*NHIỆT LIỆT CHÀO MỪNG QUÝ THẦY CÔ * VỀ DỰ GIỜ THĂM LỚP
* GIÁO VIÊN: LÊ THỊ HƯNG *
* * *KIEÅM TRA BAØI CUÕ
*Em haõy trình baøy ngheä thuaät ñaëc saéc vaø noäi dung * cuûa vaên baûn “Thueá maùu”. * *
* Baèng nhöõng tö lieäu phong phuù, xaùc thöïc, baèng ngoøi buùt traøo phuùng , saéc saûo, ñoaïn trính “Thueá maùu” coù nhieàu hình aûnh giaøu giaù trò bieåu caûm, gioïng ñieäu vöøa ñanh theùp, vöøa mæa mai, chua chaùt. Nguyeãn Aùi Quoác ñaõ vaïch traàn baûn chaát xaûo traù, taøn nhaãn cuûa chính quyeàn thöïc daân, ñeá quoác ñaõ bieán ngöôøi daân ngheøo khoå ôû caùc thuoäc ñòa thaønh vaät hi sinh ñeå phuïc vuï cho lôïi ích cuûa chuùng trong cuoäc chieán tranh taøn khoác.
* * *TRAÛ LÔØI
*
*Tiết 109:
*( Ru-xô )
*I. Đọc – hiểu văn bản. *1. Đọc (SGK). *2.Chú thích. *a. Tác giả. *- Ru-xô (1712-1778) là nhà văn, nhà triết học, nhà hoạt động xã hội nổi tiếng của Pháp.
*Ru xô (1712-1778). Ông mồ côi mẹ từ sớm, cha là thợ đồng hồ. Thời thơ ấu, ông chỉ được đi học 2 năm, từ năm 12 đến năm 14 tuổi, sau đó chuyển sang học nghề thợ chạm, bị chủ xưởng chửi mắng, đánh đập, nên bỏ đi tìm cuộc sống tự do, ông phải lang thang, phiêu bạt nhiều nơi, làm nhiều nghề. Nhờ thông minh, biết tự học và sáng tạo ông đã nổi tiếng với khoảng 10 tác phẩm kịch, tiểu thuyết, luận văn, triết học. Ru xô là người khao khát tự do, ông đã từng lên án xã hội phong kiến Pháp thế kỉ XVIII làm cho con người nô lệ và khổ cực. Chính vì vậy ông bị truy nã khắp nơi. Quan điểm triết học của ông rất tiến bộ: Đề cao con người, đấu tranh cho nền dân chủ, tự do, lên án xã hội đương thời đã chà đạp, nô dịch và làm tha hoá con người. Hơn 10 năm sau khi Ru-xô qua đời, ông được mai táng tại điện Păng-tê-ông, nơi dành cho những danh nhân vĩ đại nước Pháp.
*Tiết 109:
*ĐI BỘ NGAO DU
*( Ru-xô )
*I. Đọc – hiểu văn bản. *1. Đọc (SGK). *2.Chú thích. *a. Tác giả. *- Ru-xô (1712-1778) là nhà văn, nhà triết học, nhà hoạt động xã hội nổi tiếng của Pháp. *b. Tác phẩm: * Văn bản “ Đi bộ ngao du” trích từ tác phẩm “Ê-min hay về giáo dục” (1762) nói về quá trình giáo dục chú bé Ê-min từ nhỏ đến tuổi trưởng thành.
*Tiết 109:
*ĐI BỘ NGAO DU
*( Ru-xô )
*Tác phẩm chia làm 5 quyển tương ứng với 5 giai đoạn:
*-Giai ®o¹n 1: Tõ lóc em bé ra ®êi ®Õn 3 tuæi ( Nhiệm vụ là giáo dục làm sao cho cơ thể em bé được phát triển theo tự nhiên).
*-Giai ®o¹n 2: Tõ 4 tuæi ®Õn 12 tuæi( Nhiệm vụ giáo dục cho Ê-min một số nhận thức bước đầu).
