DIỄN ĐÀN
PHÒNG CHỐNG
BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG

GIÁO VIÊN: NGUYỄN THỊ THU HƯƠNG

NỘI DUNG
1. Các hình thức bạo lực học đường.
2. Thực trạng về bạo lực học đường
3. Hậu quả
4. Nguyên nhân
5. Giải pháp

1. Khái niệm

Bạo lực học đường là hành vi
hành hạ, ngược đãi, đánh đập; xâm
hại thân thể, sức khỏe; lăng mạ, xúc
phạm danh dự, nhân phẩm; cô lập,
xua đuổi và các hành vi cố ý khác gây
tổn hại về thể chất, tinh thần của người
học xảy ra trong cơ sở giáo dục hoặc lớp
độc lập.
(NĐ 80/2017/NĐ-CP ngày 07/5/2017 Quy định môi trường giáo dục
an toàn lành mạnh, thân thiện, phòng chống bạo lực học đường)

1. Khái niệm

- Xảy ra trong và ngoài trường học và ở
các cấp học (Từ mầm non – Đại học)
- Giữa: - Học sinh >< học sinh
- Học sinh >< giáo viên
- Học sinh >< phụ huynh
- Phụ huynh >< giáo viên

2. Các hình thức của BLHĐ
2.1. Bạo lực về thể chất: là hình thức
bạo lực làm tổn hại đến sức khỏe,
thể chất của học sinh và giáo viên
- Đánh đập
- Giật tóc
- Cào cấu, cắn
- Đâm, chém
- Bạt tai, . . .

2. Các hình thức của BLHĐ
2.2. Bạo lực về tinh thần: là hình thức
bạo lực làm tổn hại đến sự phát
triển tâm lý của học sinh

Bao gồm: mắng
chửi, đe dọa, bắt
phạt, đặt điều, sỉ
nhục, tung tin
đồn., . . .

3. Thực trạng của bạo lực học đường
Trung bình cứ 10 học sinh thì có 7 em từng trải
nghiệm bạo lực học đường.  
Kết quả NC trên 9.000 học
sinh của 5 nước (10/2013 –
3/2014):
1 . Indonesia (75%);
2. Việt Nam 71%.
3. Nepal: 68%
4. Camphuchia: 63%
5. Pakistan với 28%. 

Những vụ bạo lực
Quản Thị Kim Thoa

CS MN Phương Anh (Thủ Đức)

MN Tư thục Mần Xanh (Q12)

Phạt uống Giẻ lau bảng (QN)

Phạt tát học sinh 231(QB)

Bắt cô giáo quỳ (LA)

Những vụ ở Bình Phước
Lớp trưởng: Trần Thành Tài

Trường PTTH Nguyễn Du (Năm 2011)

Những vụ tiêu biểu ở Bình Phước


Phạt học sinh ăn ớt (Năm 2014)

Trường Tiểu học Hoàng Diệu, xã Phú Nghĩa, Bù Gia Mập

Những vụ ở Bình Phước


Phạt học sinh ngậm đá (Năm 2015)

Trường THCS Tân Tiến, Đồng Phú

Quảng Ngãi: Bạo lực học đường ngày càng nghiêm trọng

(ANTV) - Hiện nay, tình trạng bạo lực học đường trên địa bàn tỉnh Quảng Ngãi đang có chiều hướng gia tăng
với liên tiếp nhiều vụ việc bị phát hiện và phản ánh. Để có môi trường giáo dục lành mạnh, gia đình, nhà trường
và toàn xã hội cần chung tay đấu tranh với nạn bạo lực học đường.
 
Câu chuyện đau lòng xảy ra đối với một em học sinh 15 tuổi, em này phải bỏ học giữa chừng bởi bị thương tích mù một mắt. Trước
đó, đang giờ giải lao tại trường THCS Nghĩa Lộ, Tp Quảng Ngãi, hai nam học sinh trong lúc đùa giỡn dẫn đến mâu thuẫn. Tình cờ
em gái này trong phòng vệ sinh đi ra và bị một nam sinh dùng miếng gạch men ném nhầm trúng vào mắt. Do vết thương nặng em
học sinh này vĩnh viễn bị mù một mắt.
Mới đây 2 nữ sinh 16 tuổi, học sinh trường THPT Hoàng Văn Thụ, ở Tp Quảng Ngãi đã đánh nhau với 2 nữ sinh lớp 9, ở Tp Quảng
Ngãi. Hậu quả 1 em nữ sinh bị gãy tay.
Đó chỉ là 2 trong số rất nhiều vụ việc liên quan đến bạo lực học đường trong các nhà trường xảy ra trong những năm gần đây trên
địa bàn tỉnh Quảng Ngãi. Có nhiều nguyên nhân của tình trạng bạo lực học đường  nhưng dù bất cứ nguyên nhân nào thì đều dẫn
hậu quả đáng tiếc cho học sinh, ngành giáo dục và toàn xã hội.
Hiện nay do sự thay đổi về tâm sinh lý lứa tuổi nên các em luôn muốn khẳng định mình, dễ dẫn đến những hành vi thiếu kiểm soát
và thiếu kiềm chế bản thân. Bên cạnh đó, tác động tiêu cực của yếu tố văn hóa như phim ảnh, trò chơi mang tính bạo lực đã làm
phát sinh tư tưởng tiêu cực và hành vi bạo lực, khiến các em dễ bị lôi kéo vào tệ nạn xã hội.
Trước nạn bạo lực học đường, Công an phường Nghĩa Lộ, Tp Quảng Ngãi đã đẩy mạnh tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật
đến học sinh, giáo viên và cán bộ, nhân dân trên địa bàn phường. Tham mưu cấp ủy, chính quyền phường thành lập mô hình "Ngăn
chặn bạo lực học đường". Qua đó cảnh báo mối nguy hiểm, hậu quả của bạo lực học đường và trách nhiệm phát hiện, thông báo, tố
giác, ngăn ngừa hành vi bạo lực học đường của mọi công dân.

