Cùng chia sẻ

Em có thích học không? Tại sao? Theo em, việc học ngày nay so với trước đây có giống và khác nhau?
Bàn luận về phép học

(Luận học pháp)

_La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp_
I. Tìm hiểu chung
1. Tác giả

CHUYÊN GIA HỎI ĐÁP

Cả lớp bầu cử 2 chuyên gia + 1 MC ngồi vào bàn của khách mời. MC sẽ đặt những cáu hỏi liên quan đến tác giả cho những “khán giả” ngồi dưới. Trường hợp

“khán giả” không trả lời được

sẽ nhờ chuyên gia giải đáp
1. Tác giả

Quê: Hà Tĩnh

Con người: Ham học, sáng dạ, hoạn lộ hanh thông

Sự nghiệp: Là cố vấn tối cao của vua Quang Trung

Cuộc đời: Nhiều biến động, được người đời trọng vọng
2. Tác phẩm

Dựa vào phần chuẩn bị ở nhà, em hãy trình bày sự hiểu biết về tác phẩm theo 4 tiêu chí sau:

Xuất xứ

Hoàn cảnh sáng tác

Bố cục

Thể loại
Xuất xứ

Đoạn trích

thuộc phần 3 trong bản tấu của Nguyễn Thiếp gửi vua Quang Trung

Quân Đức (Đức của Vua)

Dân tâm (Lòng dân)

Học pháp (Phép học)
Hoàn cảnh sáng tác

Tháng 8/1791 khi Nguyễn Thiếp đồng ý Quang Trung ra giúp triều Tây Sơn.
Thư của Quang Trung gửi cho Nguyễn Thiếp

Vua Quang Trung và Nguyễn Thiếp bàn việc nước
Thể loại

Tấu

Người viết: Bề tôi

Hình thức: Văn xuôi, văn vần hoặc văn biền ngẫu

Mục đích: Trình lên vua chúa những kiến nghị, đề nghị của mình
Chiếu

Hịch

Cáo

Tấu
Giống nhau
Khác nhau
Là một loại văn thư của bề tôi,thần dân gửi lên vua, chúa.

Là các thể văn do vua, chúa hay thủ lĩnh ban truyền xuống thần dân, quân sĩ.

Đều là văn nghị luận trung đại, thường được viết theo lối văn biền ngẫu.

Thảo luận nhóm

So sánh sự khác nhau giữa: Chiếu; Hịch; Cáo với Tấu
Bố cục

_P1: Từ đầu …“học điều ấy”: _Mục đích chân chính của việc học

_P2: Tiếp … “điều tệ hại ấy”: _Phê phán lối học lệch lạc

_P3: Tiếp …“chớ bỏ qua”: _Quan điểm và phương pháp học tập đúng đắn

_P4: Còn lại: _Tác dụng của việc học chân chính
II. Đọc hiểu văn bản
1. Mục đích chân chính của việc học

Mở đầu đoạn trích, tác giả đã khẳng định cốt lõi của việc học là gì?

Nhận xét cách mở đầu đó

Thảo luận theo nhóm bàn trong 3', trả lời 2 câu hỏi sau:

