học

-Thanh Tịnh-
Tác phẩm: _Quê mẹ_ ( truyện ngắn, 1941 ), _Ngậm ngải tìm trầm_ ( truyện ngắn, 1943 ), _Đi từ giữa mùa sen_ ( truyện thơ, 1973 ),...

Thanh Tịnh

(1911–1988)

Thanh Tịnh ( 1911 – 1988 ) là bút danh của Trần Văn Ninh, quê ở tỉnh Thừa Thiên - Huế, có gần 50 năm cầm bút sáng tác.

* Phong cách nghệ thuật: Đậm chất trữ tình, toát lên vẻ đẹp đằm thắm, tình cảm êm dịu, trong trẻo.

I. TÌM HIỂU CHUNG

1. Tác giả
Xuất xứ:

In trong tập "Quê mẹ", xuất bản năm 1941

Truyện ngắn trữ tình (đậm chất hồi kí)

Thể loại:

I. ĐỌC HIỂU CHUNG

2. Tác phẩm
Tự sự, miêu tả và biểu cảm

PTBĐ:

P1: Khơi nguồn nỗi nhớ

P2: Sự hồi tưởng của nhân vật tôi về buổi tựu trường đầu tiên của mình.

 Chặng 1: Cảm xúc của nhân vật tôi khi cùng mẹ đi trên con đường làng tới trường.
 Chặng 2: Cảm xúc, tâm trạng của nhân vật tôi trước quang cảnh sân trường và các sự việc diễn ra.

 Chặng 3: Cảm xúc khi vào lớp và buổi học đầu tiên.
Bố cục:

I. TÌM HIỂU CHUNG

2. Tác phẩm
1. Sự hồi tưởng và tâm trạng của nhân vật “tôi” mỗi khi mùa thu đến

II. ĐỌC HIỂU CHI TIẾT

*_Thời điểm, nơi chốn quen thuộc, gắn liền với tuổi thơ tác giả_
*_ Sự liên tưởng tương đồng giữa hiện tại và quá khứ, giữa cảnh vật và tâm trạng_
Thời điểm: Cuối thu (đầu tháng 9)

Cảnh thiên nhiên: Lá rụng nhiều, mây bàng bạc

Cảnh sinh hoạt: Mấy em bé rụt rè cùng mẹ đến trường

Thời điểm gợi nhớ






1. Sự hồi tưởng và tâm trạng của nhân vật “tôi” mỗi khi mùa thu đến

II. ĐỌC HIỂU CHI TIẾT

Hình ảnh so sánh đặc sắc: Những cảm

giác … giữa bầu trời quang đãng

-> Cảm giác trong sáng, tâm trạng tưng bừng rộn rã . .

=> Nhớ về buổi tựu trường đầu tiên của mình.

Từ láy: Náo nức, tưng bừng, rộn rã

Nghệ thuật
2. Diễn biến của nhân vật “tôi” trong ngày đi học đầu tiên

II. ĐỌC HIỂU CHI TIẾT

01

02

03

Trên đường đến trường

Ở trên

sân trường

Khi vào lớp học
2. Diễn biến của nhân vật “tôi” trong ngày đi học đầu tiên

01

Trên đường đến trường

II. ĐỌC HIỂU CHI TIẾT

Sự thay đổi trong tâm trạng của nhân vật tôi:

*Con đường, cảnh vật: vốn rất quen nhưng lần này tự nhiên thấy lạ

“_con đường này tôi đã quen đi lại lắm lần, nhưng lần này tự nhiên thấy lạ”._ *Tự cảm thấy có sự thay đổi lớn trong lòng mình.

“_Cảnh vật chung quanh tôi đều thay đổi, vì chính lòng tôi đang có sự thay đổi lớn: hôm nay tôi đi học”…_ *Cảm thấy trang trọng, đứng đắn với bộ quần áo, mấy quyển vở mới trên tay
2. Diễn biến của nhân vật “tôi” trong ngày đi học đầu tiên

01

Trên đường đến trường

II. ĐỌC HIỂU CHI TIẾT

Cử chỉ, hành động của nhân vật tôi:

_Những động từ được sử dụng đúng chỗ  Tư thế và cử chỉ ngộ nghĩnh, ngây thơ, đáng yêu của chú bé._

*Bặm tay *Ghì thật chặt *Xóc lên *Nắm lại cẩn thận *Muốn thử sức mình *Không lội qua sông
2. Diễn biến của nhân vật “tôi” trong ngày đi học đầu tiên

01

Trên đường đến trường

II. ĐỌC HIỂU CHI TIẾT

Lời nói: _“Mẹ đưa bút thước cho con cầm.”_

Ý nghĩ: Vừa non nớt vừa ngây thơ: _“chắc chỉ người thạo mới cầm nổi bút thước.”_

Nguyên nhân: _“…hôm nay tôi đi học.” - được trở thành một học trò, hiện thực mà như trong mơ._
2. Diễn biến của nhân vật “tôi” trong ngày đi học đầu tiên

