Môn NGỮ VĂN 7

HỘP QUÀ
BÍ ẨN
Trong mỗi hộp quà ẩn chứa
một món quà bí ấn. Các em
hãy trả lời đúng các câu hỏi
để nhận về phần quà cho
mình nhé!

BÀI MỚI

1 điểm 10

Vài cái kẹo

1 gói bim bim

1 tràng
pháo tay

START

Số từ là gì?

CHÚC
MỪNG

12
3

9
6

Hết Giờ

A:Là những từ chỉ số lượng hoặc thứ tự của sự vật

B:Là những từ biểu thị số lượng của sự vật
C:Là những từ chỉ số lượng xác định
D:Là những từ chỉ lượng

START

Số từ được chia làm mấy loại?

12
3

9
6

Hết Giờ

A: 1 loại
B: 2 loại
C: 3 loại
D: 4 loại

CHÚC MỪNG

START

Từ “nhất” trong câu “Tuần này lớp em
xếp thứ nhất.” có phải số từ không?

12
3

9
6

Hết Giờ

A: Là số từ chỉ thứ tự CHÚC
B: Là số từ chỉ số
lượng
C: Không phải là số từ

MỪNG

D: Là danh từ chỉ thứ tự

START

Từ “những” trong câu “Những bức
tranh ấy đẹp lắm.” có phải là số từ
không?

12
3

9
6

Hết Giờ

A: Là số từ
B: Là số từ chỉ thứ tự
C: Là số từ chỉ lượng
D: Không phải là số từ

CHÚC
MỪNG

Những bức tranh ấy đẹp lắm.

BÀI MỚI

Tiết: 38

THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT

BÀI MỚI

HĐ DỰ ÁN
Nhóm 1: Hoàn thiện khái niệm phó từ
Nhóm 2: Phó từ đi kèm DT
Nhóm 3: Phó từ đi kèm ĐT-TT
Nhóm 4: Lập bảng thống kê các loại phó từ
và ý nghĩa của chúng

Xác định danh từ, động
từ và tính từ có trong
câu sau:

Các bạn đang thảo luận sôi nổi lắm.

Các bạn đang thảo luận sôi nổi lắm.
Danh từ

Tính từ
Động từ

Những từ các, đang,
rất có vai trò gì trong
câu ?

Các bạn đang thảo luận sôi nổi lắm.
số
lượng

thời
gian

mức độ

Những từ các, đang,
rất đứng ở vị trí nào
so với DT, ĐT, TT?

Các bạn đang thảo luận sôi nổi lắm.
số
lượng

thời
gian

mức độ

Những từ: các, đang, rất được gọi là phó từ

Xin mời nhóm 1 lên trình bày dự án
Khái niệm phó từ là những từ đi kèm danh từ, động từ, tính từ
để bổ sung ý nghĩa về số lượng, đặc điểm, hoạt động, trạng thái
của chúng.

Xin mời nhóm 2 lên trình bày dự án
- Phó từ đi kèm danh từ:
Phó từ làm thành tố phụ trước cho danh từ và bổ sung ý nghĩa về
số lượng của sự vật. Đó là các từ: những, các, mọi, mỗi, từng…
Bài 1 (SGK tr 72): Tìm phó từ bổ sung ý nghĩa cho danh từ (in
đậm) trong câu sau:
a. Tôi nghĩ không phải chỉ riêng bà con trong làng mà nói chung
mọi người, nhất là lứa tuổi trẻ, đều cần biết câu chuyện này.

Xin mời nhóm 2 lên trình bày dự án
- Phó từ đi kèm danh từ:
Phó từ làm thành tố phụ trước cho danh từ và bổ sung ý nghĩa về
số lượng của sự vật. Đó là các từ: những, các, mọi, mỗi, từng…
Bài 1 (SGK tr 72): Tìm phó từ bổ sung ý nghĩa cho danh từ (in
đậm) trong câu sau:
a. Tôi nghĩ không phải chỉ riêng bà con trong làng mà nói chung
mọi người, nhất là lứa tuổi trẻ, đều cần biết câu chuyện này.
mọi: bổ sung ý nghĩa về số lượng

