VUI MỪNG CHÀO ĐÓN
TẤT CẢ CÁC EM ĐẾN VỚI
TIẾT HỌC HÔM NAY!

KHỞI ĐỘNG
Cả lớp quan sát video dưới đây về phẩm chất của người trưởng
thành, sau đó cùng nhau thảo luận về chủ đề “Trưởng thành”.

KHỞI ĐỘNG
LƯU Ý
Các em đưa ra quan điểm
cá nhân, ý kiến của bạn sau
không được giống ý kiến
của bạn đã trả lời trước đó.

KẾT LUẬN
Trưởng thành không chỉ là một điểm đến mà nó là cả một quá trình dài
chúng ta đã trải qua và rút ra những kinh nghiệm sống quý báu cho bản
thân. Người trưởng thành sẽ có rất nhiều biểu hiện về ngoại hình bên
ngoài lẫn thế giới nội tâm bên trong.

KẾT LUẬN
Sự trưởng thành đem đến cho mỗi người sự hạnh phúc bình an hơn, họ
sẽ biết điều tiết cảm xúc, hành động của mình hướng đến những điều bổ
ích, tích cực. Trưởng thành không chỉ mang lại sự hạnh phúc và bình an
của bản thân mà còn là sự an tâm của bố mẹ, gia đình và xã hội.

CHỦ ĐỀ 2: TÔI TRƯỞNG THÀNH
TUẦN 1 – HOẠT ĐỘNG 1,2,3

NỘI DUNG BÀI HỌC
Hoạt động 1:

Hoạt động 2:

Xác định những biểu hiện

Tìm hiểu biểu hiện của phẩm

trưởng thành của cá nhân

chất ý chí và sự đam mê

Hoạt động 3:
Nhận diện đặc điểm của
người có tư duy độc lập

Hoạt động 4:
Củng cố kiến thức – Vận dụng

Hoạt động 1:
Xác định những biểu hiện
trưởng thành của cá nhân

Nhiệm vụ 1: Chơi trò chơi “Đoán xem người đó là ai”
Cả lớp chia thành 4 nhóm và tham gia vào trò chơi theo luật chơi sau:
Mỗi nhóm bí mật chọn một bạn học
trong lớp và mô tả 5 biểu hiện trưởng
thành của bạn đó.
Mỗi biểu hiện viết trên 1 tờ giấy hoặc
trên slide. Sau đó, nhóm/cá nhân lần lượt
đọc/chiếu từng biểu hiện của cá nhân đó.

Nhiệm vụ 1: Chơi trò chơi “Đoán xem người đó là ai”
Cả lớp chia thành 4 nhóm và tham gia vào trò chơi theo luật chơi sau:
Nếu hết 5 biểu hiện trưởng thành
của bạn bí mật đó mà các bạn vẫn chưa
đoán được thì nhóm phải bổ sung thêm
biểu hiện khác để lớp đoán tiếp.
Chú ý: cần chọn mô tả những biểu
hiện bên ngoài nổi bật, rất khác biệt có
thể nhìn thấy ở cá nhân đó.

Nhiệm vụ 1: Chơi trò chơi “Đoán xem người đó là ai”
Cả lớp chia thành 4 nhóm và tham gia vào trò chơi theo luật chơi sau:
Nếu quá 7 biểu hiện mà lớp vẫn chưa
đoán được thì nhóm mô tả thua cuộc và
chuyển sang đoán mô tả của nhóm khác.
Các em có thể quan sát và tham khảo
ví dụ minh họa cho sẵn dưới đây về biểu
hiện của một bạn trong lớp

Nhiệm vụ 1: Chơi trò chơi “Đoán xem người đó là ai”
Ví dụ gợi ý: Bạn V đã có những biểu hiện trưởng thành như sau:
Có giọng đọc thơ rất hay, thường xuyên phát biểu ý
kiến trong giờ học môn Ngữ văn.
So với năm trước đã cao vọt.
Trước kia thường nghe theo ý kiến của bạn bè, ít khi
thể hiện suy nghĩ của mình. Hiện tại đã biết trình bày
và bảo vệ quan điểm của bản thân trước người khác.

