PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BÌNH GIANG
TRƯỜNG TIỂU HỌC VÀ THCS THÁI HÒA

BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG ĐỌC TRONG DẠY HỌC
MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 3 THEO CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2018
Người báo cáo: Vũ Thị Hường

01
MỞ ĐẦU

02
THỰC TRẠNG,
NGUYÊN NHÂN

03
BIỆN PHÁP
THỰC HIỆN

04
KẾT LUẬN
KIẾN NGHỊ

PHẦN 1: MỞ ĐẦU
Lí do chọn biện pháp
-Tiếng Việt là môn khoa học xã hội cơ bản, hình thành năng lực ngôn ngữ cho học sinh
thể hiện qua bốn kĩ năng “Nghe – Nói – Đọc – Viết”

Biện pháp giúp học sinh nâng cao chất lượng hoạt
động đọc trong dạy học môn Tiếng Việt lớp 3 theo chương
trình GDPT 2018.

PHẦN 2: THỰC TRẠNG, NGUYÊN NHÂN
* Thuận lợi và khó khăn.

Thuận lợi
-GV nhiệt tình trong
giảng dạy.
-Ban giám hiệu quan
tâm, tạo điều kiện
-Học sinh ngoan
ngoãn, có nề nếp.

Khó khăn

Bộ máy phát âm
của HS chưa chuẩn
hay đọc lẫn 1/n,
r/d/gi, s/x... đọc các
từ khó còn lệch lạc
như khúc khuỷu,
ngoằn ngoèo...

Lớp

Sĩ số

3D

28

Tỉ lệ

Xếp loại
HTT

HT

CHT

5

14

9

50 %

32,2%

100% 17,8%

Kết quả khảo sát tuần 1 đầu tháng 9
lớp 3D. Năm học 2023-2024

III.BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
Rèn kĩ năng đọc đúng cho học sinh.
Rèn học sinh đọc đúng qua việc tìm hiểu bài và giải nghĩa của từ
Rèn đọc cá nhân
Phối kết hợp với các lực lượng khác cùng tham gia
Vận dụng linh hoạt các phương pháp và hình thức dạy học để
kích thích hứng thú học tập trong giờ học

Biện pháp 1:Rèn kĩ năng đọc đúng cho học sinh.
Cách thực hiện
Câu
trong
“Lần
đầu
ra biển”:
.Rèn phát âm đúng từ chứa tiếng khó.VíVí
dụdụ
2:1:
Câu
trong
bàibài
“Lời
giải
toán
đặc biệt”
Ví
Câu
trong
bài ''Cánh
rừng trong
nắng''
Vídụ
dụ2:1:
Câu
trong
bài ''Con
đường
đến
2.Rèn đọc đúng câu, đoạn.
“Tớgiải
têntoán
Hải.được
Còn viết
tên cậu?"
cần À,
đọcranhấn
“Lời
bằng thơ!
thế!”giọng
cần
cần
nhấn giọng
các giọng
từ đượcvào
gạchcác
chântừ
học
trường''
cầnvào
nhấn
được
3.Rèn đọc lưu loát, trôi chảy toàn bài
từnhấn
ngữ tên
cậuvào
và từ
đọc
caoviết
giọng
ở cuối
câu.
giọng
ngữ
bằng
thơ, ra
thế và đọc
sinh
cảm
nhận
dãy
núi
Trường
Sơn
nối
nhau
dài
gạch chân nhằm nêu bật được con đường
* Đối với các bài văn xuôi
lắng giọng ở cuối câu.
* Đối với câu chuyện xuất hiện
liên
như không
hết.
đếntiếp
trường
nhưbao
thếgiờ
nào.
những nhân vật

* Đối với các câu cảm, câu hỏi
* Luyện đọc về tốc độ đọc

''''Làng
ở lưng
Trường
giữa lầy
vùnglội
núivà trơn
Vàotôi
mùa
mưa,
conSơn,
đường
non
trùng điệp.''
trượt.''

pháp 2:Rèn học sinh đọc đúng qua việc tìm hiểu bài và giải nghĩa của từ
Thực hiện một số kĩ thuật: liên tưởng, cụ thể hoá, nhập vai

Biện pháp 3: Rèn đọc cá nhân
Cách thực hiện:
1.Đối với học sinh đọc chậm, phát âm chưa đúng
2.Đối với học sinh ngắt nghỉ hơi chưa hợp lí
3.Đối với học sinh đọc vẹt, chưa hiểu nội dung
4.Đối với học sinh đọc lưu loát, trôi chảy
5. Đối với học sinh đọc hay (diễn cảm)

Biện pháp 4:Phối kết hợp với các lực lượng khác cùng tham gia

Cách thực hiện:
- Trong giờ Toán
- Ở nhà
- Giờ ra chơi

Biện pháp 5:Vận dụng linh hoạt các phương pháp và hình thức dạy học để kích thích
hứng thú học tập trong giờ học
Cách thực hiện:
1. Tổ chức làm việc theo cặp,
theo nhóm.
2. Tổ chức trò chơi học tập.

2. Đánh giá kết quả thực hiện
Kết quả khảo sát

Lần khảo sát
Lần 1
( Tuần 1)
Lần 2
(Tuần 8)

Sĩ số

 

 

 

HTT

HT

CHT

SL

%

SL

%

SL

%

28

5

17,8%

14

50 %

9

32,2%

28

15

53,5 %

13

46,5%

0

0%

PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
Kiến nghị

Kết luận
i,
ộ
v
g
n
ó
n
ể
Không th
,
g
n
à
h
n
ẹ
h
n
bình tĩnh,
ết
y
u
q
g
n
ơ
tỉ m ỉ , c ư

- Đối với n
hà trường,
phòng giáo
dục
- Đối với g
iáo viên
- Đối với h
ọc sinh 
- Đối với p
hụ huynh
học sinh