THỜI GIAN

3 : 00

2 : 59

2 : 58

2 : 57

2 : 56

2 : 55

2 : 54

2 : 53

2 : 52

2 : 51

2 : 50

2 : 49

2 : 48

2 : 47

2 : 46

2 : 45

2 : 44

2 : 43

2 : 42

2 : 41

2 : 40

2 : 39

2 : 38

2 : 37

2 : 36

2 : 35

2 : 34

2 : 43

2 : 32

2 : 31

2 : 30

2 : 29

2 : 28

2 : 27

2 : 26

2 : 25

2 : 24

2 : 23

2 : 22

2 : 21

2 : 20

2 : 19

2 : 18

2 : 17

2 : 16

2 : 15

2 : 14

2 : 13

2 : 12

2 : 11

2 : 10

2 : 09

2 : 08

2 : 07

2 : 06

2 : 05

2 : 04

2 : 03

2 : 02

2 : 01

2 : 00

1 : 59

1 : 58

1 : 57

1 : 56

1 : 55

1 : 54

1 : 53

1 : 52

1 : 51

1 : 50

1 : 49

1 : 48

1 : 47

1 : 46

1 : 45

1 : 44

1 : 43

1 : 42

1 : 41

1 : 40

1 : 39

1 : 38

1 : 37

1 : 36

1 : 35

1 : 34

1 : 33

1 : 32

1 : 31

1 : 30

1 : 29

1 : 28

1 : 27

1 : 26

1 : 25

1 : 24

1 : 23

1 : 22

1 : 21

1 : 20

1 : 19

1 : 18

1 : 17

1 : 16

1 : 15

1 : 14

1 : 13

1 : 12

1 : 11

1 : 10

1 : 09

1 : 08

1 : 07

1 : 06

1 : 05

1 : 04

1 : 03

1 : 02

1 : 01

1 : 00

0 : 59

0 : 58

0 : 57

0 : 56

0 : 55

0 : 54

0 : 53

0 : 52

0 : 51

0 : 50

0 : 49

0 : 48

0 : 47

0 : 46

0 : 45

0 : 44

0 : 43

0 : 42

0 : 41

0 : 40

0 : 39

0 : 38

0 : 37

0 : 36

0 : 35

0 : 34

0 : 43

0 : 32

0 : 31

0 : 30

0 : 29

0 : 28

0 : 27

0 : 26

0 : 25

0 : 24

0 : 23

0 : 22

0 : 21

0 : 20

0 : 19

0 : 18

0 : 17

0 : 16

0 : 15

0 : 14

0 : 13

0 : 12

0 : 11

0 : 10

0 : 09

0 : 08

0 : 07

0 : 06

0 : 05

0 : 04

0 : 03

0 : 02

0 : 01

0 : 00

HẾT GIỜ
_“ Ngọc không mài, không thành đồ vật; người không học, không biết rõ đạo”. Đạo là lẽ đối xử hàng ngày giữa mọi người. Kẻ đi học là học điều ấy._

HỌC ĐỂ LÀM NGƯỜI

Cốt lõi của việc học

 Mở đầu ngắn gọn, cụ thể, dễ hiểu
2. Phê phán lối học lệch lạc

Tác giả nhận xét về lối học đương thời như thế nào? Lối học đó dẫn đến hậu quả ra sao?

Lối học đương thời:

……………

Hậu quả:

……………..
2. Phê phán lối học lệch lạc

Lối học đương thời:

Hậu quả:

Học hình thức: Học vẹt (nói lại lời người khác/ học thuộc lòng câu chữ mà không hiểu ý nghĩa)

Học để cầu danh lợi: Học chỉ để có danh tiếng để tiến thân, nhàn nhã

Tai hại: _“Chúa tầm thường, thần nịnh hót. Nước mất, nhà tan”_

Học mà không biết đến tam cương, ngũ thường
3. Quan điểm và phương pháp học tập đúng đắn

Thảo luận theo nhóm bàn trong 5', hoàn thiện PBT sau:
Lối học lệch lạc sai trái

Quan điểm và phương pháp học tập đúng đắn
3. Quan điểm và phương pháp học tập đúng đắn
Lối học lệch lạc sai trái

Quan điểm và phương pháp học tập đúng đắn
Học hình thức

Học hòng cầu danh lợi

Học mà không biết đến tam cương, ngũ thường

Học tuần tự từ thấp đến cao

Học rộng, biết tóm lược điều cơ bản

Học phải đi đôi với hành

 Tiến bộ, khoa học, thực tiễn
“Học với hành phải đi đôi!

Học mà không hành thì vô ích.

Hành mà không học thì hành không trôi chảy”

- Hồ Chí Minh -
GÓC TÂM SỰ

Từ thực tế việc học của bản thân, em tâm đắc nhất với phương pháp học tập nào? Vì sao?
4. Tác dụng của việc học chân chính

Mục đích học chân chính và cách học đúng đắn được tác giả gọi là “đạo học”. Vậy “đạo học thành” sẽ có tác dụng như thế nào?

Người tốt nhiều

Thiên hạ thịnh trị
Bài tấu viết theo phương thức

nghị luận, em có nhận xét gì về

cách lập luận của Nguyễn Thiếp?

Có thể khái quát trình tự lập luận này

bằng một sơ đồ như thế nào ?
_Sơ đồ lập luận của văn bản_

Mục đích chân chính của việc học

Tác dụng của việc học chân chính

Phê phán những lệch lạc, sai trái trong học tập

Khẳng định quan điểm, phương pháp học đúng đắn
III.

Tổng kết
1. Nghệ thuật

- Lập luận chặt chẽ

- Lời văn ngắn gọn, thuyết phục

2. Nội dụng

Học là để làm người có đạo đức, có tri thức, góp phần làm hưng thịnh đất nước, không phải để cầu danh lợi. Muốn học tốt phải có phương pháp, học cho rộng nhưng phải nắm cho gọn, đặc biệt, học phải đi đôi với hành.
GHẾ NÓNG

Lớp cử 1 MC và 4 giám khảo từ 4 tổ

Mỗi tổ cử 1 đại diện lên ngồi trên ghế nóng để đấu 2 vòng

Mỗi vòng sẽ có 1 câu để thí sinh trả lời + tranh biện với nhau (tối đa 3'/ người). Sau V1, loại 2 thí sinh. Sau V2  Người chiến thắng
Vòng 1

Đọc những lời tấu trình của Nguyễn Thiếp về phép học, em tiếp thu được những điều sâu xa nào về đạo học của ông cha ta ngày trước ?
Vòng 2

Có ý kiến cho rằng những quan điểm của tác giả Nguyễn Thiếp thể hiện trong văn bản Bàn luận về phép học không còn phù hợp với thời đại ngày nay? Nêu kiến của em.
Hướng dẫn tự học

Ôn tập lại bài + Hoàn thiện bài tập vào VBT

Học thuộc và đọc diễn cảm 1 đoạn trong văn bản

Tìm đọc toàn bộ “Luận học pháp„ (Nguyễn Thiếp)

Soạn bài “Viết đoạn văn trình bày luận điểm„
Thank you