Nói và nghe

GIỚI THIỆU, ĐÁNH GIÁ NỘI
DUNG, NGHỆ THUẬT CỦA MỘT
TÁC PHẨM THƠ

Hoạt động khởi động
HÃY CHIA SẺ NHỮNG KHÓ KHĂN KHI EM THỰC
HIỆN NHIỆM VỤ THUYẾT TRÌNH VÀ ĐÁNH GIÁ
TRONG TIẾT HỌC NGỮ VĂN NÓI CHUNG VÀ CÁC
TIẾT HỌC TRONG CHƯƠNG TRÌNH PHỔ THÔNG
NÓI RIÊNG?

Hoạt động khởi động
Những điều lo lắngNHỮNG
khi thực
hiện
ĐIỀU
LOnhiệm
LẮNG: vụ thuyết
trình:
- Phong thái ( run sợ, không được tự tin)
- Giọng nói chưa đủ to và truyền cảm,…
- Chưa tự tin về nội dung chuẩn bị thuyết trình
- Chưa biết vận dụng các phần mềm hỗ trợ khi
thuyết trình
- Sợ các bạn nhận xét và không biết giải thích khi
các bạn hỏi hoặc giáo viên phản biện.
…

Hoạt động khởi động
Một số giải pháp để khắc phục giúp lấy lại phong thái tự tin khi thuyết
HÃY CHIA SẺ CHO CÔ VÀ CẢ LỚP
trình như:
NHỮNG KHÓ KHĂN KHI EM LÀM
- Chuẩn bị thật kĩ nội dung thuyết trình(
tìm tài liệu tham khảo về vấn đề
NHIỆM VỤ THUYẾT TRÌNH?
đang thuyết trình…)
- Tìm kiếm các phần mềm hỗ trợ thuyết trình( Cava, Power Point…)
- Tập thuyết trình trước gương để nhìn thấy phong thái và lắng nghe
giọng nói của cá nhân để điều chỉnh cho phù hợp.
- Làm quen với phong gian thuyết trình trước ( sau buổi học ở lại để
thử thuyết trình trước không gian lớp học)
….

MỘT SỐ GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC KHÓ KHĂN KHI ĐÁNH GIÁ:?
- Dựa vào bảng kiểm để đánh giá? Có nội dung cụ thể để đánh
giá. Người đánh giá cũng phải chuẩn bị kiến thức liên quan đến
tác phẩm để nhận xét và bổ sung.

Hình thành kiến thức
GIỚI THIỆU, ĐÁNH GIÁ NỘI
DUNG, NGHỆ THUẬT CỦA MỘT
TÁC PHẨM THƠ

I. CHUẨN BỊ NÓI VÀ NGHE

Theo em, trong các hoạt
động như đọc sách, ghi chép,
...có cần đến quy tắc, luật lệ
không? Vì sao?

- Chuẩn bị nói:
+ Hs lựa chọn đề tài: Đề tài của bài nói có thể được khai thác
từ kết quả của hoạt động viết trước đó, nghĩa là có thể giới
thiệu về chính bài thơ mà bạn đã chọn để viết bài phân tích,
đánh giá

+ Tìm ý và sắp xếp ý.
+ Xác định từ ngữ then chốt để làm rõ quan điểm được
sử dụng trong bài viết và trình bày trong bài nghe nói
+ Phương tiện hỗ trợ: Powerpoint, âm thanh, hình ảnh,
…
- Chuẩn bị nghe: Tìm hiểu trước vấn đề, lắng nghe bằng một

II. THỰC HÀNH NÓI VÀ NGHE
Người nói
- Mở đầu: Giới thiệu ngắn gọn về bài thơ hoặc cách
dẫn dắt tùy chọn để tạo sự hứng thú cho người nghe
- Thân bài: Lần lượt trình bày các thông tin trong bài
nói. Nhấn mạnh các thao tác mình đã sử dụng để tìm
hiểu về nội dung và nghệ thuật của bài thơ.
- Kết bài: Khái quát lại những điều mình cảm nhận
cũng như đánh giá về giá trị của bài thơ trên các
phương diện về hình thức và nội dung. Có thể
khuyến khích người đọc tìm tòi và phát hiện thêm các
góc nhìn khác về bài thơ.
Người nghe: Lắng nghe tôn trọng, ghi lại ý chính và
chú ý hơn về phong thái

TRAO ĐỔI
- Trả lời thắc mắc
- Thể hiện thái độ lắng nghe
chân thành
- Tự đánh giá phần trình bày
- Phản hồi và trao đổi với thái
độ lắng nghe và cầu thị.

