UBND- HUYỆN U MINH
TRƯỜNG TIỂU HỌC TRẦN ĐẠI NGHĨA

BÁO CÁO
BIỆN PHÁP DUY TRÌ SĨ SỐ LỚP 3B
TRƯỜNG TH TRẦN ĐẠI NGHĨA
Giáo viên : Trịnh Ngọc Sương
Đơn vị công tác: Trường TH Trần Đại Nghĩa

CẤU TRÚC BIỆN PHÁP
1. SƠ LƯỢC VỀ ĐƠN VỊ CÔNG TÁC VÀ BẢN THÂN
2. LÝ DO CHỌN BIỆN PHÁP
 

3. NỘI DUNG CÁC BIỆN PHÁP
4. KẾT QUẢ THỰC HIỆN
5. KẾT LUẬN

1. SƠ LƯỢC VỀ ĐƠN VỊ CÔNG TÁC VÀ BẢN THÂN

2. LÝ DO CHỌN BIỆN PHÁP
2.1.Đặt vấn đề
Hiện tượng nghỉ học, bỏ học ở học sinh trong những năm gần
đây diễn ra khá phổ biến, là mối quan tâm trăn trở của những
người làm công tác chủ nhiệm cũng là mối quan tâm của các bậc
phụ huynh.
Tuy nhiên, nhà trường vẫn luôn giữ vai trò chủ đạo trong việc
giúp các em yên tâm học tập mà không nghỉ học, bỏ học cũng
như vận động thuyết phục học sinh bỏ học trở lại trường và xem
việc đến trường để học là mục tiêu chính của các em.
Để học sinh thực hiện tốt mục tiêu đến trường, trong những
năm học qua, bản thân tôi đã chủ động tìm hiểu và áp dụng hiệu
quả “Biện pháp về duy trì sĩ số học sinh lớp 3B trường tiểu học
Trần Đại Nghĩa”.

2. LÝ DO CHỌN BIỆN PHÁP
2.2.1. Thuận lợi

2.2.Thực
trạng

Được
quan
tâm của các cấp lãnh đạo, sự sâu
2.2.2.sự
Khó
khăn
sát của Ban giám hiệu nhà trường, sự nhiệt tình
của các mạnh thường quân gắn kết, phối hợp giữa
Học
thường
xuyên
đi học
nhàsinh
trường
và phụ
huynh
đã trễ
giúp đỡ, tạo mọi điều
kiện để giáo viên làm tốt công tác của mình và
Docũng
khó để
khăn
tiếpkiện
thu bài
họctrong
sinh việc
đủ điều
đến trường, đến lớp.
Do sự tự ti, mặc cảm của học sinh
.
Do học sinh có hoàn cảnh kinh tế gia đình
khó khăn.

Khảo sát đối tượng học sinh.
Từ những nguyên nhân trên đầu năm tôi đã tiến hành
điều tra và có kết quả như sau:
Tổng số

 

Học
sinh

Nội dung điều tra

 số
 
lượng Tỉ lệ %

Học sinh thường xuyên đi học trễ

3 em

9,67 %

Do khó khăn trong việc tiếp thu bài

7 em

22,58 %

2 em

6,45 %

31/13 nữ Do sự tự ti, mặc cảm của học sinh

Do ảnh hưởng hoàn cảnh gia đình 7 em
khó khăn về kinh tế.

22,58 %

2.2. Tính cấp thiết của vấn đề đã nêu
Những tác động trên các em rất dễ dàng bị làm ảnh hưởng tâm lý
dẫn đến nguy cơ nghỉ học, bỏ học cho nên bản thân tôi đã mạnh
dạn đề ra và áp dụng các biện pháp đó là: Biện pháp duy trì sĩ số
học sinh lớp 3B trường Tiểu học Trần Đại Nghĩa.

3. NỘI DUNG CÁC BIỆN PHÁP

Biện
pháp 1
Tạo điều
kiện
thuận lợi
cho học
sinh đi
học đúng
giờ

Biện pháp
2.
Giúp học
sinh khắc
phục khó
khăn
trong học
tập, tiếp
thu bài

Biện pháp
3.
Giúp học
sinh thoát
khỏi sự tự
ti, mặc
cảm

Biện pháp
4.
Quan tâm
đến học
sinh có
hoàn cảnh
kinh tế
khó khăn

1. Tạo điều kiện thuận lợi cho các
em đi học đúng giờ
Điều tra và tìm hiểu gia đình học sinh
Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh để
tìm ra nguyên nhân các em thường
xuyên đi học trễ
Bố trí chỗ ngồi thuận lợi, quan tâm
và dành nhiều thời gian trò chuyện
tiếp xúc với các em
Tạo ra các tình huống để các em
được thể hiện mình, còn giáo viên thì
khích lệ khen ngợi giúp các em thích
thú đến trường điều đó giúp các em
đi học đúng giờ

