PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SƠN TỊNH

TRƯỜNG TIỂU HỌC TỊNH TRÀ

SINH HOẠT CHUYÊN ĐỀ

TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN

CHUYÊN ĐỀ
TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN

1. Mục đích:
* Nhằm chia sẻ cách thực hiện tiết đọc
thư viện. Qua đó, thảo luận và góp ý để xây
dựng tiết đọc thư viện được tốt hơn.
Học hỏi và giao lưu kinh nghiệm về tổ
chức dạy tiết đọc thư viện

* Thu hút và khuyến khích học sinh tham gia
vào việc đọc.
- Giúp học sinh phát triển trí tưởng tượng, khả
năng phán đoán, phát triển kĩ năng đọc hiểu.
- Học sinh tự do chọn bạn, chọn sách để đọc.
- Học sinh được khuyến khích chia sẻ về cuốn
sách các em đọc, từ đó giúp học sinh phát triển
sự tự tin.
- Học sinh có thêm cơ hội tương tác với sách.
- Học sinh được giáo viên hỗ trợ chọn sách phù
hợp với trình độ đọc.
- Giúp học sinh phát triển thói quen đọc.

- GV phải nắm kĩ các bước cơ bản của
từng tiết đọc thư viện.
- Phải gần gũi, thương yêu, thật sự thân
thiện với học sinh.
- Học sinh phải nắm và thực hiện tốt nội
quy của thư viện.

 

3. Nhiệm vụ:

 
- Nhiệm vụ thứ nhất là dạy học sinh về những “Hoạt động hàng ngày”
trong thư viện. Bao gồm (1) Nội quy thư viện, (2) Tìm sách theo mã
màu( tiết đọc thư viện thứ nhất); (3) Mượn trả sách, (4) Bảo quản
sách.(tiết đọc thư viện thứ hai)
- Nhiệm vụ chính thứ hai của giáo viên trong tiết đọc thư viện là thực
hiện các hoạt động đọc cho học sinh. Có 04 hoạt động đọc chính: Đọc
to nghe chung, Cùng đọc, Đọc cặp đôi và Đọc cá nhân.
 

4. Chuẩn bị
- Chọn sách cho hình thức đọc to nghe chung
và cùng đọc.
- Xác định những tình huống trong truyện có
thể đặt câu hỏi phỏng đoán.
- Xác định 1 đến 3 từ mới để giới thiệu cho
học sinh.
- Các vật dụng cần thiết để tổ chức hoạt động
mở rộng.

5. Nội dung
5.1. Tiết đọc thư viện là gì?
- Tiết đọc thư viện được đưa vào TKB của
trường, thời gian dành cho một tiết đọc thư viện
tương đương với thời gian dành cho một tiết của
các môn học khác.
- Tiết đọc thư viện được giáo viên đã được
tập huấn thực hiện.
- Tiết đọc thư viện nên được tổ chức ở thư
viện, có thể tổ chức tại lớp học.
- Trong tiết đọc thư viện có các hoạt động
đọc chính giúp phát triển thói quen đọc sách của
HS.

5.2. Các hoạt động đọc và hoạt động mở rộng:

• Hoạt động đọc:
4 hình thức

- Đọc to nghe chung.
- Cùng đọc.
- Đọc cặp đôi.
- Đọc cá nhân

* Hoạt động mở rộng: 3 hình thức:

Thảo luận sách.

Sắm vai.
Viết và vẽ.

5.3. Các bước cơ bản của hoạt động đọc:
a)Tiến trình thực hiện tiết:
Đọc to nghe chung:
* Giới thiệu
* Trước khi đọc:
- Cho HS xem tranh trang bìa của sách.
- Đặt 3-4 câu hỏi về tranh trang bìa.
- Đặt 1-2 câu hỏi để liên hệ thực tế.
- Đặt 1-2 câu hỏi phỏng đoán.

- Đặt 1-2 câu hỏi về bức tranh ở trang
tên sách (nếu có hoặc nếu bức tranh thú
vị và có thể dùng để khai thác câu
chuyện).
- Giới thiệu sách (tên truyện, tên tác
giả, người vẽ tranh minh họa).
- Giới thiệu 1-3 từ mới.

* Trong khi đọc:
- Đọc chậm, rõ ràng, diễn cảm kết
hợp với ngôn ngữ cơ thể.
- Cho HS xem tranh ở 1 vài đoạn
chính trong truyện.
- Dừng lại 2-3 lần để đặt câu hỏi
phỏng đoán.

