Theo em, hình ảnh này thường gặp ở đâu?
Lorem
ipsum triển lãm nào trong đời
Em biết tới
những
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed
do eiusmod
tempor
incididunt
ut labore et dolore magna
sống
hằng
ngày?
aliqua.

Theo em,Lorem
có khi
nào có những triển lãm rất
ipsum
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed
độc
đáo, đặc biệt không?
do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna
aliqua.

Các bạn trong tranh đang làm gì?

•

•

Đọc thành tiếng: Đọc đúng và đọc diễn cảm toàn bộ câu
chuyện Bộ sưu tập độc đáo, biết nhấn giọng vào các từ ngữ
cần thiết để thể hiện tâm trạng, cảm xúc của nhân vật trong
bài; giọng đọc phù hợp với mỗi nội dung thông tin trong văn
bản giới thiệu, tốc độ đọc khoảng 90 – 100 tiếng trong 1 phút
Đọc hiểu: Nhận biết được các nhân vật qua hành động và lời
nói của nhân vật; nhận biết các sự việc xảy ra trong câu
chuyện. Nhận biết được các nhân vật qua hành động và lời nói
của nhân vật; nhận biết các sự việc xảy ra trong bài. Hiểu
điều tác giả muốn nói qua văn bản: Mỗi sự vật trong cuộc
sống đều có ý nghĩa riêng, không phải do giá trị vật chất mà là
do giá trị tinh thần của chúng mang lại. Nếu biết trân trọng
các sự vật quanh mình, ta sẽ phát hiện ra giá trị ấy.

Vào một buổi học dịp gần Tết, thầy Dương nói:
– Sắp nghỉ Tết, thấy muốn lớp có một hoạt động vui và ý nghĩa. Mỗi bạn sẽ sưu tầm một món đồ. Ra Tết, chúng ta t ổ ch ức
triển lãm.
Cả lớp ồ lên. Long cười rất “oách” vì cậu ấy là “vua” tem trong lớp. Khánh cùng đ ắc ý vì c ậu ấy chuyên s ưu t ầm k ẹp sách. Còn
Loan hơi lo vì chưa biết sưu tầm gì. Thầy bảo:
– Quan trọng là ý nghĩa chứ đừng chú trọng giá trị vật chất của món đồ.
Về nhà, Loan cứ nghĩ mãi: “Sưu tầm cái gì thật ý nghĩa được nhỉ?" Thấy bố, v ốn là m ột giáo viên, nghe l ại băng ghi âm các bài
giảng, Loan chợt nảy ra ý tưởng sưu tầm giọng nói của cả lớp. Loan mượn bổ chiếc máy ghi âm. Gặp bạn nào, Loan cũng bảo:
– Cậu nói một câu chúc lớp mình đi!
– Chúc gì được chứ?
– Gì cũng được. Chúng mình sắp chuyển cấp rồi.
Thế là mỗi bạn một câu. Trong vài ngày, Loan đã ghi âm xong.
Ngày triển lãm, lớp học như một cửa hiệu tạp hoá vui nhộn. Đến lượt mình, Loan tr ịnh tr ọng c ắm máy ghi âm vào loa r ồi h ồi
hộp bật lên. Cả lớp tò mò nhìn chiếc loa.
– Chúc tình bạn của chúng mình thật lâu bền!
Phượng giật mình. Chính là giọng của bạn ấy. Giọng Phượng mềm mại như phát thanh viên. C ả lớp vỗ tay như pháo ran. Vài
bạn chồm hẳn người lên. Ai cũng háo hức chờ đến mình.
– Chúc ai có tật thì sửa, không có thì bỏ qua.
Cả lớp cười lăn. Long – chủ nhân của giọng nói liến thoắng vừa vang lên – cũng ôm bụng cười. Cứ thế, mỗi gi ọng nói c ất lên
đều thật thân thương và quen thuộc. Ai đi qua lớp Loan cũng ngạc nhiên vì những tiếng v ỗ tay liên ti ếp v ọng ra. Th ỉnh tho ảng,
lại có tràng cười lớn, xen lẫn tiếng thầy Dương:
– Độc đáo quá, ý nghĩa quá!
(Theo Trường Chi Lộ, Ngọc Khánh dịch)

