LỚP HỌC TRÊN
ĐƯỜNG

ĐỌC

YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 Đọc trôi chảy bài đọc, ngắt nghỉ đúng dấu câu, đúng
logic ngữ nghĩa; phân biệt được lời nhân vật và lời
người dẫn chuyện; trả lời được các câu hỏi tìm hiểu
bài. Hiểu được nội dung của bài đọc: Nhờ lớp học đặc
biệt của cụ Vi-ta-li, cậu bé Rê-mi đã biết đọc chữ. Từ
đó, rút ra được ý nghĩa: Ca ngợi tấm lòng nhân từ,
quan tâm đến giáo dục cho trẻ của cụ Vi-ta-li và tinh
thần hiếu học của cậu bé Rê-mi.

03

KHỞI ĐỘNG

Quan sát tranh minh hoạ, đọc tên bài và đoán xem
bài đọc viết về điều gì.

03

KHÁM PHÁ
Hoạt động 1
Luyện đọc

Chia đoạn
Đoạn 1: Từ đầu đến “mà đọc được”.
Đoạn 2: Tiếp theo đến “trong bảng chữ cái”.
Đoạn 3: Còn lại.

Rèn ngắt nghỉ
 Dĩ nhiên,/ Ca-pi không đọc lên được những chữ
nó thấy/ vì nó không biết nói,/ nhưng/ nó biết
lấy ra những chữ mà thầy tôi đọc lên.//;
 Ít lâu sau,/ tôi đọc được,/ trong khi con Ca-pi
đáng thương/ chỉ biết “viết” tên nó bằng cách
rút những chữ gỗ trong bảng chữ cái.//;...

Rèn đọc từ
 Vi-ta-li
 Ca-pi
 đắc chí
 sao nhãng

Giải nghĩa từ
 Đắc chí: tỏ ra thích thú vì đạt được mong
muốn
 Sao nhãng: không dồn công sức vào công
việc chính phải làm, do chủ quan.

03

KHÁM PHÁ
Hoạt động 2
Tìm hiểu bài

Câu 1: Rê-mi được thầy Vi-ta-li dạy học trong
hoàn cảnh nào?
Rê-mi được thầy Vi-ta-li dạy học ở trên đường,
trong suốt khoảng thời gian cậu cùng cụ và các
bạn thú đi khắp nơi để diễn xiếc.

RÚT Ý ĐOẠN 1

Lớp học đặc biệt của Rê-mi.

Câu 2: Tìm những chi tiết cho thấy lớp học của
Rê-mi khác lạ so với lớp học thông thường.
Những chi tiết cho thấy lớp học của Rê-mi khác lạ so với
lớp học thông thường:
 Sách vở là những miếng gỗ mỏng nhặt trên đường được
cắt thành nhiều mảnh nhỏ rồi khắc chữ cái lên đó;
 Rê-mi học thuộc các chữ cái khi cậu đi trên đường; chú
chó Ca-pi là bạn học của Rê-mi;…

Câu 3: Từ ngữ nào dưới đây phù hợp để nhận
xét về tinh thần học tập của Rê-mi? Vì sao?

hiếu học

sáng dạ

sao nhãng

RÚT Ý ĐOẠN 2

Nhờ thông minh và chăm chỉ,
Rê-mi đã biết đọc chữ.

Câu 4: Theo em, vì sao thầy Vi-ta-li nhận xét Rêmi “là một đứa trẻ có tâm hồn”?
Thầy Vi-ta-li nhận xét Rê-mi “là một đứa trẻ có tâm
hồn” vì âm nhạc, những câu hát gợi ra ở cậu bé
những cảm xúc riêng, gợi ra nỗi nhớ mẹ và giúp cậu
tưởng tượng được nhiều điều,…

Câu 5: Em thích nhân vật nào trong truyện? Vì
sao?
Ví dụ: Em thích nhân vật cụ Vi-ta-li vì cụ tốt bụng, có
tấm lòng nhân hậu, đã cưu mang, dìu dắt Rê-mi nên
người,…

RÚT Ý ĐOẠN 3

Rê-mi là một đứa trẻ có tâm hồn.

NỘI DUNG

Ý NGHĨA

Nhờ lớp học đặc biệt
của cụ Vi-ta-li, cậu
bé Rê-mi đã biết đọc
chữ.

Ca ngợi tấm lòng nhân
từ, quan tâm đến giáo
dục cho trẻ của cụ Vita-li và tinh thần hiếu
học của cậu bé Rê-mi.

03

KHÁM PHÁ
Hoạt động 3
Luyện đọc lại

Từ đó,/ tôi không dám sao nhãng một phút nào.// Ít lâu sau,/ tôi
đọc được,/ trong khi con Ca-pi đáng thương/ chỉ biết “viết” tên
nó bằng cách rút những chữ gỗ trong bảng chữ cái.//
Cụ Vi-ta-li hỏi tôi://
– Bây giờ/ con có muốn học nhạc không?//
– Đấy/ là điều con thích nhất.// Nghe thầy hát,/ có lúc con
muốn cười,/ có lúc lại muốn khóc.// Có lúc/ tự nhiên con nhớ
đến mẹ con/ và tưởng như/ đang trông thấy mẹ con ở nhà.//
Bằng một giọng cảm động,/ thầy bảo tôi://
– Con/ thật là một đứa trẻ có tâm hồn.//

03

KHÁM PHÁ
CÙNG SÁNG TẠO

Ghi lại những điều thú vị về mỗi nhân vật trong truyện
“Lớp học trên đường”

Gợi ý:
+ Trong truyện có những nhân vật nào?
+ Mỗi nhân vật có đặc điểm gì thú vị?
+ Em có nhận xét gì về mỗi nhân vật trong truyện?
+…

Dùng điện thoại quét mã này để tham gia nhóm
https://www.facebook.com/groups/976364306848
934