4. Hậu quả của BLHĐ



4.1 Về thể chất:
Làm ảnh hưởng đến sức khỏe, tổn
thương về thể chất, thậm chí là tính
mạng.

4. Hậu quả của BLHĐ


4.2 Về Tinh thần:



Lo sợ, hoảng loạn, ngại giao tiếp, trầm cảm,
tác động tiêu cực đến sự phát triển tâm lý
của hs, (giáo viên)

4. Hậu quả của BLHĐ


4.3 Về học tập:



Kết quả học tập kém, học tập bị gián đoạn
hoặc mất vĩnh viễn cơ hội học tập

4. Hậu quả của BLHĐ


4.4 Đối với xã hội:



Gây dự luận bức xúc trong xã hội.
Tăng tỷ lệ Trẻ em Vi phạm phát luật
Ảnh hưởng đến sự phát triển nhân cách,
đạo đức của trẻ, . . .





4. Hậu quả của BLHĐ


4.5 Đối với nhà trường:



Ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục.
Môi trường học tập không an toàn, thân thiện
Uy tín nhà trường bị giảm sút, . . . .





4. Hậu quả của BLHĐ


4.7 Đối với gia đình:



Gây bức xúc, lo lắng, nỗi đau cho phụ
huynh.
Niềm tin đối với nhà trường suy giảm



4. Những nhận định về BLHĐ
- BLHĐ Không còn là chuyện riêng giữa hs
với hs mà là vấn đề của Nhà trường, gia đình và
xã hội,. . .
- Tỷ lệ học sinh nữ bạo lực với nhau ngày
càng tăng.
- Sự vô cảm của cộng đồng ngày càng lớn
- BLHĐ xảy ra ngày càng phức tạp hơn, có
tổ chức và gây hậu quả nghiêm trọng hơn.
=> Gây bức xúc dư luận và ảnh hưởng đến
công tác dạy và học của nhà trường.

CÂU HỎI TÌNH HUỐNG?
TÌNH HUỐNG 1

Hà là học sinh lớp 6. Hằng ngày, Hà phải đi bộ từ nhà tới
trường. Con đường này thường vắng vẻ và thỉnh thoảng em
gặp một nhóm con trai lớp 8 lớn hơn em. Nhóm này thường
trêu chọc, giật tóc và còn đụng chạm vào người Hà.

Theo em, Hà nên ứng
xử như thế nào là
tốt nhất ?

CÂU HỎI TÌNH HUỐNG?
TÌNH HUỐNG 2

Tuấn và Hải học chung 1 lớp và ở cạnh nhà
nhau. Do nghi ngờ Hải nói xấu mình, Tuấn đã
chửi Hải và còn rủ anh trai học ở lớp trên đánh
Hải.
? Theo em, Tuấn hành động như vậy có đúng
không?
? Nếu em là Hải, em có thể có những cách ứng
xử nào? Cách nào là tốt nhất?

5. Nguyên nhân của BLHĐ
Những vụ bạo lực học đường
thường xảy ra với những lý do
như: ganh, ghét; thích bạn trai,
bạn gái của nhau; nhìn đểu,
chảnh, học giỏi, xinh đẹp, . . .

5. Nguyên nhân của BLHĐ
a) Xuất phát từ bản thân học sinh:
+ Tâm lý lứa tuổi (12-17):
- Khẳng định bản thân.
- Để lại dấu ấn.
- Say mê thần tượng.
+ Bị tác động bởi:
- Mạng xã hội. ***
- Game bạo lực ***
- Lịch sử gia đình ***

5. Nguyên nhân của BLHĐ
b) Xuất phát từ nhà trường:
+ Chưa quan tâm đúng mức đối vấn đề
BLHĐ (Tuyên truyền, tài liệu, bố trí con
người, kinh phí).
+ Công tác nắm bắt thông tin, mâu thuẩn
của học sinh chưa kịp thời.
+ Nhiều vụ việc xử lý không triệt để, chưa
giải quyết đúng gốc vấn đề**
+ Một số giáo viên xử lý các tình huống với
học sinh chưa đúng chuẩn mực của nghề.