Đoạn 1: Từ đầu đến “đã ghi âm xong”.
Đoạn 2: Phần còn lại

triển lãm
Giọng nói
Cười lăn

Liến thoắng
Xen lẫn

Thấy bố,/ vốn là một giáo viên,/ nghe lại băng ghi
âm các bài giảng,/ Loan chợt nảy ra ý tưởng/ sưu
tầm giọng nói của cả lớp.//
Long –/ chủ nhân của giọng nói liến thoắng vừa
vang lên – / cũng ôm bụng cười.//

• Chúc tình bạn của chúng mình thật lâu
bền! (giọng dịu dàng, mềm mại);
• Chúc ai có tật thì sửa, không có thì bỏ
qua (giọng liến thoắng, lém lỉnh)

Triển lãm:
Trưng bày sản phẩm để
mọi người xem.

Phát thanh viên:
Người đọc tin, bài trên đài phát
thanh, đài truyền hình

LUYỆN ĐỌC
TRONG NHÓM
Tiêu chí đánh
giá

1. Đọc đúng.
2. Đọc to, rõ.
3. Đọc ngắt, nghỉ đúng chỗ.

Yêu Cầu
Phân công đọc theo đoạn.
Tất cả thành viên đều đọc.
Giải nghĩa từ cùng nhau.

LUYỆN ĐỌC TRƯỚC LỚP
Tiêu chí đánh giá
1. Đọc đúng.
2. Đọc to, rõ.
3. Đọc ngắt, nghỉ đúng chỗ.

1. Thầy Dương muốn cả lớp thực hiện hoạt động gì? Các
bạn trong lớp có thái độ như thế nào với hoạt động ấy?

• Thầy Dương muốn cả lớp thực hiện một hoạt
động vui và ý nghĩa, là sưu tầm một món đồ gì
đó để triển lãm ở lớp.
• Cả lớp ồ lên thể hiện thái độ ngạc nhiên, có bạn
cười rất “oách” thể hiện thái độ vui mừng, tự
hào (Long); có bạn thể hiện thái độ đắc ý
(Khánh); cũng có bạn thể hiện thái độ lo lắng
(Loan).

2. Đóng vai Loan, kể lại quá trình nảy ra ý tưởng và
thực hiện ý tưởng cho bộ sưu tập.
Sau khi nghe thầy giáo nói về hoạt động sau khi ra
Tết, tôi cứ nghĩ mãi: “Sưu tầm cái gì thật ý nghĩa
được nhỉ?”. Bố tôi là một giáo viên. Một hôm nhìn
thấy bố đang nghe lại băng ghi âm các bài giảng, tôi
chợt nảy ra ý tưởng sưu tầm giọng nói của cả lớp.
Tôi mượn bố chiếc máy ghi âm và gặp từng bạn
trong lớp và bảo với các bạn rằng nói một câu gì đó
chúc lớp vì lớp tô sắp chuyển cấp.

3. Các bạn cảm thấy thế nào về bộ sưu tập của Loan?

• Ban đầu, khi thấy Loan chuẩn bị bật loa, cả lớp tò mò.
• Sau khi nghe các giọng nói trong bộ sưu tập, có bạn
ngạc nhiên (giật mình), các bạn khác thì vui vẻ, háo
hức (vỗ tay như pháo ran, chồm hẳn người lên, cười
lăn).
• Ngoài ra, các bạn còn cảm thấy bộ sưu tập rất quen
thuộc, gần gũi vì đó là những giọng nói mà hằng ngày
các bạn vẫn được nghe.
• Riêng thầy Dương còn cảm thấy bộ sưu tập rất độc
đáo và ý nghĩa.

