NỘI DUNG TRÌNH BÀY

Tên biện pháp sáng kiến: Phối hợp với
phụ huynh cho trẻ lớp Lá 2 làm quen chữ
cái tại nhà thông qua trò chơi
 

2. Nội dung giải pháp thay thế,
đổi mới một phần .

1.THỰC TRẠNG CỦA GIẢI PHÁP ĐÃ
BIẾT, ĐÃ CÓ
Để nâng cao chất lượng giáo dục trẻ, sự phối hợp của cha mẹ trẻ với
nhà trường có ý nghĩa vô cùng quan trọng. Với hoạt động làm quen với chữ
cái là một hoạt động mà phụ huynh và nhà trường hết sức quan tâm đối với
trẻ 5 tuổi chuẩn bị vào lớp một. Với việc tổ chức hoạt động làm quen chữ
cái các bậc phụ huynh thường vẫn chưa được trau truốt và chưa chú trọng
vào lắm, nên việc trẻ hoạt động một cách đơn giản, trẻ sẽ lĩnh hội kiến
thức, kĩ năng và vốn từ một cách đơn giản, thụ động, vốn sống của trẻ còn
hạn chế. Còn các giờ hoạt động chung của giáo viên hoạt động làm quen
chữ cái đã được quan tâm nhưng không hiệu quả còn gò bó, chưa có sự
sáng tạo, chưa gây được hứng thú và còn áp đặt trẻ theo khuôn mẫu, chưa
biết cách hướng thể hiên được tính sáng tạo.

1.THỰC TRẠNG CỦA GIẢI PHÁP ĐÃ BIẾT, ĐÃ
CÓ

Ngược lại, với việc cho trẻ làm quen chữ cái thông qua trò chơi sẽ tạo
điều kiện để trẻ phát triển vốn từ và khả năng giao tiếp cùng với trải nghiệm
phong phú, đa dạng hấp dẫn sẽ rất dễ dàng lôi cuốn trẻ, trẻ hoạt động một cách
hứng thú tích cực qua đó những kiến thức, kĩ năng, vốn sống của trẻ cũng sẽ
hình thành một cách tự nhiên.
Năm học 2021 – 2022 được phân công chủ nhiệm lớp Lá 2 qua khảo sát
đầu năm tôi thấy trẻ lớp tôi khi cho trẻ làm quen với chữ cái chưa hiệu quả,
vốn từ khi trả lời câu hỏi chưa rõ ràng mạch lạc, tư duy sáng tạo trong các hoạt
động trải nghiệm khi chơi chưa phong phú, sử dụng đồ dùng, đồ chơi chưa
hiệu quả. Tôi đã thực hiện biện pháp “ Phối hợp với phụ huynh cho trẻ lớp Lá
2 làm quen chữ cái tại nhà thông qua trò chơi”

1.THỰC TRẠNG CỦA GIẢI PHÁP ĐÃ
BIẾT, ĐÃ CÓ
Thông qua giờ đón, trả trẻ cô luôn tuyên truyền các hình
thức cho trẻ làm quen với chữ cái. Hướng cho các bậc phụ
huynh kết hợp với nhà trường để dạy trẻ học chữ cái như:
gia đình có thể gọi hỏi trẻ kể lại chuyện ở trường, truyện
cổ tích, truyện tranh, chuyện sinh hoạt hàng ngày.

Biện
pháp đã
có

Lập kế hoạch, thông báo chương trình dạy trẻ ghi rõ nội
dung vào bảng treo ở ngoài lóp để phụ huynh theo dõi.
Kêu gọi phụ huynh tích cực đóng góp cơ sở vật chất,
trang thiết bị phục vụ cho trẻ làm quen với chữ cái như:
đóng góp báo chí đã sử dụng có hình ảnh màu sắc nét,…
Cô hướng cho trẻ làm thiệp tặng mẹ tặng cô nhân ngày
20/10, 20/11,…
Luôn trao đổi với phụ huynh về tình hình học tập của trẻ
về cách phát âm, nhận biết, phân biệt, cách tô, đặt vở,
cầm viết để phụ huynh nắm được và dạy trẻ thêm khi ở
nhà.

1.THỰC TRẠNG CỦA GIẢI PHÁP ĐÃ
BIẾT, ĐÃ CÓ
Trẻ ngoan ngoãn, đi học đều, nghe lời cô
giáo. Trẻ cùng cô tham gia các hoạt động tại
lớp. Trả lời một số câu hỏi đơn giản cùng
cô.

