SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
PHÒNG CHUYÊN MÔN GIÁO DỤC TIỂU HỌC
VỤ GIÁO DỤC TIỂU HỌC
---------------------------------------------------------

TẬP HUẤN DẠY HỌC
TĂNG CƯỜNG TIẾNG VIỆT 4
(Dành cho HS lớp 4 vùng DTTSTheo Đề án 1008)

Sơn la, ngày 17 tháng 6 năm 2022

TẬP HUẤN
DẠY HỌC TĂNG CƯỜNG TIẾNG VIỆT 4

Hiểu cơ sở KH và thực tiễn, QĐ biên
soạn, ND, PPDH, tài liệu TCTV4
MỤC TIÊU
TẬP HUẤN

Quy trình – Phương pháp dạy TCTV cho
HS lớp 4 vùng DTTS
Có KN tổ chức dạy học tài liệu TCTV4
phù hợp với HS lớp 4 ở địa phương
Tích cực, linh hoạt, sáng tạo trong dạy
học TCTV Cho HS DTTS ở địa phương.

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
VỤ GIÁO DỤC TIỂU HỌC
-----------------------------

GIỚI THIỆU TÀI LIỆU
TĂNG CƯỜNG TIẾNG VIỆT 4
(Dành cho HS lớp 4 vùng DTTSTheo Đề án 1008)

SÁCH TĂNG CƯỜNG TIẾNG VIỆT 4

MỤC TIÊU CHUNG
Nhằm hỗ trợ để HS vùng DTTS có thể
học tốt hơn Chương trình Tiếng Việt
Quốc gia.

MỤC TIÊU
MỤC TIÊU CỤ THỂ

SÁCH TĂNG CƯỜNG TIẾNG VIỆT 4
Có thêm vốn từ ngữ thông dụng, gần
gũi và những mẫu câu đơn giản …

MỤC TIÊU
CỤ THỂ

Có kĩ năng nghe và phát âm đúng các
từ tiếng Việt, đặc biệt là những từ được
coi là khó đối với học sinh các DTTS.
Vừa tiếp tục củng cố, phát triển kĩ
năng nghe, nói, vừa phát triển kĩ năng
đọc viết để sử dụng tiếng Việt tốt hơn
trong học tập và giao tiếp.
Cung cấp kiến thức về lịch sử – văn
hoá, phát huy truyền thống bản sắc văn
hoá dân tộc…

YÊU CẦU CẦN ĐẠT

KĨ NĂNG
NÓI- NGHE

– Nói rõ ràng, tập trung vào mục đích và đề
tài; có thái độ tự tin; biết kết hợp cử chỉ, điệu
bộ để tăng hiệu quả giao tiếp.
– Nghe và hiểu nội dung, những sự việc và nắm
được chi tiết quan trọng.

YÊU CẦU CẦN ĐẠT

KĨ NĂNG
ĐỌC

- Đọc đúng và diễn cảm các văn bản truyện,
thơ, văn bản miêu tả,...: nhấn giọng đúng từ
ngữ; thể hiện cảm xúc qua giọng đọc. Tốc độ
đọc khoảng 80 – 90 tiếng trong 1 phút.
* Đọc hiểu nội dung
– Nhận biết được một số chi tiết, sự việc,… và
nội dung chính của văn bản; dựa vào gợi ý, hiểu
được điều tác giả muốn nói qua văn bản.

YÊU CẦU CẦN ĐẠT

KĨ NĂNG
ĐỌC

* Đọc hiểu hình thức
– Nhận biết được đặc điểm của nhân vật…
– Nhận biết được trình tự sắp xếp các sự việc…

* Liên hệ, so sánh, kết nối
– Nêu được tình cảm, suy nghĩ của bản thân …

YÊU CẦU CẦN ĐẠT

* Kĩ thuật viết
Viết đúng các tên riêng của tổ chức, cơ quan
KĨ NĂNG
VIẾT

* Quy trình viết
Biết viết theo các bước: xác định nội dung viết
(viết về cái gì); quan sát và tìm tư liệu để viết;
hình thành ý chính cho đoạn, bài viết; viết đoạn,
bài; chỉnh sửa (bố cục, dùng từ, đặt câu, chính
tả).

YÊU CẦU CẦN ĐẠT

KĨ NĂNG
VIẾT

* Thực hành viết
- Viết được bài văn kể lại câu chuyện đã đọc,
đã nghe hoặc viết đoạn văn tưởng tượng dựa
vào câu chuyện đã đọc, đã nghe.
- Viết được bài văn miêu tả con vật, cây
cối…
- Viết được đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc
…
- Viết được đoạn văn ngắn nêu lí do vì sao
mình thích câu chuyện đã đọc hoặc đã nghe.