*-Giai ®o¹n 3: Tõ 13 tuæi ®Õn 15 tuæi( Trang bị cho Êmin một số kiến thức khoa học hữu ích từ thực tiễn và thiên nhiên).
*-Giai ®o¹n 4: Tõ 16 tuæi ®Õn 20 tuæi ( Êmin được giáo dục về đạo đức và tôn giáo)
*-Giai ®o¹n 5: Ê-min đã trưởng thành ( Êmin đi du lịch 2 năm để cho đạo đức và nghị lực được thử thách)
*Đi d¹o ch¬i ®ã ®©y
*Ng­êi ®iÒu khiÓn xe ngùa *chạy từng trạm đường.
*Đi đến nơi nào đó để xem * xét, mở mang hiểu biết.
** Ngao du :
** Phu tr¹m:
** Tham quan:
*Haõy giaûi thích nghóa cuûa caùc töø:
*Tiết 109:
*ĐI BỘ NGAO DU
*( Ru-xô )
*I. Đọc – hiểu văn bản. *1. Đọc (SGK). *2.Chú thích. *a. Tác giả. *- Ru-xô (1712-1778) là nhà văn, nhà triết học, nhà hoạt động xã hội nỗi tiếng của Pháp. *b. Tác phẩm: *- Văn bản “ Đi bộ ngao du” trích từ tác phẩm “ Ê-min hay về giáo dục” (1762) nói về quá trình giáo dục chú bé Ê-min từ nhỏ đến tuổi trưởng thành. *c. Thể loại: *3. Bố cục: * - Văn bản chia làm 3 phần.
*Văn bản chia làm 3 phần. *+ Phần 1: Từ đầu đến….nghỉ ngơi: * Đi bộ ngao du được tự do.(luận điểm1) *+ Phần 2: Tiếp đến….tốt hơn: Đi bộ ngao du mở mang tri thức.(luận điểm2) *+ Phần 3: Còn lại: Đi bộ ngao du rèn luyện về sức khỏe và tinh thần. .(luận điểm 3) *=>Bố cục chặt chẽ, hợp lí. Luận điểm *trước làm tiền đề cho luận điểm sau *luận điểm sau tiếp nối, phát triển cho *luận điểm trước.
*văn nghị luận
*Luận điểm 1 *Đi bộ ngao du ta hoàn toàn được tự do.
*Luận điểm 2 *Đi bé ngao du - më mang tri thøc.
*Luận điểm 3 *Đi bé ngao du có lợi cho søc kháe vµ tinh thÇn.
*Tính chất của hoạt động
*Mục đích của hoạt động
*Tác dụng của hoạt động
*Trật tự sắp xếp 3 luận điểm
*Tiết 109:
*ĐI BỘ NGAO DU
*( Ru-xô )
*I. Đọc – hiểu văn bản. *1. Đọc (SGK). *2.Chú thích. *3. Bố cục: *II. Tìm hiểu văn bản. *1. Đi bộ ngao du được tự do. *+ Muốn đi, muốn dừng tùy ý. *+ Không bị phụ thuộc. *+ Hưởng tất cả sự tự do. *+ Được giải trí, học hỏi.
*- Đi bộ ngao du thú vị hơn đi ngựa.
*Câu hỏi thảo luận *Để làm rõ luận điểm “đi bộ ngao du được tự do” tác giả đã đưa ra những luận cứ nào?
*Tiết 109:
*ĐI BỘ NGAO DU
*( Ru-xô )
*I. Đọc – hiểu văn bản. *1. Đọc (SGK). *2.Chú thích. *3. Bố cục: *II. Tìm hiểu văn bản. *1. Đi bộ ngao du được tự do. *+ Muốn đi, muốn dừng tùy ý. *+ Không bị phụ thuộc. *+ Hưởng tất cả sự tự do. *+ Được giải trí, học hỏi.
*- Tác giả dùng các đại từ nhân xưng ngôi thứ nhất “ta” và “tôi”, Ê min-em thay đổi cách xưng hô linh hoạt.
*- Tác giả xưng “ta” khi trình bày lý luận chung. * - Tác giả xưng “tôi” khi nói về những cảm nhận về cuộc sống từng trải của riêng ông.
