TOÁN LỚP 4

Bài 98. THỰC HÀNH
(tiết 1+2)

Khởi động

CHÚNG MÌNH
CÙNG KHỞI ĐỘNG
NHÉ!

 Muốn tìm độ dài
thu nhỏ trên bản
đồ, ta làm thế
nào?

 Muốn tìm độ dài thu nhỏ trên
bản đồ, ta lấy độ dài thật chia
cho số chia (hay mẫu số) của
tỉ lệ bản đồ (độ dài thật và độ
dài thu nhỏ phải cùng một
đơn vị đo).

 Muốn tìm độ dài

thật, ta làm thế
nào?

Muốn tìm độ dài thật, ta
lấy độ dài thu nhỏ trên
bản đồ nhân với số
chia (hay mẫu số) của tỉ
lệ bản đồ.

 Muốn tìm số chia

(hay mẫu số) của tỉ lệ
bản đồ, ta làm như
thế nào?

 Muốn tìm số chia (hay mẫu
số) của tỉ lệ bản đồ, ta lấy độ
dài thật chia cho độ dài thu
nhỏ trên bản đồ (độ dài thật
và độ dài thu nhỏ phải cùng
một đơn vị đo).

KIẾN THỨC CẦN GHI NHỚ
 Muốn tìm độ dài thu nhỏ trên bản đồ, ta lấy độ dài thật chia
cho số chia (hay mẫu số) của tỉ lệ bản đồ (độ dài thật và độ
dài thu nhỏ phải cùng một đơn vị đo).
 Muốn tìm độ dài thật, ta lấy độ dài thu nhỏ trên bản đồ nhân
với số chia (hay mẫu số) của tỉ lệ bản đồ.
 Muốn tìm số chia (hay mẫu số) của tỉ lệ bản đồ, ta lấy độ dài
thật chia cho độ dài thu nhỏ trên bản đồ (độ dài thật và độ
dài thu nhỏ phải cùng một đơn vị đo).

CÁC BẠN
GIỎI QUÁ!

Thứ Sáu, ngày 18 tháng 4 năm 2023
Toán

Bài 98. Thực hành
(tiết 1+2)

Hướng dẫn học trang 92

MỤC TIÊU
Em biết:
- Cách đo và ước lượng độ dài đoạn thẳng
trong thực tế.
- Dóng các vật thẳng hàng.
- Ứng dụng tỉ lệ bản đồ vào vẽ hình.

ĐỐ BẠN?
Để đo độ dài của một vật (ví dụ mặt bàn
học), ta không sử dụng các công cụ
nào?
A. Thước dây

B. Thước thẳng

C. Gang tay

D. Cân

1. Trong hình dưới đây, em hãy:
a. Vẽ các đoạn thẳng AB; CD.
b. Đo độ dài các đoạn thẳng đó.
c. Kéo dài đoạn thẳng AB về phía điểm B, trên đó lấy một điểm E.
Em nhận xét gì về ba điểm A, B, E?
E

C

m
4m

5cm 1mm

B

m
3c

A

D
b) Đo được độ dài đoạn thẳng AB = 5cm 1mm ; CD = 3cm 4mm.

Ba điểm A, B, E thẳng hàng vì cùng nằm trên một
đoạn thẳng theo cách vẽ.
16

A. HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN
a) Đo đoạn thẳng trên mặt đất

Muốn đo độ dài một đoạn thẳng (không quá dài)
trên mặt đất, người ta thường dùng thước dây.

 Ví dụ: Đo độ dài đoạn thẳng AB trên mặt đất. Ta có thể thực hiện
như sau:
- Cố định một đầu thước dây tại điểm A sao cho vạch 0 của thước
trùng với điểm A.
- Kéo thẳng dây thước cho đến điểm B.
- Đọc số đo ở vạch trùng với điểm B. Số đo đó là độ dài đoạn thẳng AB.

A
0

B
10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Người ta thường dùng các cọc tiêu dóng thẳng hàng để
xác định ba điểm thẳng hàng trên mặt đất.