Nhiệm vụ 1: Chơi trò chơi “Đoán xem người đó là ai”
Ví dụ gợi ý: Bạn V đã có những biểu hiện trưởng thành như sau:
Tự tin khi giao tiếp ở nơi công cộng.
Hiểu và chủ động thực hiện các quy định ở ngoài
cộng đồng.
Tích cực tham gia các hoạt động tập thể của nhà
trường và Đoàn Thanh niên,…

Nhiệm vụ 2: Nhận diện những biểu hiện
trưởng thành của cá nhân
THẢO LUẬN NHÓM: Cả lớp chia thành 3 nhóm, mỗi nhóm hãy
trao đổi với nhau và thực hiện các nhiệm vụ sau:

Nhóm 1,2: Xác định

Nhóm 3,4: Xác định

Nhóm 5,6: Xác định

những biểu hiện trưởng

những biểu hiện trưởng

những biểu hiện trưởng

thành về thể chất.

thành về tâm lí.

thành về xã hội.

Gợi ý

Một số biểu hiện trưởng thành về thể chất như:

Tăng chiều cao

Thay đổi cân nặng

Thay đổi giọng nói

Gợi ý

Một số biểu hiện trưởng thành về tâm lí như:

Có ý chí và kiên định với

Có đam mê riêng của cá nhân và

mục tiêu đề ra.

quyết tâm theo đuổi đam mê.

Gợi ý

Một số biểu hiện trưởng thành về tâm lí như:

Có khả năng tư duy độc lập

Có khả năng linh hoạt thích ứng
với sự thay đổi của cuộc sống.

Gợi ý

Một số biểu hiện trưởng thành về xã hội như:

Nhận biết quyền và
trách nhiệm công dân.

Có ý thức thực hiện

Chủ động thiết lập và

quyền và trách nhiệm

duy trì các mối quan

công dân của bản thân.

hệ xã hội.

Gợi ý

Một số biểu hiện trưởng thành về xã hội như:

Thực hiện việc làm thể hiện quyền và

Có khả năng tổ chức cuộc sống cá

trách nhiệm của bản thân trong gia đình

nhân, công việc và quản lí bản thân.

THẢO LUẬN NHÓM
Các nhóm trao đổi với nhau và chỉ ra những biểu hiện của sự
trưởng thành ở nhân vật trong trường hợp sau:
Sau bữa cơm tối, M và bố mẹ trò chuyện về con đường tương lai của M. Bố mẹ chia sẻ những lí do
muốn M đi theo nghề thuốc đông y của gia đình. M chăm chú lắng nghe, suy nghĩ về những điều bố
mẹ nói và thỉnh thoảng đặt câu hỏi để hiểu rõ hơn mong muốn của bố mẹ. Sau khi bố mẹ nói xong, M
nhẹ nhàng và từ tốn chia sẻ mong muốn của mình là trở thành kĩ thuật viên thông tin và truyền thông.
M đưa ra những câu chuyện, tấm gương và cả những con số thống kê về thực tiễn phát triển nghề
nghiệp để thuyết phục bố mẹ. Đặc biệt, M nói về sự hạnh phúc khi được làm điều mình thích và sẽ
chịu trách nhiệm với quyết định của mình. Qua những điều M nói và nhìn thấy sự nỗ lực của M trong
học tập cũng như trách nhiệm đối với công việc gia đình, bố mẹ quyết định tôn trọng lựa chọn của M.

Gợi ý

Những biểu hiện của sự trưởng thành ở nhân vật M là:

Tôn trọng sự quan tâm của bố mẹ bằng
cách thể hiện sự chăm chú lắng nghe,
đặt câu hỏi để rõ hơn những mong
muốn của bố mẹ.

Bình tĩnh, tự tin và từ tốn chia sẻ mong
muốn của mình.

Gợi ý

Những biểu hiện của sự trưởng thành ở nhân vật M là:

Có sự suy nghĩ chín chắn bằng việc tìm
ra những con số thống kê và thực tiễn
phát triển nghề để thuyết phục bố mẹ.