NGỮ LIỆU
* Văn bản văn học
– Văn học dân gian (truyện cổ tích, ngụ ngôn, ca dao,
tục ngữ,...) của các dân tộc;
– Văn học viết (truyện ngắn, truyện tranh, bài thơ, đoạn
thơ,...) của các dân tộc thiểu số (50%), dân tộc Kinh (50%);
đoạn, bài, bài văn miêu tả
– Độ dài của văn bản: truyện khoảng 280 – 330 chữ, bài
miêu tả khoảng 200 – 250 chữ, thơ khoảng 100 – 120 chữ.
* Văn bản thông tin
– Văn bản chỉ dẫn các bước thực hiện một công việc
hoặc cách làm, cách sử dụng một sản phẩm.
– Độ dài của văn bản: khoảng 150 – 180 chữ.

1. Lấy nguyên tắc giao tiếp làm định
hướng cơ bản

Quan điểm
biên soạn
(Thống nhất
Trong
cả bộ sách)

2. Sử dụng PP dạy TV với tư cách là
ngôn ngữ thứ hai – PPDH theo định
hướng phát triển NL HS lớp 4 DTTS
3. Đề cao quan điểm tích hợp.
4. Tích cực hóa hoạt động học tập
của HS
5. Coi trọng giá trị văn hóa
của các DTTS.

NỘI DUNG TÀI LIỆU
Cấu trúc: 35 bài học. Mỗi bài 2 tiết. Tổng: 70 tiết.
(1) TuổI thơ yêu dấu
(2) Gia đình yêu thương
(3) Ngôi trường hạnh phúc

7 chủ điểm

(4) Quê hương tươi đẹp
(5) Thế giới muôn màu
(6) Việt Nam – Đất nước của em
(7) Trái đất của chúng mình

CẤU TRÚC BÀI HỌC

Mỗi bài học được thiết kế nhắm đến 2 kĩ năng cơ bản:
Đọc – Viết. Kĩ năng nghe nói không tách thành mục riêng
như lớp 1, 2, 3 mà tích hợp vào các hoạt động của bài học

CẤU TRÚC BÀI HỌC

* Tiết 1
Dành cho hoạt dộng đọc
Mỗi bài
chia thành
2 tiết

* Tiết 2
Dành cho hoạt dộng viết

CẤU TRÚC BÀI HỌC

Đọc văn bản
Cấu trúc
hoạt động đọc

Đọc từ ngữ
Đọc lời giải nghĩa
Đọc hiểu

CẤU TRÚC BÀI HỌC

Viết đúng
Bài tập chính tả
Luyện kĩ năng viết đúng chính tả.
Cấu trúc
hoạt động viết

Viết đoạn bài
Bài tập luyện kĩ năng viết đoạn,
bài văn.
Tập trung chủ yếu vào các kĩ
năng tả con vật, cây cối.

TÀI LIỆU GIÁO VIÊN

Phần 1. Hướng dẫn chung
-Giới

thiệu MT & các YCCĐ về KN & KT Tiếng Việt; QĐ
biên soạn sách; Cấu trúc và ND sách; PPDH và Hướng
dẫn tiến trình dạy học; Một số lưu ý về PPDH.

Phần 2. Hướng dẫn cụ thể
- Cách dạy các bài học cụ thể nhằm giúp HS phát triển
các KN nói – Nghe – đọc – viết TV.

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
VỤ GIÁO DỤC TIỂU HỌC
-----------------------------

CÁC HOẠT DỘNG DẠY HỌC

TIẾN TRÌNH
VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA BÀI HỌC

YÊU CẦU CẦN ĐẠT

Cấu trúc

* Về năng lực: Xác định năng lực đặc
thù (nói, viết, nói nghe) và năng lực
chung
* Về phẩm chất
ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Phương tiện, ngữ liệu, đồ dung cần có
của GV và HS để hoàn thành bài học

CÁC HĐ DẠY HỌC CHỦ
YẾU
Thiết kế theo
CV 2345 / BGD&ĐT

1. Mở
đầu

2. Hình
thành
kiến
thức

3. Luyện
tậpThực
hành

4.Vận
dụng- trải
nghiệm

5.Củng cố nhận
xétkhen thưởng
-Dặn dò

2 tiết được thực hiện độc lập
Tiết 1: ĐỌC; Tiết 2: VIẾT

Tiết 1. ĐỌC
Tiến trình và các HĐ cơ bản
1
2

3
4

5

Mở đầu/ Khởi động (khoảng 5 phút)
Hình thành kiến thức mới / Khám phá
(khoảng 20ph)
Luyện tập, thực hành (Khoảng 10 ph)

Vận dụng, trải nghiệm (Khoảng 5 phút)
Củng cố – Nhận xét, khen thưởng, dặn dò

Tiết 2. VIẾT
Tiến trình và các HĐ cơ bản
1

2

3
4

Mở đầu/ Khởi động (khoảng 5 phút)
2. Luyện tập, thực hành
(Khoảng 30 phút)
3. Vận dụng, trải nghiệm
(Khoảng 5 phút)
4. Củng cố – Nhận xét,
khen thưởng – Dặn dò