Ưu điểm

Giúp trẻ tích cực nhanh nhẹn, tự tin linh
hoạt trong làm quen chữ cái nhằm phát triển
ngôn ngữ thông qua trò chơi cho trẻ.
Tạo mối quan hệ thân thiện giữa cô và trẻ,
giữa trẻ và phụ huynh, cô giáo và phụ huynh

I.THỰC TRẠNG CỦA GIẢI PHÁP ĐÃ
BIẾT, ĐÃ CÓ

Nhược
điểm

Một số trẻ khi làm quen với chữ cái còn thụ
động. Chưa thể hiện sáng tạo, chưa mạnh dạn
nói lên được suy nghĩ của mình khi tham gia
hoạt động.
Khả năng chú ý của trẻ còn kém, trẻ dễ dàng bị
cuốn hút vào các hoạt động khác nếu trò chơi
không còn hứng thú.
Vốn kinh nghiệm sống còn hạn chế. Chưa phát
huy tính tích cực của giáo viên và trẻ. Sử dụng
đồ chơi chưa hiệu quả.

I.THỰC TRẠNG CỦA GIẢI PHÁP ĐÃ
BIẾT, ĐÃ CÓ
* Thuận lợi:
- Được sự quan tâm của Ban giám hiệu nhà trường, phụ huynh luôn quan
tâm tới lớp.
- Cơ sở vật chất lớp học thoáng mát, sạch sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ
thực hành các hoạt động.
- Trẻ ngoan, ham hiểu biết và nghe lời cô giáo. Đa số trẻ đã qua lớp chồi nên
cũng có những thói quen, nề nếp khi đến lớp.
- Bản thân là giáo viên trẻ năng nổ nhiệt huyết với nghề, đặc biệt rất thích
ham học hỏi những phương pháp mới trong công tác chăm sóc, giáo dục trẻ.
- Cha mẹ trẻ của lớp nhiệt tình, vui vẻ.
* Khó khăn:
- Một số trẻ nhút nhát chưa mạnh dạn, một số trẻ thì quá hiếu
động. Nhiều trẻ nói lắp, phát âm không chuẩn.
- Một số trẻ ở với ông bà, ba mẹ làm ăn xa và đa số phụ huynh làm
nghề nông nên còn xem nhẹ việc học của độ tuổi này.

2. NỘI DUNG BIỆN PHÁP THAY THẾ, ĐỔI MỚI MỘT
PHẦN BIỆN PHÁP ĐÃ CÓ, ĐÃ BIẾT.
Biện pháp sáng kiến: Phối hợp với phụ huynh cho trẻ lớp Lá 2 làm
quen chữ cái tại nhà thông qua trò chơi

Là giáo viên tôi nâng cao hiệu quả làm quen chữ cái với kĩ
năng thực hành trải nghiệm đối với trẻ thông qua trò chơi cùng
với sự phối hợp của phụ huynh để hỗ trợ trẻ luôn chủ động khi
học chữ cái tại nhà.
Trước diễn biến phức tạp của dịch covid 19, học sinh phải
nghỉ học thời gian dài ảnh hưởng đến nề nếp sinh hoạt, học tập
của các con, Trường mầm non Phú Thịnh đã thực hiện giải pháp
tạm thời là hướng dẫn phụ huynh chăm sóc, giáo dục trẻ tại nhà
và chú trọng trang bị một số kiến thức cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi.
Với biện pháp này tôi chỉ đổi mới một phần so với biện pháp cũ
trước đây.

Biện pháp sáng kiến: Phối hợp với phụ huynh cho trẻ lớp Lá 2 làm
quen chữ cái tại nhà thông qua trò chơi

Với tình hình hiện nay thì phụ huynh đóng vai trò hết sức quan
trọng trong việc giáo dục trẻ và việc cô muôn biết tình hình và nắm rõ
về học sinh của mình thì cô có lập nhóm kín của lớp như qua zalo,
facebook hoặc trao đổi trực tiếp qua điện thoại hay qua trực tuyến
google meet. Để trao đổi về tình hình học tập của các bé tại nhà, đối
với việc này phụ huynh rất hiểu và hỗ trợ, hợp tác hết sức chặc chẽ để
dạy các con làm quen chữ cái hiệu quả nhất có thể. Vì đây là độ tuổi
quan trọng cần được chú ý nhất là làm quen chữ cái vì các con chuẩn
bị lên lớp một.

