TOÁN 8
Tập 2

Tuần 21
Bài 3: Phân tích và xử lí dữ liệu
thu được ở dạng bảng, biểu đồ
Tiết 2

Ấn để đến trang
sách

Hình 1 là biểu đồ dân số Việt Nam qua các
năm 1921, 1960, 1980, 1990, 2000 và 2020
(đơn vị triệu người). Hãy quan sát biểu đồ
và trả lời câu hỏi sau:
Sau bao nhiêu năm (kể từ năm 1921) thì
dân số nước ta tăng lớn hơn 80 triệu người?

A

8 9  n ă m

B

99  n ă m

C

75  nă m

D

80   n ă m

Hết giờ

Ấn để đến trang
sách

Phát

I

NỘI DUNG BÀI
hiện vấn HỌC
đề dựa trên

xử lí dữ liệu thu được ở dạng bảng, biểu

đồ
Giải quyết những vấn đề đơn

II

phân tích và

giản dựa trên phân tích và xử lí
dữ liệu thu được ở dạng bảng,
biểu đồ

II
Giải quyết những vấn đề
đơn giản dựa trên phân
tích và xử lí dữ liệu thu
được ở dạng bảng, biểu

HĐ 2 Để chuẩn bị đưa ra thị trường mẫu sản phẩm mới, một hãng sản
xuất đồ nội thất tiến hành thăm dò màu sơn mà người mua yêu thích. Hãng
sản xuất đó đã hỏi ý kiến của 100 người mua hàng và nhận được kết quả
là: 65 người thích màu nâu, 20 người thích màu cam, 15 người thích màu
xanh. Theo em, hãng đó nên sản xuất nhiều hơn mẫu sản phẩm với màu
sơn nào?

Giải:

Nhận thấy trong 100 người có 65 người thích màu nâu. Do đó cửa hàng nên
sản xuất nhiều mẫu sản phẩm với màu sơn nâu.

Ghi nhớ
Để giải quyết vấn đề đã được phát hiện (dựa trên
phân tích và xử lí số liệu thu được), ta cần thực hiện
những tính toán và suy luận trên cơ sở mối liên hệ
toán học giữa các số liệu đó.

Ví dụ 4: Biểu đồ cột ở Hình 31 biểu diễn sản lượng sản xuất than ở tỉnh
Quảng Ninh trong các năm 2017, 2018, 2019, 2020. Căn cứ vào biểu đồ
đó, một bài báo đã nêu ra nhận định:
“Tổng sản lượng sản xuất than ở tỉnh
Quảng Ninh trong các năm 2017, 2018,
2019, 2020 đã đạt xấp xỉ 164 triệu tấn
và so với năm 2017, sản lượng sản xuất
than ở tỉnh Quảng Ninh trong năm 2020
đã tăng lên xấp xỉ 34%”. Em hãy cho
biết nhận định của bài báo có chính xác
không?

Giải:
Tổng sản lượng sản xuất than ở tỉnh Quảng Ninh
trong các năm 2017, 2018, 2019, 2020 là:
(triệu tấn).
Ở tỉnh Quảng Ninh, tỉ số phần trăm của sản
lượng sản xuất than trong năm 2020 và sản
lượng sản xuất than trong năm 2017 là:
Vậy nhận định của bài báo là chính xác.

Ví dụ 5: Biểu đồ cột kép ở Hình 32 biểu diễn
số đôi giày thể thao được bán ra trong Quý I
năm 2022 của hai cửa hàng kinh doanh.
a) Mỗi cửa hàng đó đã bán được bao nhiêu đôi
giày thể thao trong Quý I năm 2022?
b) Giả sử hết Quý I cửa hàng 1 còn lại 5 đôi
giày. Để có thể bán hết hàng, em hãy chọn
phương án kinh doanh phù hợp nhất đối với
cửa hàng 1 trong tháng tiếp theo
A. Nhập về 10 đôi giày thể thao.
thao.

B. Nhập về 15 đôi giày thể

Giải:
a) Số đôi giày thể thao cửa hàng 1 đã
bán được trong Quý I năm 2022 là:
25 + 23 + 24 = 72 (đôi giày).
Số đôi giày thể thao cửa hàng 2 đã bán
được trong Quý I năm 2022 là:
35 + 37 + 36 = 108 (đôi giày).

Giải:
b) Số đôi giày thể thao cửa hàng 1 đã bán được ở mỗi tháng của Quý I
năm 2022 là từ 23 đến 25 (đôi giày), bình quân là 24 đôi giày/tháng.
Mặt khác, hết Quý I cửa hàng 1 vẫn còn lại
5 đôi giày nên số giày nhập về theo các
phương án A và B là ít, trong khi đó số giày
nhập về theo phương án D là nhiều, chỉ có
số giày nhập về theo phương án C là hợp lí.
Vậy cửa hàng 1 nên chọn phương án C
(Nhập về 20 đôi giày thể thao).

Luyện tập 2

Số cây được trồng trong
vườn nhà bác Mai là:

a) Tính tổng số cây trong vườn nhà bác Mai.
b) Hỏi số cây vải chiếm bao nhiêu phần trăm tổng số cây trong vườn?
Giải:
a) Tổng số cây: (cây)
b) Số cây vải chiếm:

Ấn để đến trang
sách

Bài tập 2 (SGK – tr24) Biểu đồ đoạn thẳng trong Hình
34 biểu diễn số lượng lớp học ở cấp trung học cơ sở
(THCS) của Việt Nam trong các năm 2015 – 2016, 2016 –
2017, 2017 – 2018, 2018 – 2019.
a) Lập bảng thống kê số lượng lớp học ở cấp THCS của Việt Nam trong các năm học đó
theo mẫu sau:

b) So với năm học 2015 – 2016, số lượng lớp học ở cấp THCS của Việt Nam trong năm học
2018 – 2019 đã tăng lên bao nhiêu phần trăm (làm tròn kết quả đến hàng phần mười)?
c) Em hãy đề xuất những giải pháp để tăng số lượng lớp học ở cấp THCS của Việt Nam
trong những năm học tiếp theo, đặc biệt ở những thành phố và khu đô thị lớn.

Giải
a)

Năm học
Số lớp
(nghìn lớp)

2015 2016

2015 2016

2015 2016

2015 2016

153,6

152,0

153,3

158,4

Giải
b) Tỉ số phần trăm của số lượng lớp học ở cấp
THCS của Việt Nam trong năm học 2018 2019 và số lượng lớp học ở cấp THCS của
Việt Nam trong năm học 2015 - 2016 là:
Vậy so với năm học 2015 - 2016, số lượng lớp
học ở cấp THCS của Việt Nam trong năm học
2018 - 2019 đã tăng lên .

Giải
c) Có một số giải pháp để tăng số lượng lớp học ở cấp THCS ở
Việt Nam trong những năm học tới là:
• Đẩy mạnh việc đào tạo đội ngũ giáo viên.
• Tăng cường cơ sở vật chất cho các trường học hiện có.
• Xây thêm các trường học mới.

Ấn để đến trang
sách

Chuẩn bị trước
Ôn lại các kiến thức
đã học trong bài

Hoàn thành

Bài 3: Phân tích và xử

các bài tập trong

lí dữ liệu thu được ở

SBT

dạng bảng, biểu đồ Tiết 3