TRƯỜNG THCS……..

n
ô
M

ữ
g
N

n
ă
V

9

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức 
- Hiểu biết về tình hình thế giới những năm 1980 liên quan đến văn
bản..
- Nhận biết hệ thống luận điểm, luận cứ, cách lập luận trong văn bản.
2. Năng lực
- NL tự chủ và tự học; giao tiếp và hợp tác; giải quyết vấn đề và sáng
tạo. NL ngôn ngữ và NL văn học (cảm nhận cái hay của văn bản nghị
luận, rèn kĩ năng đọc, viết, nói và nghe về văn bản nghị luận).
3. Phẩm chất
- Yêu nước, nhân ái, trách nhiệm, trung thực (Yêu hòa bình, lên án
chiến tranh, sẻ chia với nạn nhân của chiến tranh, đấu tranh vì hòa
bình).

- TH môi trường: Liên hệ chống chiến tranh giữ gìn ngôi nhà chung Trái Đất.
- Kĩ năng sống:
+ Suy nghĩ, phê phán, sáng tạo đánh giá, bình luận về hiện trạng nguy cơ chiến tranh hạt
nhân hiện nay.
+ Giao tiếp: Trình bày ý tưởng cá nhân, trao đổi về hiện trạng và giải pháp để đấu tranh
chống nguy cơ chiến tranh hạt nhân nổ ra.
+ Ra quyết định về việc làm cụ thể của cá nhân và xã hội về một thế giới hòa bình.
- Tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh:
+ Chủ đề: Tinh thần quốc tế vô sản: Tư tưởng yêu nước và độc lập dân tộc trong quan hệ
với hoà bình thế giới (chống nạn đói, nạn thất học, bệnh tật, chiến tranh của Bác) Độc lập
dân tộc trong quan hệ hợp tác hữu nghị với các dân tộc (Tư tưởng Hồ Chí Minh di sản văn
hóa dân tộc trang 230-233)
- GD đạo đức: Tình yêu hòa bình, tinh thần chống chiến tranh, lòng yêu thương con người,
sự sống trên trái đất. Giáo dục lòng nhân ái, sự bao dung, lòng tự trọng của bản thân, có
trách nhiệm với bản thân và cộng đồng, nhân loại và môi trường tự nhiên. => giáo dục các
giá trị tình yêu thương, hạnh phúc, giản dị, tôn trọng, trách nhiệm, khoan dung...
- GDQP: Lấy ví dụ về mức độ tàn phá của chiến tranh, của bom nguyên tử

Quan sát và cho biết các hình ảnh đó nói về
vấn đề gì ? Em biết gì về nguyên nhân ? Vấn
đề đó gây ra hậu quả nào ?

(G.G MAC-KÉT)

I. TÌM HIỂU CHUNG.
1.Tác giả: Ga-bri-en
Gác-xi-a Mác-két (19282014)
- Nhà văn: Cô-lôm-bi-a.
- Ông là tác giả của nhiều
tiểu thuyết và tập truyện
ngắn theo khuynh hướng
hiện thực huyền ảo.

I. TÌM HIỂU CHUNG
1. Tác giả
2. Tác phẩm: trích từ
tham luận đọc tại cuộc
họp của 6 nước ra bản
tuyên bố chung kêu gọi
chấm dứt chạy đua vũ
trang, thủ tiêu vũ khí hạt
nhân

3. Phương thức biểu đạt
- Nghị luận kết hợp với
biểu cảm

4. Bố cục: Chia 4 phần
nªu bè
côc mÖnh
cña vănthÕ
b¶n?
+ PhÇn 1:H·y
Tõ ®Çu
…vËn
giíi : nguy c¬
h¹t nh©n ®e do¹ sù sèng trªn tr¸i ®Êt .
+ Phần 2: Tiếp …cho toàn thế giới : chạy đua chiến
tranh hạt nhân là cực kỳ tốn kém
+ Phần 3: Tiếp …điểm xuất phát của nó: chiến tranh
hạt nhân là hành động cực kỳ phi lý
+ Phần 4: Còn lại: Ngăn chặn chiến tranh là nhiệm
vụ của mọi người .

II. ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN

1. Nguy cơ chiến tranh
hạt nhân đe doạ sự sống
trên trái đất

1. Nguy cơ chiến tranh hạt nhân đe doạ sự sống
trên trái đất
Tác giả đã nêu ra
những chứng cớ
nào?

? Để làm rõ luận điểm
này, tác giả đã đua ra
những luận cứ nào về lí
lẽ?

Bằng những lí lẽ
(Lập luận) và
chứng cứ nào, tác
giả đã làm rõ nguy
cơ của chiến tranh
hạt nhân?

1. Nguy cơ chiến tranh hạt nhân đe doạ sự sống
trên trái đất
- Lý lẽ :
+ Chiến tranh hạt nhân là sự tàn phá huỷ diệt.
+ Phát minh hạt nhân quyết định sự sống còn trên thế giới.
- Chứng cớ :
+ Ngày 8 –8 –1986, hơn 50000 đầu đạn hạt nhân đã được
bố trí khắp hành tinh.
+ Tất cả mọi người ngồi trên một thùng 4 tấn thuốc nổ.
+ Tất cả chỗ đó nổ tung lên sẽ làm biến chuyển hết thảy.

- “Hơn 50.000 đầu đạn hạt nhân đã được bố trí trên khắp
hành tinh, mỗi người đang ngồi trên 4 tấn thuốc nổ – sẽ làm
biến hết thảy mọi dấu vết của sự sống trên Trái Đất.”
- “Có thể tiêu diệt tất cả các hành tinh xoay quanh Mặt Trời
cộng thêm 4 hành tinh nữa và phá huỷ thế thăng bằng của
hệ Mặt Trời.”

- Nghệ thuật: câu hỏi tu từ, cách đặt vấn đề độc đáo
bằng số liệu cụ thể.
=> Nhấn mạnh sức tàn phá khủng khiếp của kho vũ
khí hạt nhân.

Thái độ của tác giả:
- Nguy cơ ghê gớm đó đang đè nặng lên chúng ta như
thanh gươm Đa-mô-clét.
- Không có một ngành khoa học nào tiến bộ nhanh như
ngành công nghiệp hạt nhân.
- Không có 1 đứa con tài năng nào lại có tầm quyết định
quan trọng như vậy đối với đất nước
+ Nghệ thuât: so sánh, lâp luận sắc sảo
=> Phê phán mặt trái của những phát minh khoa học.
*

1- Nguy cơ chiến tranh hạt nhân đe doạ
sự sống trên trái đất
- Nêu vấn đề trực tiếp, lý lẽ kết hợp với dẫn chứng
khoa học, với sự bộc lộ trực tiếp thái độ của tác giả
cho ta thấy sức hủy diệt và tàn phá ghê gớm của

vũ khí hạt nhân đang đe dọa trực tiếp sự sống
trên trái đất.

2 - Những tổn thất mà cuộc chạy đua vũ trang gây
ra
Thảo luận: Lập
bảng thống kê so
sánh chi phí chuẩn
bị chiến tranh hạt
nhân với các lĩnh
vực xã hội; y tế;
tiếp tế thực phẩm;
giáo dục.

Nhóm 1: So sánh chi phí chuẩn bị chiến
tranh hạt nhân với lĩnh vực xã hội;
Nhóm 2: So sánh chi phí chuẩn bị chiến
tranh hạt nhân với lĩnh vực y tế;
Nhóm 3: So sánh cho phí chuẩn bị chiến
tranh hạt nhân với lĩnh vực tiếp tế thực
phẩm;
Nhóm 4: So sánh cho phí chuẩn bị chiến
tranh hạt nhân với lĩnh vực giáo dục.

100 tỉ USD để giải quyết những vấn đề
cấp bách, cứu trợ y tế, giáo dục cho 500
triệu trẻ em nghèo trên thế giới.

Gần bằng chi phí cho 100 máy
bay ném bom và 700 tên lửa (chứa
đầu đạn hạt nhân)