4. Theo em, vì sao thầy Dương cho rằng bộ sưu tập đó
rất độc đáo?

Bộ sưu tập mang đến niềm vui, sự gắn kết cho
cả lớp. Bộ sưu tập độc đáo vì:
• 1. Món đồ trong bộ sưu tập không nhìn, sờ,
chạm được như nhiều món đồ khác;
• 2. Bộ sưu tập thể hiện sự sáng tạo độc đáo của
Loan,
• 3. Bộ sưu tập rất ý nghĩa, có giá trị tinh thần to
lớn, thể hiện tình cảm bạn bè sâu sắc...

5. Nếu lớp em cũng tổ chức một buổi
triển lãm giống lớp của Loan, em sẽ
sưu tầm món đồ gì? Vì sao?

Bài đọc viết về buổi triển lãm đáng nhớ với
bộ sưu tập độc đáo của Loan. Bộ sưu tập giọng
nói đã giúp lưu giữ lại kỉ niệm đẹp của lớp,
giúp các bạn học sinh gắn kết với nhau hơn.

Vào một buổi học dịp gần Tết, thầy Dương nói:
– Sắp nghỉ Tết, thấy muốn lớp có một hoạt động vui và ý nghĩa. Mỗi bạn sẽ sưu tầm một món đồ. Ra Tết, chúng ta t ổ ch ức
triển lãm.
Cả lớp ồ lên. Long cười rất “oách” vì cậu ấy là “vua” tem trong lớp. Khánh cùng đ ắc ý vì c ậu ấy chuyên s ưu t ầm k ẹp sách. Còn
Loan hơi lo vì chưa biết sưu tầm gì. Thầy bảo:
– Quan trọng là ý nghĩa chứ đừng chú trọng giá trị vật chất của món đồ.
Về nhà, Loan cứ nghĩ mãi: “Sưu tầm cái gì thật ý nghĩa được nhỉ?" Thấy bố, v ốn là m ột giáo viên, nghe l ại băng ghi âm các bài
giảng, Loan chợt nảy ra ý tưởng sưu tầm giọng nói của cả lớp. Loan mượn bổ chiếc máy ghi âm. Gặp bạn nào, Loan cũng bảo:
– Cậu nói một câu chúc lớp mình đi!
– Chúc gì được chứ?
– Gì cũng được. Chúng mình sắp chuyển cấp rồi.
Thế là mỗi bạn một câu. Trong vài ngày, Loan đã ghi âm xong.
Ngày triển lãm, lớp học như một cửa hiệu tạp hoá vui nhộn. Đến lượt mình, Loan tr ịnh tr ọng c ắm máy ghi âm vào loa r ồi h ồi
hộp bật lên. Cả lớp tò mò nhìn chiếc loa.
– Chúc tình bạn của chúng mình thật lâu bền!
Phượng giật mình. Chính là giọng của bạn ấy. Giọng Phượng mềm mại như phát thanh viên. C ả lớp vỗ tay như pháo ran. Vài
bạn chồm hẳn người lên. Ai cũng háo hức chờ đến mình.
– Chúc ai có tật thì sửa, không có thì bỏ qua.
Cả lớp cười lăn. Long – chủ nhân của giọng nói liến thoắng vừa vang lên – cũng ôm bụng cười. Cứ thế, mỗi gi ọng nói c ất lên
đều thật thân thương và quen thuộc. Ai đi qua lớp Loan cũng ngạc nhiên vì những tiếng v ỗ tay liên ti ếp v ọng ra. Th ỉnh tho ảng,
lại có tràng cười lớn, xen lẫn tiếng thầy Dương:
– Độc đáo quá, ý nghĩa quá!
(Theo Trường Chi Lộ, Ngọc Khánh dịch)