c) Xuất phát từ gia đình, phụ huynh
học sinh:
+Nhiều gia đình thiếu sự quan
tâm, chia sẻ, ít gắn bó (***)
+ Giáo dục con cái theo kiểu áp
đặt, bạo lực
+ Gây áp lực đối với việc học.
+ Thiếu động viên, khen ngợi.
+ Nhiều phụ huynh hành xử chưa
khéo léo với giáo viên.***

5. Nguyên nhân của BLHĐ
a) Xuất phát từ xã hội:
+ Đạo đức xã hội “xuống cấp”:
Quan hệ vợ chồng; cha con,
thầy trò, . . .
+ Sự ích kỷ, vô cảm tăng

6. Giải pháp phòng chống BLHĐ
Phòng chống BLHĐ ở 3 cấp độ:

Cấp độ Phòng ngừa.
* Cấp độ Hỗ trợ.
* Cấp độ Can thiệp.
*

6. Giải pháp phòng chống BLHĐ
a) Biện pháp phòng ngừa:
+ Đẩy mạnh hoạt động tuyên
truyền, lồng ghép ngoại khóa (phụ huynh
tham gia), nêu gương
+ Giáo dục kỹ năng về PC BLHĐ cho
Giáo viên và học sinh.
+ Tổ chức đội, nhóm, câu lạc bộ.
+ Giải quyết dứt điểm các mâu
thuẩn

6. Giải pháp phòng chống BLHĐ
a) Biện pháp phòng ngừa:

+ Nâng cao đạo đức nghề nghiệp
cho giáo viên.
+ Bố trí con người, kinh phí (Ngân
sách, xã hội hóa).
+ Phòng GD&ĐT đề xuất, phối
hợp với Đội kiểm tra liên ngành về
VHTT để kiểm tra các cơ sở kinh doanh
Game. ***

6. Giải pháp phòng chống BLHĐ
a) Biện pháp phòng ngừa:
+ Thực hiện Phương pháp GD tích
cực, không bạo lực với người học.
+ Xây dựng các cơ chế nắm bắt
thông tin: Thiết lập các Ăngten, hệ thống
camera giám sát.***
+ Hướng dẫn một số kỹ năng để
tránh bị bạo lực:

- Thiết lập mạng lưới để phát hiện và
ngăn chặn BLHĐ gồm:
BAN GIÁM HIỆU

GV. Chủ nhiệm
PHỤ TRÁCH
ĐOÀN – ĐỘI
BAN CÁN SỰ
LỚP HỌC

BAN CÁN SỰ
LỚP HỌC

BAN CÁN SỰ
LỚP HỌC

Tránh đi đến những góc khuất,
nếu phải đi qua thì không đi một mình
Không thể hiện thái độ hiếu chiến,
cũng không thể hiện sự yếu đuối, van xin
Hướng
Dẫn Học
sinh cách
PHÒNG
CHỐNG
BLHĐ

Chia sẻ, tâm sự với thầy cô và bố mẹ
nhũng vấn đề khó khăn đang gặp phải
Hòa đồng với các bạn và luôn đi cùng nhóm bạn

Kêu to cho nghững người xung
quanh nghe thấy khi bị bắt nạt,
- Bỏ chạy thật nhanh, . . ..

Riềng Đối với gia đình:
+ Quan tâm đến con cái.
+ Thay đổi cách giáo dục con
cái từ áp đặt, bạo lực sang động viên,
khen ngợi.
+ Hạn chế hoặc hướng dẫn các
em cách sử dụng mạng xã hội.
+ Hiểu tâm lý lứa tuổi học sinh.

6. Giải pháp phòng chống BLHĐ
b) Biện pháp hỗ trợ:
- Phát hiện kịp thời người học có
hành vi gây gổ, có nguy cơ gây bạo lực
học đường, người học có nguy cơ bị bạo
lực học đường;
- Đánh giá mức độ nguy cơ, hình
thức bạo lực có thể xảy ra để có biện
pháp ngăn chặn, hỗ trợ cụ thể;
- Thực hiện tham vấn, tư vấn cho
người học có nguy cơ bị bạo lực và gây ra
bạo lực nhằm ngăn chặn, loại bỏ nguy cơ
xảy ra bạo lực.

6. Giải pháp phòng chống BLHĐ
c) Biện pháp can thiệp BLHĐ:
- Đánh giá sơ bộ về mức độ tổn

hại của người học, đưa ra nhận định về
tình trạng hiện thời của người học;
- Thực hiện ngay các biện pháp
trợ giúp, chăm sóc y tế, tư vấn đối với
người học bị bạo lực; theo dõi, đánh
giá sự an toàn của người bị bạo lực;

6. Giải pháp phòng chống BLHĐ
c) Biện pháp can thiệp BLHĐ:
Thông báo kịp thời với gia đình người học
để phối hợp xử lý;
Trường hợp vụ việc vượt quá khả năng giải
quyết của cơ sở giáo dục thì thông báo kịp
thời với cơ quan công an, Ủy ban nhân dân
xã, phường, thị trấn và các cơ quan liên
quan để phối hợp xử lý theo quy định của
pháp luật.

Trân trọng cảm ơn các thầy cô, giáo và các em
học sinh đã tham gia!