Ví dụ: Xác định một điểm C thẳng hàng với hai điểm A, B cho trước trên
mặt đất. Ta có thể thực hiện như sau :
- Cắm hai cọc tiêu thẳng đứng tại vị trí hai điểm A, B.
- Một bạn giữ thẳng đứng cọc tiêu điểm A và dóng thẳng đứng cọc tiêu điểm
B. Một bạn cầm cọc tiêu thẳng đứng để tìm vị trí điểm C theo tầm ngắm của
bạn ở vị trí điểm A (xem hình vẽ).
- Khi nào bạn ở vị trí điểm A ngắm các
cọc tiêu mà chỉ thấy được một cọc tiêu
của mình thì việc dóng thẳng các cọc
tiêu là xong. Vị trí chân cọc tiêu thứ ba
ứng với điểm C cần xác định.

A

B

C

c) Vẽ đoạn thẳng trên bản đồ khi biết độ dài thật của nó
 Ví dụ: Một bạn đo độ dài đoạn thẳng AB trên mặt đất được
20m. Hãy vẽ đoạn thẳng AB đó trên bản đồ có tỉ lệ 1 : 400.
Ta có thể thực hiện như sau:
2 000
- Đổi  20m = ……….cm.
- Tính độ dài của đoạn thẳng AB trên bản đồ:
5 (cm).
2000 : 400 = ……..
- Vẽ đoạn thẳng AB có độ dài 5cm trên bản đồ.

3. Đo độ dài rồi ghi kết quả vào ô trống:
Chiều dài bảng
Chiều rộng
Chiều dài
của lớp học
phòng học
phòng học
 

3m

 

5m

 

8m

b. Chiều dài bảng của lớp học là 3m. Em hãy vẽ đoạn
thẳng AB biểu thị chiều dài bảng đó trên bản đồ có tỉ lệ
1 : 100.
Đổi: 3m = 300cm
Độ dài đoạn thẳng AB trên bản đồ:
300 : 100 = ….. (cm)
23

B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

1. Em bước đi 10 bước dọc thẳng theo sân trường, đánh
dấu điểm đầu là A, điểm cuối là B:
a) Em ước lượng xem đoạn thẳng AB dài bao nhiêu?
b) Em hãy kiểm tra bằng cách dùng thước dây để đo độ
dài đoạn thẳng AB.
a) Sau khi đi 10 bước, em ước lượng đoạn thẳng AB dài
khoảng 300cm.
b) Lấy thước dây để đo kiểm tra độ dài đoạn AB, em được
kết quả là 250cm.

2. Nền của phòng học là hình chữ nhật có chiều dài
8m, chiều rộng 6m. Em hãy vẽ hình chữ nhật biểu thị
nền phòng học đó theo tỉ lệ 1: 200.
800
Đổi: 8m = …..…cm,
6m =600
……….cm
Chiều dài nền phòng học trên bản đồ:
4 (cm)
800 : 200 = ….
3m
Chiều rộng nền phòng học trên bản đồ:
3 (cm)
600 : 200 = …..

4m

Tỉ lệ 1 : 200

Ai là người chiến thắng?
Câu 1: Chiều dài bàn học dài khoảng … .
b) 2m
?

a) 1m

Hết giờ

c) 50cm

120
534

Ai là người chiến thắng?
Câu 2: Chiều dài chiếc hộp bút dài khoảng … .
a) 30m
b) 30dm
c) 30cm
Hết giờ

?

10
2534

Ai là người chiến thắng?
Câu 3: Chiều dài quyển sách Toán 4 dài khoảng … .
a) 27m
b) 27dm
c) 27cm
Hết giờ

?

10
2534

Ai là người chiến thắng?
Câu 4: Chiếc bút bi có chiều dài khoảng … .
a) 15mm

b) 15cm

?

Hết giờ

c) 15m

10
2534

Ai là người chiến thắng?
Câu 5: Chiếc máy tính Dell có chiều dài khoảng … .
b) 35cm

?

a) 35mm

Hết giờ

c) 35m

10
2534

 Đo độ dài rồi ghi kết quả vào ô trống:
Chiều dài bàn Chiều rộng quyển Chiều dài quyển
học của em
sách Toán 4
sách Toán 4
120cm

19cm

27cm

CẢM ƠN
CÁC EM!

Bạn hãy cùng người thân
thực hiện hoạt động ứng
dụng trang 94.
Vận dụng kiến
thức đã học
vào thực tiễn.

CHÚC CÁC EM:
CHĂM NGOAN, HỌC
TỐT!
CHÀO TẠM BIỆT
CÁC EM!