Dám nói cảm xúc thực của mình và
mong muốn được bố mẹ tin tưởng vào
sự lựa chọn của mình.

KẾT LUẬN
Trưởng thành thể hiện ở nhiều
khía cạnh khác nhau. Nó không
chỉ là sự lớn lên về thể chất, độ
tuổi mà còn là sự hoàn thiện,
phát triển của tâm hồn, suy nghĩ.

Hoạt động 2.
Tìm hiểu biểu hiện
của phẩm chất ý chí
và sự đam mê

Nhiệm vụ 1: Phân tích trường hợp

Hoạt động nhóm

Cả lớp chia thành các nhóm nhỏ
(từ 4 – 6 HS), mỗi nhóm đọc
trường hợp (SGK – tr.17), thảo luận
với nhau và thực hiện nhiệm vụ:
Chỉ ra những biểu hiện của phẩm
chất ý chí và sự đam mê trong
trường hợp

TRƯỜNG HỢP ĐƯA RA:

Khánh mong muốn trở thành cầu thủ bóng rổ chuyên nghiệp. Bạn chơi bóng
rổ từ năm học lớp 8 và là thành viên Câu lạc bộ Bóng rổ của trường. Khánh
tìm đọc sách báo, thường xuyên xem các video quay những trận đấu bóng rổ
đỉnh cao, tìm hiểu về những vận động viên và câu lạc bộ bóng rổ nổi tiếng trên
thế giới, tìm hiểu về kĩ thuật, về chiến thuật chơi bóng rổ. Khánh tự tạo cho
mình một chỗ chơi bóng rổ ngay cạnh nhà, bất cứ lúc nào rảnh rỗi là ban lại
luyện tập. Khánh tham gia đều đặn các buổi tập bóng rổ dù đôi khi bạn thấy
mệt mỏi, thiếu thời gian nghỉ ngơi vì việc học tập năm cuối cấp rất bận rộn.

Gợi ý

Những biểu hiện của phẩm chất ý chí và sự đam mê ở nhân vật:

o Chơi bóng rổ từ năm học lớp 8.
o Là thành viên của Câu lạc bộ Bóng rổ ở
trường học.
o Tìm hiểu các thông tin liên quan đến bóng
rổ thông qua đọc sách báo, xem các video.
o Tự tạo cho mình một chỗ chơi bóng rổ
ngay cạnh nhà.
o Tham gia đều đặn các buổi tập bóng rổ.

KẾT LUẬN
Rèn luyện ý chí và đam mê là quá trình
không ngừng đòi hỏi sự kiên nhẫn,
quyết tâm và sự tự điều khiển.

Nhiệm vụ 2: Nêu những biểu hiện của phẩm chất
ý chí, sự đam mê của cá nhân

Các nhóm trao đổi với nhau và
nêu những biểu hiện của phẩm
chất ý chí và sự đam mê.

THẢO LUẬN THEO NHÓM

GỢI Ý THAM KHẢO

Một số biểu hiện của

Xác định mục đích rõ ràng.

phẩm chất ý chí như:
Độc lập ra quyết định và hành
động theo quyết định.

Hành động quyết đoán, kiên định
thực hiện mục đích.

GỢI Ý THAM KHẢO
Kiên trì tìm cách vượt qua khó

Một số biểu hiện của

khăn để hoàn thành nhiệm vụ.

phẩm chất ý chí như:
Kiên định từ chối những hành vi
trái với mục đích của bản thân.

Tự chủ, kiểm soát các hành vi,
cảm xúc của bản thân.

GỢI Ý THAM KHẢO

Một số biểu hiện của

Luôn nghĩ về điều yêu thích, hứng thú.

sự đam mê như:
Có niềm vui, sự phấn khích, hào hứng
và thường xuyên nói về điều yêu thích.

Hào hứng trao đổi, bàn luận về
vấn đề quan tâm.

GỢI Ý THAM KHẢO

Một số biểu hiện của
sự đam mê như:

Dành nhiều thời gian và công sức cho
việc mình yêu thích.