01

Trên đường đến trường

II. ĐỌC HIỂU CHI TIẾT

Từ ngữ gợi tả, nghệ thuật so sánh, chọn lọc chi tiết tiêu biểu, cụ thể: tâm trạng bỡ ngỡ của “tôi” trong bổi tựu trường đầu tiên
2. Diễn biến của nhân vật “tôi” trong ngày đi học đầu tiên

II. ĐỌC HIỂU CHI TIẾT

02

Ở trên sân trường

Không khí của ngày hội tựu trường: náo nức, vui vẻ nhưng cũng rất trang trọng:

Cảm thấy nhỏ bé so với trường, lo sợ vẩn vơ: “cũng như tôi, mấy cậu học trò mới đứng nép bên người thân…

Hồi hộp, lo sợ chờ nghe gọi tên mình: Nghe tiếng trống giục thì bước chân cứ “dềnh dàng mãi”, “toàn thân các cậu đang run run theo nhịp bước rộn ràng..”

Khi sắp vào lớp học thì lo sợ, bật khóc “_Tôi bất giác quay lưng lại dúi đầu vào lòng mẹ tôi nức nở khóc theo”…_
2. Diễn biến của nhân vật “tôi” trong ngày đi học đầu tiên

II. ĐỌC HIỂU CHI TIẾT

02

Ở trên sân trường

⇒ Diễn tả sinh động tâm trạng của nhân vật “tôi” với từng cung bậc, cảm xúc, có nhiều trạng thái cảm xúc đối lập, tâm trạng phức tạp
2. Diễn biến của nhân vật “tôi” trong ngày đi học đầu tiên

II. ĐỌC HIỂU CHI TIẾT

03

Khi vào lớp học

Khi bước vào lớp, cậu thấy:

Thấy nhớ mẹ...

Hình gì treo trên tường cũng lạ và hay hay...

Chỗ ngồi của mình lạm nhận là vật riêng.

Bạn ngồi bên chưa quen cũng không xa lạ

Một mùi hương lạ xông lên...

Làm quen, tìm hiểu phòng mới quyến luyến
2. Diễn biến của nhân vật “tôi” trong ngày đi học đầu tiên

II. ĐỌC HIỂU CHI TIẾT

03

Khi vào lớp học

_ Tất cả mọi vật trở nên thân thuộc, thân thiện, quyến luyến, tự nhiên đến bất ngờ và không dám tin là có thật  Một cậu bé rất hồn nhiên._

_Tâm trạng, cảm giác của nhân vật “tôi” khi ngồi trong lớp học, đón nhận giờ học đầu tiên hợp tự nhiên, sinh động, hấp dẫn._
3. Hình ảnh những người lớn trong buổi tựu trường đầu tiên của trẻ thơ

II. ĐỌC HIỂU CHI TIẾT

Ông đốc

Thầy giáo

Phụ huynh

Nhìn học trò bằng con mắt hiền từ, cảm động: “Thế là các em vào lớp 5, các em phải cố gắng học”...

Gương mặt tươi cười đang đón chúng tôi ở cửa lớp

Chuẩn bị quần áo, sách vở, đưa con đến trường, cầm sách vở cho con

Là một người thầy, một lãnh đạo hiền từ, thân thiện và yêu thương học sinh

Là người vui tính, thân thiện, giàu lòng yêu thương

Là người chu đáo, quan tâm, đầy tình yêu thương và trách nhiệm
3. Hình ảnh những người lớn trong buổi tựu trường đầu tiên của trẻ thơ

II. ĐỌC HIỂU CHI TIẾT

Ông đốc

Thầy giáo

Phụ huynh

_ Những chi tiết tả người lớn không nhiều nhưng họ hiện lên rõ nét, là điểm tựa, là yếu tố, là người vẽ ra tương lai, và dìu dắt trẻ thơ thành người. _

_ Ta nhận thấy trách nhiệm, tình cảm của gia đình, nhà trường đối với thế hệ tương lai. Đó là một môi trường ấm áp, là một ngôi nhà đầy tình yêu thương_
III. TỔNG KẾT

NỘI DUNG

Dòng hồi tưởng của nhân vật “tôi” trong những ngày đầu đến trường. Những kỉ niệm trong sáng của tuổi học trò nhất là buổi tựu trường đầu tiên thường được ghi nhớ mãi
III. TỔNG KẾT

01

02

03

04

Nghệ thuật

Tự sự xen lẫn miêu tả

và biểu cảm

Miêu tả tinh tế, chân thực diễn biến tâm trạng của ngày đầu tiên đi học.

Sử dụng ngôn ngữ giàu yếu tố biểu cảm, hình ảnh so sánh độc đáo, ghi lại dòng hồi tưởng, liên tưởng của nhân vật “ Tôi”

Giọng điệu trữ tình trong sáng.