Chào mừng quý thầy cô
và các em học sinh!
KIỂM TRA BÀI CŨ:


Đọc thuộc lòng đoạn trích Nước Đại Việt ta. Tác giả đã khẳng định nền độc lập dân tộc trên những yếu tố nào?
BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC
- Nguyễn Thiếp -
(Luận học pháp)
Văn bản:
Tiết 101
Tiết 101. Văn bản: BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC
(Luận học pháp)
-Nguyễn Thiếp-
I.Tìếp xúc văn bản
1.Tác giả:
Nguyễn Thiếp (1723-1804)
(SGK/77)
Tiết 101. Văn bản: BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC
-Nguyễn Thiếp-
I.Tìếp xúc văn bản
1.Tác giả:
2.Tác phẩm:
- Trích phần 3 bài tấu gửi vua Quang Trung vào tháng 8/1791.
- Thể loại:
(Luận học pháp)
Bản tấu của Nguyễn Thiếp gửi vua Quang Trung
Quân đức
(Đức của vua)
Dân tâm
(Lòng dân)
Học pháp
(phép học)
tấu
Tiết 101. Văn bản: BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC
-Nguyễn Thiếp-
I.Tìếp xúc văn bản
1.Tác giả:
2.Tác phẩm:
- Phương thức biểu đạt:
- Trích phần 3 của bài tấu gửi vua Quang Trung vào tháng 8/1791.
- Thể loại: tấu
(Luận học pháp)
Nghị luận
Tiết 101. Văn bản: BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC
-Nguyễn Thiếp-
I.Tiếp xúc văn bản
(Luận học pháp)
2. Chú thích: (sgk/78)
3. Bố cục:
Bàn luận
về phép
học
“ Ngọc không mài…học điều ấy.”
Mục đích chân chính của việc học.
“ Nước Việt ta… điều tệ hại ấy.”
Phê phán quan niệm học không đúng.

“ Cúi xin từ nay ... chớ bỏ qua.”
 Quan điểm và phương pháp học
tập đúng đắn.
( Phần còn lại )
 Tác dụng của việc học chân chính.
4 phần:
1. Đọc
Tiết 101. Văn bản: BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC
-Nguyễn Thiếp-
(Luận học pháp)
II. Phân tích văn bản
1. Mục đích chân chính của việc học:
=>Học để làm người có đạo đức, có tri thức
Câu châm ngôn, liệt kê, so sánh
2. Phê phán quan niệm học không đúng:
- Học hình thức
- Học cầu danh lợi
 Hậu quả: Chúa tầm thường, thần nịnh hót  Nước mất nhà tan.
Lập luận chặt chẽ, ngắn gọn
Tiết 101. Văn bản: BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC
-Nguyễn Thiếp-
(Luận học pháp)
3. Quan điểm và phương pháp học đúng đắn:
+ Mở rộng trường lớp;
+ Mở rộng thành phần học.
 Tạo điều kiện thuận lợi cho người đi học.
- Quan điểm:
3. Quan điểm và phương pháp học đúng đắn:
- Phương pháp học đúng:
+ Học từ thấp đến cao;
+ Học rộng rồi tóm lược điều cơ bản;
+ Học đi đôi với hành.
 Đào tạo được nhân tài, giữ vững nước nhà.
Lập luận chật chẽ, liệt kê, kết hợp giải thích chứng minh.
Tiết 101. Văn bản: BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC
-Nguyễn Thiếp-
(Luận học pháp)
II. Phân tích văn bản
4. Tác dụng của việc học chân chính:
- Đất nước nhiều nhân tài.
- Chế độ vững mạnh.
- Quốc gia hưng thịnh.
Tiết 101. Văn bản: BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC
-Nguyễn Thiếp-
(Luận học pháp)
II. Phân tích văn bản
5. Nghệ thuật nổi bật:
Mục đích chân chính của việc học
Học để làm người
Phê phán quan niệm học không đúng
Học hình thức;
Học cầu danh lợi.

Quan điểm, phương pháp học đúng đắn
Học từ thấp đến cao;
Học phải biết tóm gọn;
Học đi đôi với hành.
Tác dụng của việc học chân chính
- Đất nước nhiều nhân tài;
- Chế độ vững mạnh;
- Quốc gia hưng thịnh.
Sơ đồ lập luận của văn bản
Tiết 101. Văn bản: BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC
-Nguyễn Thiếp-
(Luận học pháp)
II. Phân tích văn bản
5. Nghệ thuật nổi bật:
- Có luận điểm rõ ràng, lí lẽ chặt chẽ, lời văn ngắn gọn.
Mục đích chân chính của việc học
Học để làm người
Phê phán quan niệm học không đúng
Học hình thức;
Học cầu danh lợi.

Quan điểm, phương pháp học đúng đắn
Học từ thấp đến cao;
Học phải biết tóm gọn;
Học đi đôi với hành.
Tác dụng của việc học chân chính
- Đất nước nhiều nhân tài;
- Chế độ vững mạnh;
- Quốc gia hưng thịnh.
Sơ đồ lập luận của văn bản
Tiết 101. Văn bản: BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC
-Nguyễn Thiếp-
(Luận học pháp)
II. Phân tích văn bản
5. Nghệ thuật nổi bật:
- Có luận điểm rõ ràng, lập luận chặt chẽ, lời văn ngắn gọn.
* Ghi nhớ: (sgk/79)
- Lập luận: tương phản
III. Tổng kết:
IV. Luyện tập:
Viết đoạn văn trình bày luận điểm: Học phải đi đôi với hành.
* Luận điểm: Học phải đi đôi với hành.
* Luận cứ:
1/ Học là hoạt động nắm bắt kiến thức lí thuyết; hành là hoạt động vận dụng kiến thức đã học vào thực tế.
2/ Khi nắm vững kiến thức mà không vận dụng vào thực tiễn thì học chẳng để làm gì.
3/ Ngược lại nếu hành mà không có lí thuyết soi đường thì lúng túng, khó khăn thậm chí là sai lầm.
4/ Học và hành có quan hệ mật thiết với nhau. Không thể xem nhẹ mặt nào.
Hướng dẫn học bài:
Đọc lại văn bản, học kĩ nội dung bài.
So sánh giữa thể loại tấu với cáo, hịch, chiếu.
Soạn bài Thuế máu của Nguyễn Ái Quốc, chú ý về cách đặt tên chương, tên các phần. Đặc biệt nghệ thuật mà Bác sử dụng trong văn bản.