Nói và nghe

NGHE VÀ NHẬN BIẾT TÍNH
THUYẾT PHỤC CỦA MỘT Ý KIẾN

mục tiêu
1

Nghe và nhận biết được tính
thuyết phục của một ý kiến.

2

Chỉ ra được những hạn chế
(nếu có) như lập luận thiếu
logic, bằng chứng chưa đủ hay
không liên quan.

3

Trung thực và trách nhiệm với
ý kiến của mình.

Khởi động
HS đọc khung Yêu cầu
cần đạt, quan sát (đọc
lướt) phần Nghe và
nhận biết tính thuyết
phục của một ý kiến

Questioner
Ở Phần Nói và nghe, nhiệm vụ học
tập ta cần thực hiện là gì?

HOẠT ĐỘNG HÌNH
THÀNH KIẾN THỨC MỚI

I. Quy trình thực hiện

1. Hoạt động tìm hiểu quy trình nghe và nhận biết
tính thuyết phục của một ý kiến

Báo cáo PHT Tóm tắt
quy trình thực hiện
nghe và nhận biết tính
thuyết phục

1. Hoạt động tìm hiểu quy trình nghe và nhận biết tính thuyết phục của một ý
kiến
Quy trình
nghe
Bước 1: Chuẩn
bị trước khi
nghe

Bước 2: Nghe và
ghi chép

Bước 3: Đọc lại,
chỉnh sửa và
chia sẻ

Thao tác cần làm
-  Xác định mục đích
- Tìm hiểu trước về chủ đề buổi
thuyết trình
- Tập trung nghe và ghi các ý chính, từ khóa trong
bài thuyết trình để nhận ra các luận điểm, lí lẽ,
bằng chứng mà người nói sử dụng.
- Ghi những câu hỏi mà em muốn trao đổi với
người thuyết trình.
- Đọc lại và trao đổi nội dung ghi chép với các bạn
khác và chỉnh sửa (nếu có).
- Nhận biết tính thuyết phục của ý kiến và hạn chế
của lập luận (nếu có).

Lưu ý khi thực hiện
- Tìm đọc thêm tư liệu liên quan đến chủ đề.
- Ghi chép và đánh dấu hoặc gạch chân những
thông tin quan trọng
- Nhận biết được tính thuyết phục của ý kiến
và hạn chế của lập luận (nếu có)
…hỏi cần trao đổi với
- Ghi được (những) câu
người trình bày ý kiến
- Ghi được ý chính của ý kiến
Lưu ý để phần trình bày ý kiến được thuyết
phục, chặt chẽ, tránh các lỗi về lập luận, lỗi về
bằng chứng.

2. Hoạt động tìm hiểu một số lỗi về lập luận và bằng
chứng khi trình bày một ý kiến

Báo cáo PHT Tóm tắt
các lỗi về lập luận và
bằng chứng

2. Hoạt động tìm hiểu một số lỗi về lập luận và bằng chứng khi trình bày một ý
kiến
Nhóm 1, 2

Lỗi thường gặp khi
trình bày ý kiến

Nhóm 3, 4

Biểu hiện

Ví dụ

Lỗi …

…

…

Lỗi …

…

…

Lỗi lập luận

Lỗi thường gặp khi trình
Biểu hiện
bày ý kiến

Lỗi về bằng
chứng

Ví dụ

Lỗi …

…

…

Lỗi …

…

…

2. Hoạt động tìm hiểu một số lỗi về lập luận và bằng chứng khi trình bày một ý
Nhóm 1, 2kiến
Lỗi thường gặp khi
trình bày ý kiến

Biểu hiện

Ví dụ

Lỗi dựa vào số Tin rằng số đông cho rằng
đông
vấn đúng nên nó đúng

Phần lớn mọi người cho rằng trọng nam
khinh nữ là đúng, nên điều này đúng đề đúng
nên nó đúng. (hiện nay quan niệm trọng nam
khinh nữ đã bị bác bỏ).

Cho rằng hễ những gì
thuộc về truyền thông thì
luôn đúng.

Bao đời nay theo truyền thống, người phụ nữ
luôn ở vị trí thấp hơn đàn ông, nên việc này
là đúng đắn (Quan niệm này không đúng do
thể hiện sự định kiến và phân biệt đối xử với
phụ nữ)

Lỗi
lập
luận
Lỗi vin vào
truyền thông

2. Hoạt động tìm hiểu một số lỗi về lập luận và bằng chứng khi trình bày một ý
Nhóm 1, 2kiến
Lỗi thường gặp khi
trình bày ý kiến

Biểu hiện

Ví dụ

Thay vì bàn về chủ đề thuyết trình
Lỗi tấn công thì lại dùng những từ ngữ công
cá nhân
kích để hạ bệ danh dự, uy tín của
người tranh luận.

Bình thường bạn A không chú tâm trong giờ
học Ngữ Văn nên những ý kiến về văn chương
của bạn là không chính xác (thực tế ý kiến của
bạn A vẫn có thể chính xác)

Từ một điểm, một phương diện
Lỗi lập Lỗi so sánh ẩu giống nhau mà kết luận hai sự vật,
hiện tượng là hoàn toàn giống
luận
nhau.

Tác phẩm A và B do cùng một tác giả sáng tác,
A là tuyệt tác văn chương nên hẳn B cũng vậy
(thực tế, B vẫn có thể không phải là tuyệt tác
văn chương)

Cho rằng vấn đề chỉ có thể đúng
hoặc sai trong khi thực tế có thể
trung lập giữa đúng và sai.

Đó không phải người tốt, ắt hẳn là người xấu
(thực tế con người có thể vừa có phần tốt, phần
xấu, cũng có thể trung dung, không tốt không
xấu)

Lỗi tư duy
đen trắng

2. Hoạt động tìm hiểu một số lỗi về lập luận và bằng chứng khi trình bày một ý
Nhóm 3, 4kiến
Lỗi thường gặp khi trình bày
ý kiến

Lỗi về
bằng
chứng

Biểu hiện

Bằng chứng
chưa tiêu biểu

Bằng chứng đưa ra có tính chất cá biệt, không có
sức khái quát, không thể hiện rõ đặc điểm của
luận điểm cần phân tích.

Bằng chứng
chưa cụ thể

Bằng chứng nêu ra chung chung, thiếu các thông
tin cụ thể để làm rõ cho luận điểm.

Bằng chứng
chưa xác thực

Bằng chứng chưa được kiểm chứng, ngụy tạo, bị
trích dẫn sai hoặc trích dẫn tách khỏi ngữ cảnh dẫn
đến bị hiểu sai, hiểu chưa đầy đủ.

Ví dụ

II. LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG

TEAM WORK
NHIỆM VỤ
(1) Nhóm được chọn chuẩn bị bài nói
theo đề bài trong SGK.
(2) Các HS còn lại trong lớp đóng vai
người nghe, nghe và ghi chép nội dung
bài nói, nhận biết tính thuyết phục của ý
kiến.

TRÌNH
BÀY

CHỦ
ĐỀ

Bảng kiểm kĩ năng nghe và nhận biết tính
thuyết phục của một ý kiến
Tiêu chí
Chuẩn bị trước
khi nghe

Nghe và ghi chép

Đạt

Chưa đạt

Xác định mục đích nghe

 

 

Tìm hiểu trước chủ đề bài thuyết trình

 

 

Nhận biết được tính thuyết phục của ý kiến và hạn  
chế của lập luận (nếu có)

 

Ghi được (những) câu hỏi cần trao đổi với người  
trình bày ý kiến

 

Ghi được ý chính của ý kiến

 

 

The End.
Thanks for listening!