Chuyên đề 1
Thiết kế bài học



Thời gian: ½ ngày
Cấu trúc 1 kế hoạch bài học
Tên bài
I. Mục tiêu
- KT
- KN
- TĐ
II. Đồ dùng dạy học
- GV
- HS
III. Tæ chøc giê häc
1.Phần chuẩn bị (Khởi động)
- Mục tiêu
- Thời gian
- Đồ dùng dạy học
- Cách tiến hành
2. Phần cơ bản (tổ chức các hoạt động dạy học)
Hoạt động 1. ....
- Mục tiêu
- Thời gian
- Đồ dùng dạy học
- Cách tiến hành
Bước 1
....

Bước 2
....

Kết luận ( củng cố)
Hoạt động 2. ....
- Mục tiêu
- Thời gian
- Đồ dùng dạy học
- Cách tiến hành
Bước 1
....

Bước 2
....

Kết luận ( củng cố)

3. Phần kết thúc (Tổng kết và hướng dẫn học tập ở nhà)
Mục tiêu của kế hoạch bài giảng cần đảm bảo yếu tố của “SMART”
Cụ thể: Ví dụ mục tiêu cụ thể: Học sinh có thể thực hiện được kĩ thuật phát cầu cao xa ( Cầu lông)
Có thể đo được: đánh giá được kết quả đạt đuợc so với mục tiêu đề ra.
Có thể đạt đuợc:
- Tính phù hợp: các mục tiêu phải phù hợp với bối cảnh, nhóm mục tiêu và thời gian cho phép.
- Thời gian: khoảng thời gian cho phép các mục tiêu có thể đạt đuợc cần được xây dựng rõ ràng.
Thang đo việc dạy, học và đánh giá
Tư duy cấp cao
Tư duy cấp thấp
Ghi nhớ
Hiểu
Áp dụng
Phân tích
Đánh giá
Sáng tạo
6
Thang Bloom về cấp độ tư duy
Đánh giá
Tổng hợp
Phân tích
Áp dụng
Hiểu
Biết
Nhận xét
Nhóm các ý với nhau
Tư duy sáng tạo
Tách các ý ra
Tư duy tích cực
Vận dụng kiến thức trong các tình huống mới
Hiểu
Nhớ lại
Ghi nhớ kiến thức
Nền tảng cho tư duy
cấp cao hơn
7
Thang Bloom đã điều chỉnh

Tư duy cấp cao

SÁNG TẠO Thiết kế, xây dựng, lập kế hoạch, tạo sản phẩm
PHÂN TÍCH So sánh, tổ chức, hỏi, nghiên cứu, phân nhỏ, lập dàn ý
HIỂU
Dịch, tóm tắt, giải thích, diễn đạt lại, phân loại, suy luận, diễn giải, so sánh
ĐÁNH GIÁ Kiểm tra, nhận xét, phê bình, thử nghiệm, giả thuyết, kiểm tra, phát hiện
ÁP DỤNG Làm, tiến hành, sử dụng, ứng dụng
GHI NHỚ Tái hiện, liệt kê, khôi phục lại, tìm, kể tên, nhận biết, nhận dạng, sắp xếp, mô tả
Tư duy cấp thấp

8





















Giới thiệu một số động từ được sử dụng để viết mục tiêu kiến thức theo thang Bloom đã điều chỉnh
Thực hành
Làm việc theo nhóm môn học, áp dụng học hợp tác để thiết kế 1 kế hoạch bài học.
Phân công nhiệm vụ:
03 thành viên: viết “mục tiêu bài học”
01 thành viên: viết “đồ dùng dạy học”
03 thành viên: viết “hoạt động 1”
03 thành viên: viết “hoạt động 2”
…..