NHỮNG CON TẮC KÈ TRONG HÌNH CÓ GÌ KHÁC NHAU?
ĐIỀU GÌ LÀM CHO CHÚNG KHÁC NHAU NHƯ VẬY.

BÀI 33: ĐA DẠNG SINH HỌC

TRÒ CHƠI

AI LÀ NGƯỜI CUỐI CÙNG?

QUAN SÁT HÌNH ẢNH VÀ TRẢ LỜI
1. Đa dạng sinh học được thể hiện rõ nét nhất
ở đặc điểm nào?
2. Nhận xét sự đa dạng sinh học được tìm hiểu
ở 3 môi trường: hoang mạc, rừng mưa nhiệt
đới, bắc cực.
3. Tại sao có khu vực có sự đa dạng sinh học
cao nhưng lại có khu vực có sự đa dạng sinh
học thấp?

Yêu cầu:
- 1 HS ở tại nhóm thuyết trình về nội dung đã được
chuẩn bị trước.
- Các thành viên còn lại đến thu thập thông tin từ các
nhóm còn lại.
- Thảo luận thống nhất nội dung của phiếu học tập.

HOẠT ĐỘNG CÁ NHÂN

 Hoạt động cá nhân: Thu thập thông tin về nhiệm vụ được

phân công trong phiếu học tập cá nhân.

Thời gian: `10 phút
(Lớp chia 6 nhóm)

Yêu cầu:
Thống nhất nội dung hoàn thiện phiếu học tập

BÁO CÁO KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG NHÓM

BÀI 33: ĐA DẠNG SINH HỌC

BÀI 33: ĐA DẠNG SINH HỌC

BÀI 33: ĐA DẠNG SINH HỌC

LUYỆN TẬP
 C1. Em hãy lấy một số ví dụ thể hiện vai trò của đa dạng sinh học

ở địa phương em.

 C2. Vì sao chúng ta cần bảo vệ đa dạng sinh học?
 C3. Theo em các khu bảo tồn có vai trò trong việc bảo vệ đa dạng

sinh học?

Thời gian: 2 phút
(Lớp chia 4 nhóm)

Yêu cầu:
Điều gì xảy ra với chúng ta khi đa dạng sinh
học bị suy giảm?

XÁC ĐỊNH CON VẬT XUẤT HIỆN TRONG HÌNH?

Chúng có đặc điểm như vậy để làm gì?

BÀI TẬP VỀ NHÀ

 Học sinh làm poster tuyên truyền bảo

vệ đa dạng sinh học.

 Làm cá nhân hoặc theo nhóm.
 Hạn nộp: sau 1 tuần