TRƯỜNG TIỂU HỌC DUY TÂN

CHUYÊN ĐỀ CẤP TRƯỜNG

Tích hợp Giáo dục địa phương trong Hoạt động trải nghiệm
lớp 3 theo chương trình GDPT 2018
Duy Tân, ngày 28 tháng 10 năm 2023

Người thực hiện: Lê Thị Dương

CẤU TRÚC:

1. Lí do 2. Mục
chọn biện tiêu,
pháp nhiệm vụ

3. Nội
dung
GDĐP

6 PHẦN

4. Thực 5. Giải
trạng
pháp
của dạy
và học
GDĐP

6. Kết
luận

LÍ DO

1. Thực hiện Chương trình GDPT 2018.
2. Tầm quan trọng của dạy học GDĐP ở
tiểu học.

3. Thực tế giảng dạy chưa đáp ứng
được yêu cầu đổi mới; chưa biết cách
tìm địa chỉ thích hợp để dạy nội
dung giáo dục địa phương.

MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ
CHUYÊN ĐỀ

- Đề xuất cách tổ chức dạy học GD địa phương trong
hoạt động trải nghiệm theo chương trình GDPT 2018
- Đề xuất giải pháp giảng dạy; Xây dựng kế hoạch
bài dạy nội dung giáo dục địa phương.
- Đề xuất các biện pháp giảng dạy nội dung giáo dục
địa phương lớp 3 có hiệu quả.

NỘI DUNG GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG
NỘI DUNG GD CẤP TIỂU HỌC
• Lịch sử hình thành và phát
triển, phong tục, tập quán địa
phương,...
• Địa lí, dân cư, cảnh quan thiên
nhiên, môi trường tự nhiên,
ngành nghề, làng nghề truyền
thống của địa phương.
• Một số nội dung về kinh tế xã
hội, chính sánh an sinh xã hội, ...

NỘI DUNG GIÁO DỤC LỚP 3

• Các chủ đề
• Yêu cầu cần đạt mỗi bài học

THỰC TRẠNG
Học sinh

1

Thuận lợi

2

Giáo viên

Khó khăn

GIẢI PHÁP THỰC HIỆN
Tìm địa chỉ tích
hợp, xây dựng kế hoạch
và tổ chức triển khai 1
nội dung giáo dục địa
phương.

Xây dựng KHBD nội
2
dung GDĐP

Ứng dụng linh hoạt
CNTT
4

Sử dụng linh hoạt, hiệu
quả các phương pháp,
3
hình thức dạy học

5

Đánh giá kết quả
theo tài liệu GDĐP

1. Tìm địa chỉ tích hợp, xây dựng KH và tổ
chức triển khai nội dung GDĐP

2. Xây dựng KHBD nội dung GDĐP

Các bước thực hiện:
Bước 1
- Dựa vào YCCĐ của HĐTN, nội dung
GD ĐP và nội dung chủ đề trong
TLGDĐP lớp 2 (sách cho HS), nội
dung tiết HĐTN/môn học được lựa
chọn để xác định yêu cầu cần đạt
chung, thời lượng dạy học.

Bước 2

Bước 3

- Sắp xếp các hoạt - Lập kế hoạch
dạy
học
động dạy học cho
tiết dạy học tích
hợp, phân chia
thời lượng cho
từng hoạt động

3. Sử dụng linh hoạt, hiệu quả các phương pháp,
hình thức dạy học

4. Ứng dụng linh hoạt CNTT; Khai thác học liệu sử
học để dạy tốt GDĐP

5. Đánh giá kết quả theo tài liệu GDĐP
(Theo TT 27/ BGD ĐT ngày 4/9/2020)

Em làm
tốt lắm!

Học sinh
tự đánh giá

Đánh giá
đồng đẳng
giữa các
HS

Giáo viên
đánh giá
HS

GV tự
đánh giá
mình

PH đánh
giá HS

KẾT QUẢ
Học sinh có
kiến thức về địa
phương
Yêu thích môn
học

Đối với học sinh

Vận dụng được các
hình thức, kĩ thuật,
PPDH
Kích thích tính hợp
tác và thi đua của HS

Đối với giáo viên

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

KẾT LUẬN

- Dạy học nội dung GD địa phương có vai trò quan
trọng trong việc cung cấp cho học sinh những tri
thức về thiên nhiên, con người, lịch sử hình thành
và phát triển những truyền thống tốt đẹp của quê
hương.
- Giáo dục cho học sinh tình yêu quê hương tha
thiết, niềm tự hào chính đáng về nơi “chôn nhau cắt
rốn” của mình, có ý thức về trách nhiệm và bổn
phận để góp sức xây dựng quê hương.

Đối với
cấp
trên
Đối với
Nhà
trường

KHUYẾN
NGHỊ

Đối với
giáo
viên
Đối với
cha mẹ
HS

Tích hợp Giáo dục địa phương
trong Hoạt động trải nghiệm lớp 3 theo
chương trình GDPT 2018