( Hình ảnh Nhóm zalo của lớp và cô
Trao đổi với phụ huynh về nhóm kín này)

Biện pháp sáng kiến: Phối hợp với phụ huynh cho trẻ lớp Lá 2 làm
Biện pháp sáng kiến:quen
Phối chữ
hợp cái
vớitại
phụ
huynh
cho
trẻtrò
lớpchơi
Lá 2 làm
nhà
thông
qua
quen chữ cái tại nhà thông qua trò chơi

•

Tổ chức họp phụ huynh đầu năm: Thay vì như mọi năm sẽ họp trực
tiếp với phụ huynh tại lớp, thì bây giờ do tình hình dịch bệnh nên cô và
các bậc phụ huynh gặp qua trực tuyến thông qua google meet cùng trao
đổi về tình hình học tập hằng ngày của trẻ. Nói về những khó khăn hay
vướn mắc trong quá trình hướng dẫn trẻ học tại nhà để cùng nhau khắc
phụ, cũng như giữa phụ huynh và cô có sự thống nhất trong việc hướng
dẫn các con có một phương thức học chữ cái tốt nhất, hiệu quả nhất.
Qua trao đổi thì phụ huynh đã rất nhiệt tình, chăm tương tác và
cũng hỗ trợ với cô rất chặc chẽ trong việc dạy trẻ làm quen chữ cái tại
nhà.

Hình ảnh: Họp phụ huynh qua google
meet của lớp

Để thu hút trẻ, cô đã hướng dẫn phụ huynh để dạy trẻ qua hình thức quay
video, video thường dài chỉ khoảng từ 4 đến 5 phút. Được cô giáo cung cấp kiến
thức qua các video giúp trẻ chủ động và tự tin thực hành trải nghiệm qua các trò
chơi làm quen chữ cái, với các video cô gửi vào nhóm lớp vào mỗi tuần như:
HDPH cho trẻ chơi chữ cái “ E, Ê”qua trò chơi, HDPH cho trẻ học chữ cái từ các
nét cơ bản qua trò chơi, HDPH cho trẻ nhận biết chữ cái “ U, Ư” qua các trò chơi,..

Hình ảnh: Các video cô gửi vào nhóm lớp

Mục đích của mỗi buổi hướng dẫn là trẻ cảm thấy vui vẻ, thoải
mái, nội dung nhẹ nhàng mà vẫn cung cấp được đầy đủ kiến thức cho trẻ.
Ngoài những kiến thức cơ bản, cô đã thiết kế hoạt động dưới dạng trò
chơi vui vẻ, hấp dẫn, đan xen cùng các nguyên vật liệu đơn giản dễ tìm tại
nhà. Để tránh sự nhàm chán để trẻ “ Học thông qua trò chơi” với những
video do cô thực hiên đã đón nhận sự đồng tình, ủng hộ và sự hỗ trợ của
phụ huynh khi trẻ học tại nhà.

,

Ví dụ: Cô gửi video “ HDPH cho trẻ học chữ
cái từ các nét cơ bản qua trò chơi” của chủ đề gia
đình vào nhóm zalo của lớp. Phụ huynh sẽ chuẩn bị
các nét cơ bản theo hướng dẫn của cô như các nét
cong tròn, nét thẳng,…từ bìa cát tông, vỏ hộp bánh
hoặc bìa cứng,…Như chữ “e” phụ huynh yêu cầu trẻ
ghép chữ “e” bằng một nét cong tròn và một nét
thẳng nằm ngang và yêu cầu trẻ đọc lại chữ vừa xếp
được 2 đến 3 lần, tiếp theo phụ huynh yêu cầu trẻ đồ
lại chữ cái vừa xếp được và tô màu chữ cái đó. Rồi
phụ huynh yêu cầu trẻ nói lại các nét đã tạo thành
chữ “e”, cứ như thế đến chữ ' ê” tương tự.
Qua trò chơi này thì trẻ nhận biết, phân biệt và
biết cấu tạo của chữ cái đó. Đồng thời cho trẻ đồ và
tô lại chữ cái vừa xếp được giúp trẻ hình thành kĩ
năng cầm bút, ghi nhớ, sự khéo léo, tập trung và rèn
tính cẩn thận cho trẻ.

Làm theo hướng dẫn của cô

Sau khi cô gửi video phụ huynh và trẻ
đã phản hồi, tương tác rất tích cực và đã
chụp hình gửi vào nhóm lớp. Cho thấy phụ
huynh cũng rất chú trọng vào việc dạy chữ
cái cho trẻ và trẻ cũng rất hào hứng khi chơi.