Chia sẻ quan điểm, đưa ra
những góc nhìn khác về bài
thơ
- Đưa ra những góp ý, thắc
mắc
- Đặt câu hỏi để làm rõ vấn đề

Thực hành nói

I. Thực hành nói

học sinh quan sát
bảng kiểm để có
định hướng khi
trình bày bài nói

Theo em, trong các hoạt
động như đọc sách, ghi chép,
...có cần đến quy tắc, luật lệ
không? Vì sao?

Bảng kiểm đánh giá bài thuyết trình về một tác phẩm thơ
Stt
1
2
3
4
5
6

Nội dung đánh giá

Kết quả
Đạt
Chưa
đạt
Lựa chọn được tác phẩm thơ phù hợp để giới thiệu,  
 
đánh giá.
Nêu được phương diện cần tập trung, giới thiệu, đánh  
 
giá.
Xây dựng được bố cục hợp lí cho bài thuyết trình căn  
 
cứ vào đặc điểm của tác phẩm thơ và mục đích thuyết
trình
Chú ý đặc trưng của thể loại thơ khi tạo điểm nhấn cho  
 
bài thuyết trình.
Phát huy được ưu thế tác động của tác phẩm khi tương  
 
tác với người nghe
Sử dụng hiệu quả các phương tiện phi ngôn ngữ.
 
 

I. Thực hành nói

Theo em, trong các hoạt
động như đọc sách, ghi chép,
...có cần đến quy tắc, luật lệ
không? Vì sao?

HS trình bày bài nói

II. Trao đổi
học sinh nhận xét,
trao đổi về bài nói
của bạn dựa theo
bảng kiểm

Bảng kiểm đánh giá bài thuyết trình về một tác phẩm thơ
Stt
1
2
3
4
5
6

Nội dung đánh giá

Kết quả
Đạt
Chưa
đạt
Lựa chọn được tác phẩm thơ phù hợp để giới thiệu,  
 
đánh giá.
Nêu được phương diện cần tập trung, giới thiệu, đánh  
 
giá.
Xây dựng được bố cục hợp lí cho bài thuyết trình căn  
 
cứ vào đặc điểm của tác phẩm thơ và mục đích thuyết
trình
Chú ý đặc trưng của thể loại thơ khi tạo điểm nhấn cho  
 
bài thuyết trình.
Phát huy được ưu thế tác động của tác phẩm khi tương  
 
tác với người nghe
Sử dụng hiệu quả các phương tiện phi ngôn ngữ.
 
 

g
n
ộ
đ
Hoạt
g
n
ộ
p
ậ
t
n
ệ
y
lu
g
n
ụ
d
vận

Câu 1: Dòng nào nêu không đúng và thiếu các bước chuẩn bị
chủ yếu trước khi tiến hành hoạt động nói?
A. Xác định đề tài và đối tượng
B. Xác định nội dung cơ bản, phạm vi tư liệu.
C. Lập đề cương cho bài nói.
D. Trao đổi, đánh giá.

D
:
N
Á
ĐÁP

Câu 2: Trong các phần của đề cương bài nói, phần nào
quan trọng nhất xét về mặt truyền tải thông tin?
A.Giới thiệu vấn đề
B.Nội dung cơ bản
C.Kết thúc vấn đề
D.Phụ lục

B
N
Á
ĐÁP
g
n
ụ
d
vận

Câu 3: Dòng nào không nêu đúng yêu cầu cần
thực hiện khi nói?
A.Bám sát mục đích, đối tượng, hoàn cảnh nói.
B.Xác định cụ thể nội dung nói.
C.Chú ý đến tư thế, phong thái nói cho tự nhiên.
D.Chú ý nghệ thuật trình diễn để gây ấn tượng
cho người nghe.

ĐÁP ÁN D

Câu 4: Dòng nào nêu không đúng nhiệm vụ của người nghe?
A.Tập trung chú ý lập đề cương cho bài nói.
B.Lắng nghe, phản hồi và trao đổi với thái độ lắng nghe và
cầu thị.
C.Đưa ra những góp ý, thắc mắc, đặt câu hỏi để làm rõ vấn đề
D.Tất cả các ý kiến trên

ĐÁP ÁN A

g
n
ộ
đ
Hoạt
g
n
ụ
d
vận

Hoạt động vận dụng
Nhiệm vụ
Hs quay video giới
thiệu về một tác phẩm
nghệ thuật khác và em
yêu thích( gửi video
qua nhóm lớp)