2. Giúp học sinh khắc phục khó
khăn trong học tập, tiếp thu bài
- Quan tâm và thường xuyên hướng
dẫn học sinh tìm hiểu vận dụng
thêm bài tập.
- Hướng dẫn học sinh về cách học
bài, cách ghi nhớ bài học
- Thành lập đôi bạn cùng tiến.
- Phối hợp với gia đình hướng dẫn
các em học ở nhà, ở trường.
- Tuyên dương kịp thời vào những
tiết học, vào giờ sinh hoạt lớp hoặc
đề xuất với tổng phụ trách đội tuyên
dương vào tiết sinh hoạt dưới cờ,
khuyến khích các em có sự phấn đấu
nhiều hơn..

3. Giúp học sinh thoát
khỏi sự tự ti, mặc cảm

- Giáo viên là người tương
tác với các em trong việc
học tập.
- Là người bạn tâm tình
mỗi khi các em cần sự
giúp đỡ.
- Thăm hỏi, chăm sóc,
gần gũi của giáo viên sẽ
giúp các em thoát khỏi sự
tự ti, mặc cảm.

4. Quan tâm đến học sinh có

hoàn cảnh kinh tế gia đình khó
khăn:

.
-

Phát huy tính phối hợp từ phía
nhà trường và phụ huynh.
- Động viên cả lớp tạo sự đoàn
kết để giúp bạn vượt qua khó
khăn thông qua việc giáo viên đề
ra thực hiện tinh thần “Lá lành
đùm lá rách” .
Tham mưu với Ban giám hiệu
nhà trường, công đoàn, phối hợp
với liên đội huy động các nguồn
lực xã hội hóa từ các mạnh
thường quân giúp các em có hoàn
cảnh khó khăn có sách vở, xe đạp
để các em có điều kiện đến
trường.
-

4. KẾT QUẢ THỰC HIỆN
Sau khi áp dụng các biện pháp đã nêu thì lớp tôi đã đạt được kết
quả khả quan như sau:
 
 

Tổng
số học
sinh

Đầu năm

Cuối năm

Số
lượng

Tỉ lệ % Số
lượng

Tỉ lệ %

Học sinh thường xuyên đi học trễ.  
Do khó khăn trong việc tiếp thu bài 31 em

3 em
7 em

9,67 %
22,58
%

0 em
1 em

0%
3,22 %

Do sự tự ti, mặc cảm của học sinh

2 em
7 em

6,45 %
22,58
%

0
0

0
0

Nội dung điều tra
 

Do ảnh hưởng hoàn cảnh gia đình khó
khăn về kinh tế.

5. KẾT LUẬN
Kết quả đạt được trong quá trình thực hiện, tôi cảm
thấy bản thân mình rút ra một số kinh nghiệm sau:
Bản thân giáo viên luôn đóng vai trò là người tổ
chức, hướng dẫn và tạo cơ hội cho học sinh được tham
gia tiếp xúc với mọi người, tham gia hoạt động và học
tập với các bạn để được lĩnh hội những kiến thức văn
hóa, hình thành những kỹ năng sống phù hợp với lứa
tuổi.
Giáo viên và các bạn học sinh trong lớp hợp tác với
học sinh gặp khó khăn thì quá trình hòa nhập của các em
sẽ thuận lợi hơn và kết quả học tập, các hoạt động khác
của các em sẽ được nâng cao hơn.

5. KẾT LUẬN

Sự sôi nổi, vui vẻ trong giờ học luôn đem đến cho
học sinh những cảm giác thoải mái, đồng thời tạo điều
kiện để giúp giáo viên đưa học sinh vào hoạt động trong
giờ học một cách tự nhiên hơn.
Việc lựa chọn nội dung và bố trí thời gian cho các tiết
học cá nhân cho học sinh gặp khó khăn trong học tập phải
được sắp xếp, vận dụng một cách linh hoạt, phù hợp với
những khó khăn điều kiện từng lớp.
Sự động viên không thể thiếu để khuyến khích học
sinh.
Huy động các nguồn lực xã hội hóa từ các mạnh thường
quân giúp học sinh có hoàn cảnh khó khăn có sách vở, xe
đạp để các em có điều kiện đến trường.