Xin mời nhóm 3 lên trình bày dự án
- Phó từ đi kèm ĐT, TT:
Phó từ làm thành tố phụ trước hoặc sau cho động từ, tính từ, bổ
sung ý nghĩa liên quan đến hoạt động, trạng thái, đặc điểm nêu ở
động từ hoặc tính từ (quan hệ thời gian, sự tiếp diễn tương tự, sự
phủ định, cầu khiến, mức độ, kết quả...)
Bài 2 (SGK tr 72) : Tìm phó từ bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính
từ (in đậm) trong câu sau và cho biết chúng bổ sung ý nghĩa gì?
a. Và tôi không nghĩ ra được cách gì hơn là thay mặt bà An –tư –
nai.
=> không: Phủ định
b: Các em ghé vào đây xem là hay lắm, các em chả sẽ học ở đây
là gì?
=> lắm: mức độ

Xin mời nhóm 3 lên trình bày dự án
- Phó từ đi kèm ĐT, TT:
Phó từ làm thành tố phụ trước hoặc sau cho động từ, tính từ, bổ
sung ý nghĩa liên quan đến hoạt động, trạng thái, đặc điểm nêu ở
động từ hoặc tính từ (quan hệ thời gian, sự tiếp diễn tương tự, sự
phủ định, cầu khiến, mức độ, kết quả...)
Bài 2 (SGK tr 72) : Tìm phó từ bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính
từ (in đậm) trong câu sau và cho biết chúng bổ sung ý nghĩa gì?
a. Và tôi không nghĩ ra được cách gì hơn là thay mặt bà An –tư –
nai.
=> không: Phủ định
b: Các em ghé vào đây xem là hay lắm, các em chả sẽ học ở đây
là gì?
=> lắm: mức độ

Vị trí
Phó từ đứng trước
DT

Bổ sung ý nghĩa
Số lượng

Quan hệ thời gian
Mức độ
Phó từ đứng trước Sự tiếp diễn, tương tự
ĐT, TT
Sự phủ định

Sự cầu khiến
Mức độ
Phó từ đứng sau ĐT, Khả năng
TT
Kết quả và hướng

Các từ
Những, các, mọi…
Đã, sẽ, đang…
Rất, hơi, quá…
Cũng, vẫn, lại…
Không, chưa,
chẳng…
Hãy, đừng, chớ…
Quá, lắm, cực kỳ…
Có thể, được…
Mất, ra, vào, xuống…

Luyện tập
Bài 1 (SGK tr 72): tìm các phó từ bổ sung ý nghĩa cho danh từ:
b. Những lúc ấy, thầy Đuy-sen đã bế các em qua suối.
c.Tuy chúng tôi còn bé, nhưng tôi nghĩ rằng lúc đó chúng tôi đều
đã hiểu được những điều ấy.

b. Những lúc ấy, thầy Đuy-sen đã bế các em qua suối.
(các: bổ sung ý nghĩa về số lượng)
c.Tuy chúng tôi còn bé, nhưng tôi nghĩ rằng lúc đó chúng tôi đều
đã hiểu được những điều ấy.
(những: bổ sung ý về số lượng)

Bài 2 (SGK tr 72): tìm phó từ bổ sung ý nghĩa cho ĐT, TT
và cho biết mỗi phó từ bổ sung ý nghĩa gì.
c. Chúng tôi cũng đứng dậy cõng những bao ki-giăc lên lưng
và rảo bước về làng.
d. An-tư-nai, cái tên hay quá, mà em thì chắc là ngoan lắm
phải không?

c. Chúng tôi cũng đứng dậy cõng những bao ki-giăc lên lưng …
(cũng: chỉ sự tiếp diễn)
d. An-tư-nai, cái tên hay quá, mà em thì chắc là ngoan lắm phải
không?
(quá, lắm: chỉ mức độ)

THẢO LUẬN CẶP ĐÔI
Quan sát bài tập 3/trang 72 và trả lời
câu hỏi sau:
Trong phần (4) của văn bản “Người thầy đầu
tiên”, phó từ “hãy” được lặp lại nhiều lần. Cho
biết tác dụng của việc lặp lại phó từ này?
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................