Luôn cố gắng, quyết tâm vượt qua
những khó khăn, rào cản để thực hiện.

THAM KHẢO: Mời các em xem thêm video sau về
tấm gương vượt khó vươn lên trong học tập

THAM KHẢO
Mời các em xem thêm
video sau về bài học
thành công về Steve Jobs

KẾT LUẬN
Đam mê là nguồn năng lượng để tiến
bộ và phấn đấu, trong khi rèn luyện ý
chí là quá trình sử dụng để duy trì và
phát triển đam mê đó.

Nhiệm vụ 3: Chia sẻ những biểu hiện của phẩm chất
ý chí và sự đam mê của em
LÀM VIỆC CÁ NHÂN

Phẩm chất

Biểu hiện

Ý chí

...

Đam mê

...

Các em hãy xem các danh mục các
biểu hiện đã xác định ở Nhiệm vụ 2
để liệt kê những biểu hiện của ý chí
và đam mê của bản thân và điền
vào mẫu bảng gợi ý sau:

THẢO LUẬN THEO NHÓM

Các nhóm đọc tình huống sau
?

và chỉ ra việc làm thể hiện ý chí
của nhân vật trong tình huống

TÌNH HUỐNG ĐƯA RA:
Hồng nhận thấy năng lực ngoại ngữ của bản thân còn nhiều hạn chế. Trong khi
những trường đại học mà Hồng có nguyện vọng dự thi đều yêu cầu tương đối
cao về ngoại ngữ. Thời gian trước đây, Hồng không tập trung học ngoại ngữ nên
bị hồng nhiều kiến thức.
Bên cạnh đó, điều kiện kinh tế của gia đình không cho phép Hồng tham gia các
khóa học bên ngoài. Hồng quyết tâm cải thiện kết quả học tập ngoại ngữ bằng
cách xác định mục tiêu và lập kế hoạch cụ thể cho từng tuần. Hồng giảm bớt
những buổi đi chơi để dành thời gian tập trung học. Dù có nhiều khó khăn khi
thực hiện theo kế hoạch nhưng Hồng luôn kiên trì, cố gắng tiến bộ từng chút một.

Gợi ý

Việc làm thể hiện ý chí của nhân vật trong tình huống:

Hồng tự nhận thức được năng lực ngoại
ngữ của bản thân còn nhiều hạn chế.

Xác định mục tiêu rõ ràng và lập kế
hoạch chi tiết để cải thiện kết quả học
ngoại ngữ.

Gợi ý

Việc làm thể hiện ý chí của nhân vật trong tình huống:

Không nản lòng trước khó khăn về tài
chính, tìm cách tự học.
Giảm bớt thời gian vui chơi cá nhân
để tập trung học tập.
Kiên trì thực hiện kế hoạch dù gặp
khó khăn.

KẾT LUẬN
Ý chí, đam mê giúp con người
có bản lĩnh, có quyết tâm,
vững lòng với mục tiêu, với
ước mơ của bản thân mình và
theo đuổi nó đến cùng.

Hoạt động 3.
Nhận diện đặc điểm của
người có tư duy độc lập

Nhiệm vụ 1: Tranh biện về các ý kiến và đưa ra
những ví dụ cụ thể làm minh chứng
Cả lớp chia thành 2 nhóm lớn, các nhóm thảo luận để tranh biện với
nhau về ý kiến và đưa ra những ví dụ cụ thể làm minh chứng.

Nhóm 1: Ý kiến 1. Người tư duy độc
lập là người luôn giữ ý kiến của mình
trong bất cứ hoàn cảnh nào.

Nhóm 2: Ý kiến 2. Người có tư duy
độc lập là người luôn có cách nhìn
riêng, biết thu thập, phân tích thông
tin đa chiều trước khi đưa ra kết luận.

BẢNG TIÊU CHÍ CHẤM ĐIỂM TRANH BIỆN
Tiêu chí

Biểu hiện

Điểm

Khả năng trình bày lưu loát, giọng nói phù hợp về âm lượng,
Phong cách

tốc độ, không phụ thuộc vào tài liệu.

