CHÀO MỪNG QUÝ THẦY CÔ
VÀ CÁC BẠN HỌC SINH ĐẾN
VỚI BÀI HỌC NGÀY HÔM NAY

TRÁI
ĐẤT
HÀNH
TINH

CỦA SỰ SỐNG
Giáo viên thực
hiện

MỤC
LỤC
HOẠT ĐỘNG 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ
HOẠT ĐỘNG 2:
NGHIÊN CỨU KIẾN THỨC NỀN VÀ ĐỀ XUẤT GIẢI
PHÁP
HOẠT ĐỘNG 3: LỰA CHỌN GIẢI PHÁP

HOẠT ĐỘNG 4: CHẾ TẠO, THỬ NGHIỆM VÀ ĐÁNH
GIÁ
HOẠT ĐỘNG 5: CHIA SẺ, THẢO LUẬN VÀ ĐIỀU
CHỈNH

HOẠT ĐỘNG 1. XÁC ĐỊNH VẤN
ĐỀ

Trò chơi: “GIẢI MÃ Ô
CHỮ”

LUẬT CHƠI
• Khi giáo viên đọc câu hỏi, học sinh giơ tay thật
nhanh để giành quyền chọn ô chữ và trả lời câu
hỏi.
• Ai trả lời đúng sẽ nhận số điểm tương ứng của câu
hỏi; nếu trả lời sai, các bạn khác được quyền trả
lời để giành điểm.
• Trong suốt trò chơi, học sinh không được nói leo
hay nhắc bài và cần trả lời ngắn gọn, rõ ràng.
Cuối cùng, người có tổng điểm cao nhất sẽ nhận
phần thưởng từ giáo viên.

LUẬT CHƠI
Cụ thể:
Học sinh chọn 1 ô chữ, tham gia trả lời câu
hỏi để điền vào ô chữ, hoàn tất 6 câu hỏi
để tìm ra từ khóa của ô chữ:
• Câu trả lời đúng: +1 điểm,
• Từ khóa đúng: +3 điểm.

GIẢI MÃ Ô CHỮ
1

N Ư Ớ C M Ắ

2

T

3

M Á U

4

H Ủ

7

R Á

C H N H

I

Đ A U Đ Ớ N

5
6

Y H O Ạ

T

N G Ô

I

T

H Ứ N H Ấ

K H U Ô N M Ặ

T

T

I

Ệ M

Câu 1. Trong bài thơ, hình ảnh nào thể
hiện nỗi đau của Trái Đất?

N Ư Ớ C M Ắ

T

Câu 2. Con người cần có ý thức
gì
đối với Trái Đất?
T

R Á

C H N H

I

Ệ M

Câu 3. Trong bài thơ, hình ảnh nào thể
hiện sự tổn thương nghiêm trọng của
Trái Đất?
M Á U

Câu 4. Những hành động “đá” trong bài thơ thể
hiện hành vi gì của con người đối với Trái Đất?

H Ủ

Y H O Ạ

I

Câu 5. Hình ảnh “nước mắt” và “máu” trong bài
thơ
cho thấy Trái Đất đang ở trong trạng thái như thế
nào?
Đ A U Đ Ớ N

Câu 6. Trong bài thơ 'Trái Đất', tác giả sử
dụng theo ngôi kể nào?

N G Ô

I

T

H Ứ N H Ấ

T

Câu 7. Trong bài thơ, Trái Đất được nhà
thơ ví với hình ảnh thân thương nào?

K H U Ô N M Ặ

T

Điều gì ở Trái Đất đã khiến
hành tinh này trở nên khác
biệt và có thể duy trì sự
sống?

Vậy làm thế nào để chúng ta
có thể tái hiện lại những đặc
điểm đó của Trái Đất một
cách trực quan và sinh động?

THIẾT KẾ MÔ HÌNH TRÁI
ĐẤT
BẰNG VẬT LIỆU TÁI CHẾ

HOẠT ĐỘNG 2.
NGHIÊN CỨU KIẾN THỨC NỀN VÀ ĐỀ XUẤT GIẢI
PHÁP

GIẢI MÃ
TRÁI ĐẤT

TRÁI ĐẤT
(RA-XUN GAM-DA-TỐP)
Trái Đất! Có bọn xem người là quả dưa
Họ bổ, cắn người thành muôn mảnh nhỏ
Lũ khác nhìn người như quả bóng trên sân
Để giành giật, họ lao vào, đá, đá.
Trái Đất với tôi – chẳng là dưa là bóng
Với tôi, người – khuôn mặt thân thương
Nước mắt người tôi lau – xin đừng khóc
nữa
Rửa sạch máu cho người đây, tôi hát, dịu

Minh Tâm dịch (theo bản tiếng Nga của Na-um Grép-nhi-ốp (Naum Grebniov(1))

dàng.
(Báo điện tử Đất Việt – Diễn đàn của Liên hiệp các hội khoa học và kĩ thuật Việt Nam,

1. Bốn câu đầu của bài thơ tập trung nói về điều gì?

• Bốn câu đầu bài thơ tập trung
nói về thái độ của nhà thơ đối
với những kẻ đang hủy hoại
Trái Đất.
• Nhà thơ ví Trái Đất như quả dưa,
quả bóng. Những kẻ hủy hoại
Trái Đất đó giành giật, tranh
giành lẫn nhau để đạt được mục
đích của mình.

