I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù.
- Tìm được từ ngữ chỉ về Nghệ thuật.
- Đặt được câu về hoạt động nghệ thuật.
- Mở rộng câu Để làm gì?
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời các câu hỏi. Làm được các bài tập
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia trong nhóm.
3. Phẩm chất.
Bồi dưỡng cho HS phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm; bước đầu cảm nhận được giá trị tinh thần mà các môn
nghệ thuật mang lại cho cuộc sống, khơi gợi cảm xúc tích cực với các môn nghệ thuật, với những nghệ nhân, nghệ sĩ hoạt động
trong lĩnh vự nghệ thuật và trong cuộc sống. Từ đó các em có ý thức hơn việc học và tìm hiểu các môn nghệ thuật, trân trọng và
sử dụng có hiệu quả các sản phẩm nghệ thuật, làm phong phú đời sống tinh thần của bản thân.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: thẻ từ ghi sẵn một số từ ngữ cho bài tập LTVC.
- HS: SGK, vở bài tập.

KHỞI ĐỘNG
KHỞI
ĐỘNG

MỞMỞ
RỘNG
RỘNG
VỐNVỐN
TỪ
TỪ
NGHỆ
NGHỆ
THUẬT
THUẬT

Chỉ môn nghệ thuật

M: mỹ thuật

Chỉ dụng cụ khi tham gia
hoạt động nghệ thuật

giá vẽ

Chỉ cảm xúc khi tham gia
hoạt động nghệ thuật

say mê

THẢO
LUẬN
NHÓM BA

Mỗi HS tìm từ ngữ phù hợp cho
một nhóm và ghi kết quả vào các thẻ
cùng màu (thẻ màu đỏ: chỉ môn nghệ
thuật; thẻ màu vàng: Chỉ dụng cụ khi
tham gia hoạt động nghệ thuật; thẻ
màu xanh: Chỉ cảm xúc khi tham gia
hoạt động nghệ thuật

TRÒ
CHƠISỨC
TIẾP
TIẾP

Chỉ môn nghệ thuật

Chỉ dụng cụ khi tham gia
hoạt động nghệ thuật

Chỉ cảm xúc khi tham gia
hoạt động nghệ thuật

Chỉ môn nghệ
thuật

Chỉ dụng cụ khi tham gia hoạt
động nghệ thuật.

Chỉ cảm xúc khi tham gia hoạt
động nghệ thuật

TÌM
TÌM
TỪ
TỪ
NGỮ
NGỮ
CHỈ
HOẠT
CHỈ HOẠT
ĐỘNG
ĐỘNG
NGHỆ THUẬT
NGHỆ
THUẬT

2. Tìm từ ngữ chỉ hoạt động của mỗi người
trong tranh dưới đây:

M: Cacasĩsĩ- hát

diễn viên múa

hoạ sĩ

người quay phim

nhạc công

nhà điêu khắc

TRÌNH BÀY
TRƯỚC
LỚP

Học sinh khác
lắng nghe – góp ý – bổ sung

2. Tìm từ ngữ chỉ hoạt động của mỗi người
trong tranh dưới đây:

M: Cacasĩsĩ- hát

múamúa
diễndiễn
viênviên
múa-

hoạsĩsĩ- vẽ
hoạ

người quay phim người quay phim
quay phim

nhạc
côngđàn
nhạc
công-

nhà
điêu khắcnhà điêu khắc
chạm trổ

Đặt
câu
vềvề
hoạt
Đặt
câu
động
nghệ
thuật
hoạt
động
nghệ thuật

3. Đặt 1 - 2 câu về hoạt động nghệ thuật có
từ ngữ ở bài tập 2.

casĩsĩ-hát
M: CaM:
sĩCa
đang
hátsay sưa.

múamúa
diễndiễn
viênviên
múa-

hoạsĩsĩ- vẽ
hoạ

người quay phim người quay phim
quay phim

nhạc
côngđàn
nhạc
công-

nhà
điêu khắcnhà điêu khắc
chạm trổ

TRÌNH BÀY
TRƯỚC
LỚP

Học sinh khác
lắng nghe – góp ý – bổ sung

3. Đặt 1 - 2 câu về hoạt động nghệ thuật có
từ ngữ ở bài tập 2.

casĩsĩ-hát
M: CaM:
sĩCa
đang
hátsay sưa.

Diễn viên múa đang
múamúa
diễn
viên
múahăngdiễn
sayviên
tập
luyện.

Hoạ sĩ đang say mê
hoạ
hoạ
- vẽ thuật.
sáng
tácsĩsĩ
nghệ

Người quay phim đang vất
phim
vả người
đểngười
quayquay
được
những
quay phim
quay
phim
cảnh
phim
đẹp.

Nhạc công đang chơi
nhạc
công
nhạc
côngđàn
những
bản
nhạc
hay.

Nhà điêu khắc đang
nhà
điêu
khắcchạm
trổ
những
nhà
điêu
khắcbức
chạm đẹp.
trổ
tượng

Mở rộng
rộng câu:
câu:
Mở
Để làm
làm gì?
gì?
Để

4. Đặt câu hỏi cho từ ngữ được
in đậm:
a. Mô-da nảy ra sáng kiến viết một bản nhạc để thay thế cho bản nhạc bị
đánh rơi.
b. Để tạo ra những chú heo đất, những người thợ đã miệt mài làm việc.
c. Nhiều người đến đây để chiêm ngưỡng những bức tượng đồng đặc
sắc này.

Mỗi bộ phận in đậm thay
thế cho bộ phận gì?
Mỗi bộ phận in đậm thay
thế cho bộ phận
"để làm gì?"

4. Đặt câu hỏi cho từ ngữ được
in đậm:
a. Mô-da nảy ra sáng kiến viết một bản nhạc để thay thế
cho bản nhạc bị đánh rơi.

Mô-da nảy ra sáng kiến viết một bản nhạc để làm gì?

4. Đặt câu hỏi cho từ ngữ được
in đậm:
b. Để tạo ra những chú heo đất, những người thợ đã miệt mài
làm việc.

Những người thợ đã miệt mài làm việc để làm gì?

4. Đặt câu hỏi cho từ ngữ được
in đậm:
b. Nhiều người đến đây để chiêm ngưỡng những bức
tượng đồng đặc sắc này.

 Nhiều người đến đây để làm gì?

VẬN
DỤNG
VẬN DỤNG

Giới thiệu về một bài hát đã học trong giờ Âm
nhạc mà em thích. 

TRÌNH BÀY
TRƯỚC LỚP
Học sinh khác
lắng nghe – góp ý – bổ sung

Điều chỉnh sau tiết dạy

…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..