THẢO LUẬN CẶP ĐÔI
- Phó từ “hãy” lặp lại 6 lần: Phó từ “ hãy”
đứng trước ĐT, TT có ý nghĩa mệnh lệnh, cầu
khiến, thuyết phục, động viên làm việc gì đó.
Đoạn văn nói đến những suy tư, trăn trở của
người kể chuyện. Chính câu chuyện xúc động
về người thầy đầu tiên – thầy Đuy Sen đã thôi
thúc người kể chuyện muốn được sáng tác,
muốn được vẽ lại một chi tiết trong câu chuyện
hay về chân dung người thầy đặc biệt này để tỏ
lòng biết ơn, yêu mến, kính trọng.

BÀI TẬP VẬN DỤNG

Viết một đoạn văn (khoảng 5-7 câu) trình bày
cảm nhận của em về nhân vật thầy Đuy - Sen hoặc
An - Tư - Nai trong văn bản “ Người thầy đầu tiên”,
trong đoạn văn có sử dụng ít nhất 3 phó từ.
HƯỚNG DẪN
- Chọn nhân vật em định viết.
- Viết nháp những từ mô tả đặc điểm nổi bật của nhân vật.
- Tìm vài từ nêu cảm nhận, suy nghĩ của em về nhân vật.
- Chú ý sử dụng ít nhất 3 phó từ, gạch chân bằng bút chì
các phó từ em đã dùng.

Câu 1: Thường dùng trong câu cầu khiến biểu thị ý
yêu cầu người khác phải thực hiện điều gì đó có
phụ âm đầu là H

Hãy

Câu 2: Thường dùng trong câu cầu khiến
biểu thị ý ngăn cản người khác thực hiện 1
điều gì đó có phụ âm đầu là Đ

Đừng

Câu 3: Biểu thị sự tiếp tục, tiếp diễn
không có gì thay đổi của 1 hành động
(trạng thái, tính chất) có phụ âm đầu là V

Vẫn

Câu 4: Biểu thị sự giống nhau của hiện tượng này
với hiện tượng kia, có phụ âm đầu là C

Cũng

Câu 5: Thường dùng trong câu phủ định, biểu thị sự
không tồn tại của một hành động (trạng thái,tính chất)
nào đó, có phụ âm đầu là K

Không

Câu 6: Thường đi kèm với tính từ để diễn tả ý
nghĩa chỉ một mức độ nào đó, có phụ âm đầu là
R

Rất

“Người thầy đầu tiên” là truyện ngắn tiêu biểu của Tri-ghi-dơ Aitơ-ma-tốp khắc họa thành công hình ảnh người thầy Đuy-sen đã để
lại cho em ấn tượng sâu sắc. Đó là người thầy luôn yêu thương,
quan tâm và lo lắng cho học trò. Từng lời nói, cử chỉ và nét mặt
của thầy luôn toát lên vẻ hiền hậu, nhã nhặn. Chính điều đó đã
cảm hóa được trái tim, khao khát muốn được tới trường học của
các em học sinh. Đối với An-tư-nai, thầy đã dành cho cô bé một
tình cảm vô cùng đặc biệt khiến cho cô bé không chỉ coi thầy là
một người thầy, mà cô còn ước thầy là anh ruột của mình. Thầy
luôn dành tình yêu thương và cố gắng tạo điều kiện tốt nhất cho
những học trò nhỏ của mình, điều ấy thật đáng ngưỡng mộ. Với
em, thầy Đuy-sen là tấm gương của lòng bác ái mà mỗi người
chúng ta cần noi theo.”

HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
* Đối với tiết học này:
- Làm hoàn chỉnh bài tập vào vở bài tập.
- Vẽ sơ đồ tư duy bài học cho từ khóa “Phó từ”.
* Đối với tiết học sau:
- Chuẩn bị bài: “Mùa xuân nho nhỏ”.
+ Tìm hiểu tác giả, hoàn cảnh sáng tác bài thơ.
+ Trả lời trước các câu hỏi trong SGK.