2. Bốn câu sau cho biết thái độ của nhà thơ
với Trái Đất như thế nào?
• Bốn câu sau cho thấy thái độ
của nhà thơ đối với Trái Đất là sự
xót xa, nhà thơ hiểu được những
tổn thương, đau đớn mà Trái
Đất đang hàng ngày hàng giờ
phải gánh chịu.
• Nhà thơ dỗ dành, vỗ về Trái Đất,
“rửa sạch máu cho người” và
“hát dịu dàng” cho người nghe.

3. Nhắc đến nước mắt và máu, nhà thơ muốn nói lên tình trạng g
của Trái Đất?
• Nhắc đến nước mắt và máu nhà thơ
muốn nói lên tình trạng Trái Đất
đang ở trong mức báo động, Trái
Đất như đang kêu cứu con người dừng
ngay những hành động phá hoại môi
trường sống, phá hoại tài nguyên thiên
nhiên.
• Trái Đất đang mang trong mình những
tổn thương của mình, bài thơ cũng là
lời cảnh tỉnh cho những kẻ có
những hành động hủy hoại môi

4. Chỉ ra sự khác nhau giữa các cách hình dung về Trái
Đất
và thái độ cư xử với Trái Đất được thể hiện trong bài
thơ.
• Hình dung như quả bóng, quả dưa. Trái Đất bị con
người cắt xẻ thành nhiều phần, tranh giành nhau
những mảnh đất màu mỡ, tươi tốt.
• Thái độ của của nhà thơ ở những dòng thơ này thể
hiện sự căm ghét, mỉa mai (tác giả gọi là lũ, bọn)
trước những hành vi vô đạo đức đó.
• Nhà thơ hình dung về Trái Đất với khuôn mặt thân
thương, an ủi, vỗ về, xoa dịu nỗi đau, sự tổn thương

4. Chỉ ra sự khác nhau giữa các cách hình dung về Trái
Đất
và thái độ cư xử với Trái Đất được thể hiện trong bài
thơ.
→ Nhận xét:
+ Trái Đất được nhìn nhận như một vật sở hữu vô tri, vô
giác – Trái Đất được hình dung như một con người có cảm
xúc và là một số phận đau khổ.
+ Trái Đất là miếng ăn, miếng mồi – Trái Đất là đối tượng
cần được chia sẻ, yêu thương.
+ Cách cư xử bạo ngược, ngu dốt – Cách cư xử nhân văn,

5. Hãy tìm ra điểm chung về mặt nội dung giữa bài thơ của
Ra-xun Gam-da-tốp với hai văn bản Trái Đất - cái nôi của sự
sống và Các loài chung sống với nhau như thể nào?

Dù có ngôn ngữ biểu đạt khác
nhau, cả 3 văn bản đều chứa
đựng những lo lắng, đau xót,
ưu tư về tình trạng hiện thời của
Trái Đất, đều khẳng định sự
cần thiết của việc chung tay
bảo vệ sự sống trên Trái Đất.

6 *. Theo em, để cùng “lau nước mắt” và “rửa sạch máu” cho Trá
Đất, mỗi người chúng ta cần phải làm gì?
• Trồng và bảo vệ cây xanh
• Hạn chế sử dụng các loại thuốc bảo vệ thực vật.
• Rút các loại phích cắm điện khỏi ổ cắm, tránh
lãng phí điện năng.
• Sử dụng sản phẩm tái chế, giảm sử dụng túi ni
lông.
• Sử dụng các thiết bị tiết kiệm điện cho gia đình.

7. Cùng đưa ra một thông điệp giống nhiều văn bản khác, nhưng bài
thơ
Trái Đất của Ra-xun Gam-da-tốp vẫn có được sự độc đáo, sức hấp
dẫn riêng.
Theo em, những gì đã tạo nên sự độc đáo, sức hấp dẫn riêng ấy?
• Tác giả sử dụng thể loại thơ dễ dàng bộc bạch thái độ, cảm xúc của
mình.
• Tác giả so sánh, miêu tả sinh động hình ảnh Trái Đất với quả dưa,
quả bóng, khuôn mặt thân thương.
• Cách hình dung về Trái Đất và cách thể hiện tình cảm đối với Trái
Đất được bày tỏ qua hai thái độ khác nhau.
• Hình ảnh thơ có sức gợi tả, lay động mạnh mẽ "lau nước mắt'', "rửa
sạch máu".
• Tác giả trò chuyện với Trái Đất như với một con người thân thiết, cụ
thể, đang đứng đối diện, vì giọng điệu cảm thông, thương xót, vì
cách nói giản dị mà thấm thía, …

ƯƠM MẦM Ý
TƯỞNG

YÊU CẦU
• Lớp chia thành 4 nhóm.
• Các nhóm thảo luận để đề
xuất ý tưởng/bản phát thảo
chế tạo mô hình Trái Đất
bằng vật liệu tái chế trong 5
phút

THỜI GIAN THẢO LUẬN

HOẠT ĐỘNG 3.
LỰA CHỌN GIẢI
PHÁP

ĐẤU TRƯỜNG
GIẢI PHÁP

YÊU CẦU
Mỗi nhóm học sinh trình bày, báo cáo, giải
thích, bảo vệ phương án chế tạo trong vòng
3 phút.

NHÓM 1

NHÓM 2

NHÓM 3

NHÓM 4

HOẠT ĐỘNG 4.
CHẾ TẠO VÀ
THỬ NGHIỆM
(1 tuần)

HIỆN THỰC HOÁ
Ý TƯỞNG
• Tiến hành thử nghiệm và đánh giá sản
phẩm;
• Phản hồi, thắc mắc (nếu có) với giáo
viên qua kênh học tập trực tuyến (Zalo,
…).

HOẠT ĐỘNG 5: CHIA SẺ,
THẢO LUẬN VÀ ĐIỀU CHỈNH