Qua các trò chơi chữ cái thì trẻ được trải nghiệm một cách tích cực,
ham muốn thực hành. Đặc biệt tôi thấy những trẻ yếu cũng trở lên tích
cực, chú ý hơn, ngoài ra trò chơi còn giúp trẻ có thể học được chữ cái với
tâm thế thoải mái, vui vẻ cùng ba mẹ của mình cùng với các nguyên liệu
đơn giản dễ tìm tại nhà. Qua đó việc nhận biết chữ cái lớp tôi có phần
tiến triển.
Ngoài các video cô gửi phụ huynh có thể hỗ trợ và chơi cùng
con. Thì cô còn khuyến khích phụ huynh cho trẻ tập viết, tập tô, đồ
chữ cái thêm tại nhà . Đồng thời, phụ huynh cho trẻ tiếp cận với sách,
truyện tranh và các học cụ viết, vẽ, tạo hình, tạo môi trường chữ cho
trẻ tại nhà. Để trẻ có thể làm quen với chứ cái mọi lúc mọi nơi. Nhằm
hình thành cho trẻ kĩ năng cầm bút, tư thế ngồi viết, nhận dạng được
mặt chữ và cách cầm, đọc sách sao cho đúng cách.

Sau khi được cô khuyến khích thì phụ huynh đã hưởng ứng, tương tác rất
nhanh chóng và gửi phản hồi lại cho cô rất tích cực.

Trẻ phát triển theo hướng tích cực, mạnh
dạn tự tin trong giao tiếp, nhanh nhẹn, chủ
động học chữ cái tại nhà, phát triển tư duy óc
sáng tạo, sử dụng đồ dùng, đồ chơi hiệu quả
hơn.

Tính ưu
việt

Trẻ tích cực tham gia làm quen chữ cái
thông qua trò chơi và sẵn sàng chia sẻ, hợp tác
cùng ba mẹ.
Trẻ ham hiểu biết, qua trò chơi vốn từ của
trẻ cũng dần nâng cao.
Đồng thời gắn kết tình cảm, tình yêu thương
giữa cha mẹ với các con, giữa giáo viên với
trẻ, giáo viên với phụ huynh.

Tính sáng tạo về mặt khoa học và thực tiễn:
* Với giáo viên:
+ Bản thân tôi thì năng động và chủ động, sáng tạo hơn khi huớng dẫn
phụ huynh dạy cho trẻ làm quen với chữ cái thông qua trò chơi tại nhà.
+ Phát huy tinh thần “ yêu nghề” của giáo viên trẻ.
* Với trẻ:
- Những trẻ nhút nhát trong giao tiếp , các cháu cũng mãnh dạn
chia sẻ ý kiến của mình và thực hiện cảm xúc hào hứng khi làm xong sản
phẩm sau mỗi lần chơi bằng cách chia sẻ hình ảnh lên nhóm lớp.
* Với cha mẹ trẻ.
- Cha mẹ trẻ vui vẻ, tin tưởng và quan tâm hơn việc thực hành trải
nghiệm làm quen chữ cái thông qua trò chơi tại nhà cùng với trẻ.
Với các hoạt động làm quen chữ cái từ các đồ chơi từ phế liệu, còn
giúp cho việc học mà chơi của lớp tôi trở nên thú vị hơn với trẻ và việc
dạy trở nên phong phú đa dạng hơn với cô cũng như đối với phụ huynh.
Với những kết quả mà tôi thu hoạch được, tôi sẽ tiếp tục cho trẻ làm
quen chữ cái thông qua trò chơi với đồ chơi từ phế liệu tại nhà nhằm
kích thích sự sáng tạo và góp phần hình thành và phát triển nhân cách
toàn diện cho trẻ.

Từ thực trạng ban đầu cho đến quá trình thực hiện biện pháp tôi đã đạt được một
số kết quả khả quan trong việc áp dụng biện pháp: “Phối hợp với phụ huynh cho trẻ
lớp Lá 2 làm quen chữ cái tại nhà tại thông qua trò chơi”. So với đầu năm các cháu
có sự tiến bộ và vượt bậc đáng kể được thể hiện qua bản thống kê sau đây:
Trước khi
thực hiện đề tài
So sánh trước và sau khi áp
dụng SKKN

 
T

S
Số trẻ

Sau khi thực
hiện đề tài

ỷ lệ

Số trẻ

 
T
ỷ lệ

%
Trẻ nhận biết chữ cái nhanh
và phát âm đúng, hứng thú, tích
cực.

Trẻ hứng thú, tích cực tham
gia trò chơi làm quen chữ cái

17/36

47,2%

 
So
sánh tỷ lệ
tăng giảm

%
33/36

91,67%

 
Tăn
g 44,47%
 
Tăn

19/36

52,78%

34/36

94,4%

g
41,
62%

Trên đây là biện pháp “Phối hợp với phụ huynh cho trẻ lớp Lá
2 làm quen chữ cái tại nhà tại thông qua trò chơi” . Kính mong ban
giám khảo có những ý kiến đóng góp để biện pháp của em có thể hoàn
thiện hơn và vận dụng tốt hơn trong hoạt động làm đồ chơi từ phế liệu
để trẻ có thể phát triển một cách toàn diện.