*- Làm cho giọng văn thay đổi, lúc thì tranh biện, lúc thì tâm sự. *- Nhờ sự xen kẽ giữa lý luận trừu tượng và những trải nghiệm của cá nhân tác giả nên bài văn nghị luận không khô khan mà rất sinh động.
*… một dòng sông ư,tôi đi mem theo sông
*Một khu rừng rậm ư, tôi đi vào bóng cây
*Một hang động ư, tôi đến tham quan
*Một mỏ đá ư, tôi xem xét các khoáng sản
*Nhiều câu trần thuật để kể được nhiều điều thú vị của việc đi bộ ngao du. *=>Hưởng thụ tất cả sự tự do mà con người có thể hưởng thụ.
*
*Tiết 109:
*ĐI BỘ NGAO DU
*( Ru-xô )
*I. Đọc – hiểu văn bản. *1. Đọc (SGK). *2.Chú thích. *3. Bố cục: *II. Tìm hiểu văn bản. *Đi bộ ngao du được tự do. *+ Muốn đi, muốn dừng tùy ý. *+ Không bị phụ thuộc. *+ Hưởng thụ tất cả sự tự do. *+ Được giải trí học hỏi. *+ Có thể khắc phục mọi khó khăn * =>Trải nghiệm giản dị, gắn liền với tình yêu thiên nhiên và thực tiễn .
*Những trở ngại
*Phương án khắc phục
*Thời tiết xấu
*Đi ngựa
*Chán
*Đi ngựa hoặc dừng lại tìm * những thứ để giải trí
*Mệt
*Vận động cánh tay để *chân nghỉ
*=>“Tôi” và “em” (ê – min) có thể *khắc phục mọi trở ngại.
*
*Tiết 109:
*ĐI BỘ NGAO DU
*( Ru-xô )
*I. Đọc – hiểu văn bản. *II. Tìm hiểu văn bản. *1. Đi bộ ngao du được tự do. *+ Muốn đi, muốn dừng tùy ý. *+ Không bị phụ thuộc. *+ Hưởng thụ tất cả sự tự do. *+ Được giải trí học hỏi. *+ Có thể khắc phục mọi khó khăn * =>Trải nghiệm giản dị, gắn liền với tình yêu thiên nhiên và thực tiễn . *=> Thay đổi cách xưng hô linh hoạt, liệt kê, lặp cấu trúc cú pháp, nhiều động từ chỉ hoạt động của con người,luận cứ phong phú,lập luận chặt chẽ.
*Em hãy tóm lược lại đặc sắc nghệ thuật tiêu biểu trong luận điểm 1
*1. Luận điểm chính của đoạn văn đầu tiên trong văn bản: “Đi bộ ngao du” là gì ?
*Đi bộ ngao du mở mang và trau dồi kiến thức.
*A
*Đi bộ ngao du rất thoải mái, chủ động và tự do.
*B
*C
*D
*Đi bộ ngao du có lợi cho sức khoẻ và tinh thần.
*Đi bộ ngao du giúp con người bớt căng thẳng.
*BÀI TẬP CỦNG CỐ
*2. Để làm sáng rõ luận điểm “Đi bộ ngao du ta được tự do” tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì?
*Nghệ thuật liệt kê, lặp cấu trúc.
*A
*Nghệ thuật phóng đại.
*B
*C
*D
*Luận cứ phong phú, lập luận chặt chẽ, rõ ràng.
*Nghệ thuật thay đổi ngôi kể linh hoạt, liệt kê, lặp cấu *trúc, luận cứ phong phú, lập luận chặt chẽ, rõ ràng.
*HƯỚNG DẪN BÀI TẬP HỌC Ở NHÀ
*- Đọc lại toàn bộ văn bản.
*- Học tập cách viết văn nghị luận chứng minh của Ru-xô.
*- Nắm vững 3 luận điểm chính.
*- Tìm hiểu thêm về cuộc đời của Ru-xô.
*_XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN _ *_QUÝ THẦY CÔ _ *_ĐÃ ĐẾN DỰ BUỔI HỌC HÔM NAY_