20

Phong thái thoải mái, dùng ngôn ngữ cơ thể phù hợp.
Phương pháp

Nội dung

Tinh thần đồng đội

Kết cấu bài nói chặt chẽ, logic, rõ ràng.
Quản lí thời gian chính xác.

20

Lập luận logic, liên quan đến chủ đề.
Ví dụ/ dẫn chứng chính xác, trung thực, đúng mục đích.
Tôn trọng đồng đội.
Hỗ trợ tương tác nhau.

40
20
 

HƯỚNG DẪN CÁCH TỔ CHỨC TRANH BIỆN

o Một bạn được cử là NDCT trong
cuộc tranh biện của các nhóm.
o NDCT nêu vấn đề cần tranh luận.
o Nhóm ủng hộ sẽ nêu ý kiến trước,
tiếp sau đó là một thành viên của
nhóm phản đối và tiếp tục như vậy
cho đến hết các lập luận.

HƯỚNG DẪN CÁCH TỔ CHỨC TRANH BIỆN

o Trong quá trình tranh biện, nhóm
hỏi chỉ được hỏi, không được trình
bày quan điểm và không được cắt
ngang lời mà phải chờ đến lượt
của nhóm.
o Thời gian tranh biện cho mỗi lần
trình bày của nhóm: 3 – 5 phút.

PHẦN NỘI DUNG TRANH BIỆN Ý KIẾN
Ý kiến 1: Người tư duy độc lập là người luôn giữ ý kiến của mình trong bất cứ hoàn
cảnh nào.
Nhóm ủng hộ
− Người kiên định và không dễ dàng thay đổi
ý kiến.
− Người có bản lĩnh, ngay cả khi bị đe doạ
hay bị thiệt hại cũng không thay đổi ý

Nhóm phản đối
− Người bảo thủ, cố chấp.
− Nên lắng nghe và cân nhắc thay đổi quan
điểm khi các lập luận đó là thuyết phục,

có lí,...
kiến,...
Ví dụ (phản đối): Khi có tranh cãi xảy ra, nên lắng nghe mọi ý kiến và phân tích, suy xét xem
ý kiến của mình là đúng hay sai để có cách giải quyết kịp thời. Nếu biết bản thân mình sai mà
vẫn giữ nguyên ý kiến không chịu thay đổi thì đấy là người có tính bảo thủ chứ không phải tư
duy độc lập.

PHẦN NỘI DUNG TRANH BIỆN Ý KIẾN
Ý kiến 2: Người có tư duy độc lập là người luôn có cách nhìn riêng, biết thu thập, phân
tích thông tin đa chiều trước khi đưa ra kết luận.
Nhóm ủng hộ
−

Không phụ thuộc vào ý kiến của

Nhóm phản đối
−

không mất nhiều thời gian, tạo sự gắn kết giữa các thành

người khác.
−

Có cách nhìn riêng nhưng duy lí
vì đã biết thu thập thông tin và có
góc nhìn đa chiều trước khi đưa
ra quan điểm của riêng mình,…

Nếu ý kiến của người khác là đúng thì nên tiếp nhận,
viên.

−

Không phải ý kiến riêng nào cũng đúng và nhìn đa chiều
cũng có thể sai.

−

Thông tin có thể thu thập chưa đầy đủ, dẫn đến cách nhìn
sai hoặc thiên vị,…

Ví dụ (ủng hộ): Khi một cuộc họp diễn ra, có quá nhiều ý kiến và quan điểm của nhân viên
được nêu ra, lúc này người lãnh đạo sẽ phải là người thu thập, phân tích ý kiến của mọi
người rồi sau đó sẽ đưa ra kết luận mang tính khách quan nhất.

KẾT LUẬN

Khả năng tư duy độc lập đóng một
vai trò quan trọng trong sự phát
triển cá nhân và nghề nghiệp, giúp
bạn đưa ra quyết định sáng suốt,
giải quyết vấn đề hiệu quả và đạt
được thành công.