* Sau khi đọc:
- Đặt 3-5 câu hỏi về những
thông tin chung trong câu chuyện.
- Đặt câu hỏi và sử dụng
tranh trong sách để tóm tắt 3-4
phần chính.
- Đặt 1-2 câu hỏi “tại sao?”

GV có thể sử dụng 1
trong 3 hình thức:

-Thảo luận sách.
-Viết và vẽ.
-Sắm vai.

*

Trong khi đọc lần 2

(đối với sách

khổ lớn)
-Mời HS cùng đọc.
-Đọc lần 2: Ở lần đọc này, HS chỉ đọc lại
những từ, câu thú vị cùng với GV. Mời HS
thực hiện các hành động, tạo âm thanh thú
vị với GV

- Chia nhóm (3-4 em/nhóm). Đại diện mỗi nhóm
nhận sách.
- Mời HS cùng đọc (Nhắc HS chỉ lật sách khi có
yêu cầu của GV).
- Đọc lần 2: Mời HS đọc cùng với GV.
+ Mời HS đọc lại những từ, câu thú vị cùng
với GV.
+ Mời HS thực hiện các hành động, tạo âm thanh
thú vị với GV.
+ Nhắc HS lật sách theo GV.
- Thu lại sách.
* Hoạt động mở rộng.

* Giới thiệu
* Trước khi đọc:
- Hướng dẫn HS chọn bạn để tạo thành
cặp đôi và ngồi gần nhau.
- Hướng dẫn HS chọn sách có mã màu phù
hợp để cả 2 bạn có thể cùng đọc.
- Nhắc HS cách lật sách đúng.
- Mời lần lượt 4-5 cặp đôi lên chọn sách và
chọn vị trí thỏa mái để ngồi đọc.

- Di chuyển xung quanh phòng để
kiểm tra xem các cặp đôi có thực sự
cùng đọc không.
- Lắng nghe HS đọc, khen ngợi nỗ lực
của các em.
- GV sử dụng quy tắc 5 ngón tay để
hướng dẫn HS tìm sách phù hợp hơn.
- Quan sát cách lật sách để hướng dẫn
HS lật sách đúng.

- Mời các cặp HS mang sách về
ngồi gần GV một cách trật tự.
- Mời 3-4 cặp đôi chia sẻ về
quyển sách mà các em vừa đọc.
* Hoạt động mở rộng: Viết và
vẽ.

* Giới thiệu.
* Trước khi đọc:
- Nhắc HS về mã màu phù hợp
với khối lớp của các em.
- Nhắc HS về cách lật sách đúng.
- Mời 6-8 HS lần lượt chọn sách.

- Di chuyển xung quanh phòng để kiểm
tra HS có thật sự đọc sách hay không.
- Lắng nghe HS đọc, khen ngợi sự nỗ
lực của các em.
- Nếu có HS gặp khó khăn, GV sử dụng
quy tắc 5 ngón tay để hướng dẫn HS
tìm sách phù hợp.
- Quan sát cách lật sách, HD lại cách
lật sách đúng.

- Mời HS mang sách về ngồi gần GV
một cách trật tự.
- Mời 3-4 HS chia sẻ về quyển sách
mà các em vừa đọc.
* Hoạt động mở rộng: Viết và vẽ.

6. Xây dựng tiết đọc thư viện
Hình thức

Khối 1

Khối 2,3

Khối 4,5

Đọc to nghe
chung

40% (13
tiết)

30%
(10 tiết)

20%
(7 tiết)

Cùng đọc

30% (10
tiết)

20%
(7 tiết)

10%
(3 tiết)

Đọc cặp đôi

20%
(7 tiết)
10%
(3 tiết)

30%
(10 tiết)
20%
(6 tiết)

30%
(10 tiết)
40%
(13 tiết)

Đọc cá nhân

7.Kết luận
Tiết đọc thư viện là một trong những tiết học
bắt buộc thực hiện trong trường tiểu học với thời
lượng 1tiết/tuần. Việc tổ chức tiết đọc thư viện
có thể ở tại thư viện, lớp học hay ở thư viện
xanh.
Người thực hiện tiết đọc thư viên là giáo viên đã
được tập huấn(GVCN hay GV bộ môn).
Qua tiết đọc thư viện giúp học sinh hình thành
thói quen đọc sách một cách tự nguyện, thích thú,
thường xuyên cả ở trường và ở nhà góp phần
nâng cao kỹ năng đọc, lan tỏa và giữ gìn bản sắc
văn hóa đọc trong cộng đồng.