CHỦ ĐỀ 4:
CHỦ ĐỘNG, TỰ TIN TRONG HỌC TẬP VÀ GIAO
TIẾP
HỐNG NHÀ TRƯỜNG

CHỦ ĐỀ 4:
CHỦ ĐỘNG, TỰ TIN TRONG HỌC TẬP VÀ GIAO
TIẾP
TRƯỜNG
1
Biểu hiện củaHỐNG
chủ động NHÀ
trong các
môi trường học tập, giao tiếp
 Ở trường, lớp:
Tích cực phát biểu, xây dựng bài.
Chủ động chia sẻ với thầy cô, bạn bè.
 Ở nhà:
Tự giác ôn bài, chuẩn bị bài cho buổi học tiếp
theo.
Chủ động chia sẻ với người thân về học tập.
 Thực tiễn xã hội:
Vận dụng kiến thức bài học vào thực tế.
Chủ động chia sẻ, học hỏi kinh nghiệm từ mọi
người.
 Ở các trung tâm câu lạc bộ:
Tìm hiểu kiến thức bài học.
Chủ động làm quen.

CHỦ ĐỀ 4:
CHỦ ĐỘNG, TỰ TIN TRONG HỌC TẬP VÀ GIAO
TIẾP
HỐNG
NHÀ
TRƯỜNG
Biểu hiện của
tự tin, thân
thiện
trong giao tiếp
2
 Bình tĩnh và nhìn vào người giao tiếp.
 Lời nói làm cho người khác vui, phấn khích, bớt lo
lắng, làm vừa lòng nhau.
 Trang phục gọn gàng, thân thiện, tạo thiện cảm
với mọi người.
 Tự tin xử lí các tình huống trong giao tiếp.
 Tập trung vào mục đích giao tiếp, không lơ đãng,
xao nhãng sang chuyện khác.
 Biểu hiện của ứng xử thân thiện trong giao tiếp:
Vui vẻ, hòa đồng,...

CHỦ ĐỀ 4:
CHỦ ĐỘNG, TỰ TIN TRONG HỌC TẬP VÀ GIAO
TIẾP
3
TRƯỜNG
Chủ động họcHỐNG
tập, giao NHÀ
tiếp trong
các môi trường
Xác định cách thể hiện sự chủ động, tự tin trong các
tình huống sau:
Tình huống 1: Minh là một học sinh khá trong lớp.
Trong giờ học, khi thầy, cô giáo nêu câu hỏi, Minh chỉ trả lời
khi được chỉ định.
Tình huống 2: Sơn và Hằng cùng học chung lớp. Thầy
giáo chủ nhiệm giao nhiệm vụ cho hai bạn chuẩn bị chung
một bài thuyết trình về vấn đề ô nhiễm môi trường ở địa
phương để trình bày trước lớp vào tuần tới. Nhưng còn hai
ngày nữa phải lên thuyết trình thì Hằng bị ốm.
Tình huống 3: Thủy cùng các bạn tham gia Câu lạc bộ
Ngoại ngữ. Nhóm của Thủy được phân công chuẩn bị một tiểu
phẩm bằng tiếng Anh. Thủy được các bạn trong nhóm phân
công xây dựng kịch bản nhưng kĩ năng tiếng Anh của bạn

CHỦ ĐỀ 4:
CHỦ ĐỘNG, TỰ TIN TRONG HỌC TẬP VÀ GIAO
TIẾP
3
TRƯỜNG
Chủ động họcHỐNG
tập, giao NHÀ
tiếp trong
các môi trường
Tình huống 1: là một học sinh khá trong lớp, Minh nên tự tin,
mạnh dạn giơ tay phát biểu ý kiến.
Tình huống 2: Sơn chủ động giúp đỡ và hướng dẫn để Hằng
hoàn thành bài thuyết trình đúng hạn.
Tình huống 3: Có thể phân công lại công việc trong nhóm để
thích hợp hơn với Thủy, hoặc cả nhóm cùng giúp đỡ, hướng dẫn
Thủy xây dựng kịch bản.
Tình huống 4: Đạt nên mạnh dạn nhờ sự hỗ trợ, tư vấn của bố
mẹ để bố mẹ có những định hướng, tư vấn đúng đắn. Nhờ sự hướng
dẫn, tư vấn của những người có trách nhiệm quản lí tại địa phương.

CHỦ ĐỀ 4:
CHỦ ĐỘNG, TỰ TIN TRONG HỌC TẬP VÀ GIAO
TIẾP
Thực hành giao tiếp, ứng xử tự tin, thân thiện
4
HỐNG NHÀ TRƯỜNG
với bạn bè trong trường học
Thảo luận để nhận biết cách ứng xử trong các
tình huống dưới đây và đề xuất cách ứng xử phù hợp:

Tình huống 1: Bảo là một học sinh giỏi trong lớp.
Nhiều khi các bạn hỏi Bảo về cách giải bài tập khó, Bảo
thường từ chối.

Tình huống 2: Lớp 10A tổ chức bầu lớp trưởng. Tuấn
tín nhiệm giới thiệu Trang. Bản thân Trang thấy mình có thể
đảm nhiệm tốt nhiệm vụ đó. Nhưng khi thấy một số bạn
khác tỏ thái độ không đồng tình với ý kiến giới thiệu của
Tuấn, Trang nhất định từ chối, đòi gạch tên mình trong danh
sách đề cử.

Tình huống 3: Linh không những hát hay mà còn học
giỏi nên được nhiều bạn trong lớp yêu mến. Tuy nhiên, vẫn

CHỦ ĐỀ 4:
CHỦ ĐỘNG, TỰ TIN TRONG HỌC TẬP VÀ GIAO
TIẾP
Thực hành giao tiếp, ứng xử tự tin, thân thiện
4
HỐNG NHÀ TRƯỜNG
với bạn bè trong trường học
Tình huống 1:
 Nhận xét cách ứng xử: Bảo ứng xử chưa phù hợp, khi Bảo là học sinh giỏi, các bạn hỏi Bảo về
cách giải bài tập khó nhưng Bảo từ chối không giúp đỡ.
 Đề xuất cách ứng xử phù hợp: Khi các bạn hỏi Bảo về cách giải bài tập khó, Bảo nên giúp đỡ,
hướng dẫn và giảng giải cho các bạn cách giải bài.
Tình huống 2:
 Nhận xét cách ứng xử: Cách ứng xử của Trang chưa phù hợp, nhất định từ chối, đòi gạch tên
mình ra khỏi danh sách khi các bạn không đồng tình với ý kiến giới thiệu Trang của Tuấn.
 Đề xuất cách ứng xử phù hợp: Trang vẫn nên để nguyên tên mình trong danh sách đề cử, thuyết
phục với các bạn trong lớp bằng lời nói và hành động để các bạn có thêm niềm tin.
Tình huống 3:
 Nhận xét cách ứng xử: Linh không nên có thái độ buồn bã và không muốn tham gia các hoạt động
văn nghệ của trường, lớp.
 Đề xuất cách ứng xử phù hợp: Linh nên nói chuyện thẳng thắn với các bạn, để các bạn không có
thái độ ghen tị và nói xấu Linh như vậy nữa.

CHỦ ĐỀ 4:
CHỦ ĐỘNG, TỰ TIN TRONG HỌC TẬP VÀ GIAO
TIẾP
HỐNG NHÀ TRƯỜNG
5

Thực hành giao tiếp, ứng xử với thầy, cô giáo