Kính chào thầy và các bạn

Giáo sinh: Trương Công Nguyên
Lớp: VLK41SP
MSSV: 171035_SPVLK41
Ngày soạn: 18/04/2020
Ngày dạy: 20/042020
Chuyên Đề :
Dạy học phát hiện và dạy học giải quyết vấn đề
Dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề
Bản chất của phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề.
Đặc điểm của phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề
Quy trình thực hiện
Ưu điểm và hạn chế của phương pháp

Dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề là gì?
Dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề là PPDH trong đó GV tạo ra những tình huống có vấn đề, điều khiển HS phát hiện vấn đề, hoạt động tự giác, tích cực, chủ động, sáng tạo để giải quyết vấn đề và thông qua đó chiếm lĩnh tri thức, rèn luyện kĩ năng và đạt được những mục đích học tập khác.
Đặc trưng cơ bản của dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề là "tình huống gợi vấn đề" vì "Tư duy chỉ bắt đầu khi xuất hiện tình huống có vấn đề"
Đặc điểm của phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề
Học sinh tích cực ,chủ động ,tự giác tham gia hoạt động , tự mình tìm ra tri thức cần học chứ không phải được thầy giảng một cách thụ động , học sinh là chủ thể sáng tạo ra hoạt động học
Học sinh được đạt vào tình huống có vấn đề, chứ không phải được thông báo dưới dạng tri thức có sẵn
Học sinh không những học được nội dung học tập mà còn được học con đường và cách thức tiến hành dẫn đến kết quả đó . Học sinh được các phát hiện và giải quyết vấn đề
III. Quy trình thực hiện.

4 MỨC ĐỘ
Người học độc lập phát hiện hoặc thâm nhập vấn đề
Người học hợp tác phát hiện và giải quyết vấn đề
Thầy trò vấn đáp phát hiên và giải quyết vấn đề
Giáo viên thuyết trình phát hiện và giải quyết vấn đề
Người học độc lập phát hiện hoặc thâm nhập vấn đề
Giáo viên đặt vấn đề, gợi ý để học sinh tìm ra cách giải quyết vấn đề
Học sinh thực hiện cách giải quyết vấn đề theo hướng dẫn của giáo viên
Giáo viên đánh giá kết quả làm việc của học sinh
Người học hợp tác phát hiện và giải quyết vấn đề
Giáo viên đặt vấn đề, gợi ý để học sinh tìm ra cách giải quyết
Học sinh thực hiện cách giải quyết vấn đề
Giáo viên và học sinh cùng đánh giá
Thầy trò vấn đáp phát hiên và giải quyết vấn đề
Học sinh phát hiện và xác định vấn đề nảy sinh tự lực để xuất ra các giả thiết và lựa chọn giải pháp
Học sinh thực hiện cách giải quyết vấn đề với sự giúp đỡ của giáo viên khi cần
Giáo viên và học sinh cùng đánh giá
Giáo viên thuyết trình phát hiện và giải quyết vấn đề
Học sinh tự lực phát hiện vấn đề nảy sinh trong hoàn cảnh của mình, lựa chọn vấn đề giải quyết
Học sinh giải quyết vấn đề, tự lực đánh giá chất lượng và hiệu quả
ví dụ minh hoạ qua môn Toán”

Ví dụ 1. Dạy định lí về tổng các góc trong của một tứ giác.

Bước1: Phát hiện hoặc thâm nhâp vấn đề: Một tam giác bất kì có tổng các góc trong bằng 2v. Bây giờ cho một tứ giác bắt kì, chẳng hạn ABCD, liệu ta có thể nói gì về tổng các góc trong của nó? liệu tổng các góc trong của nó có phải là một hằng số tương tự như trường hợp tam giác hay không?

Bưóc 2: tìm giải pháp: GV gợi ý cho HS “quy lạ về quen", đưa việc xét tứ giác về việc xét tam giác bằng cách tạo nên những tam giác trên hình vẽ tương ứng với đề bài. Từ đó dẫn đến việc kẻ đường chéo AC của tứ giác AB CD, từ đó HS tìm cách giải quyết vấn đề đã đặt ra.

Bước 3: Trình bày giải pháp: HS trình bày lại quá trình giải quyết bài toán: từ việc vẽ hình, ghi giả thiết, kết luận đến việc chúng mình.

Bước 4: Nghiên cứu sâu giải pháp: Nghiên cứu trường hợp đặc biệt: Tứ giác có 4 góc bằng nhau thì mọi góc đều là góc vuông.
IV.Ưu điểm và hạn chế của phương pháp.

Ưu điểm :
Phương pháp này góp phần tích cực vào việc rèn luyện tư duy phê phán, tư duy sáng tạo cho HS
Đây là phương pháp phát triển được khả năng tìm tòi, xem xét dưới nhiều góc độ khác nhau
Thông qua việc giải quyết vấn đề, học sinh được lĩnh hội tri thức, kĩ năng và phương pháp nhận thức
Nhược điểm :
Phương pháp này đòi hỏi GV phải đầu tư nhiều thời gian và công sức, phải có năng lực sư phạm tốt mới suy nghĩ để tạo ra được nhiều tình huống gợi vấn đề và hướng dẫn tìm tòi để phát hiện và giải quyết vấn đề.
Việc tổ chức tiết học hoặc một phần của tiết học theo phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề đòi hỏi phải có nhiều thời gian hơn so với các phương pháp thông thường
Tài liệu tham khảo
tusach.thuvienkhoahoc.com
https://toantieuhoc.violet.vn/
https://text.123doc.net/

CẢM ƠN THẦY VÀ CÁC BẠN ĐÃ CHÚ Ý LẮNG NGHE