TRƯỜNG TH AN BÌNH B
TỔ LỚP 1

BIỆN PHÁP
SỬ DỤNG TRÒ CHƠI HỌC TÂP.

GV: Lại Thị Thi
Dạy lớp : 1A1
Năm học : 2025 - 2026

BIỆN PHÁP
SỬ DỤNG TRÒ CHƠI HỌC TÂP.
1. LÝ DO CHỌN GIẢI PHÁP SỬ DỤNG CHƠI HỌC TẬP.
2. NGUYÊN TẮC TỔ CHỨC MỘT TRÒ CHƠI HỌC TẬP.
3. QUY TRÌNH TỔ CHỨC MỘT TRÒ CHƠI HỌC TẬP.
4. MỘT SỐ TRÒ CHƠI HỌC TẬP DỄ TỔ CHỨC TẠI LỚP VÀ HIỆU
QUẢ.
5. QUY TRÌNH TỔ CHỨC MỘT TRÒ CHƠI HỌC TẬP.

LÝ DO CHỌN GIẢI PHÁP SỬ DỤNG CHƠI HỌC TẬP.
- Học sinh lớp 1 bước vào một môi trường hoàn toàn mới:
không gian lớp học, giờ học theo tiết, yêu cầu ngồi học 35 –
40 phút… Vì vậy, các em rất cần phương pháp phù hợp
với đặc điểm tâm sinh lý, và trò chơi học tập là một trong
những công cụ hiệu quả nhất.

LÝ DO CHỌN GIẢI PHÁP SỬ DỤNG CHƠI HỌC TẬP.
Ở lứa tuổi 6–7, hoạt động chủ đạo của trẻ vẫn là chơi.
Nếu chỉ dạy theo cách truyền thống, học sinh dễ mệt, chán,
khó tập trung.
Khi giáo viên đưa trò chơi vào bài học thì trẻ vẫn được
chơi nhưng mục tiêu giáo dục lại đạt được nhanh hơn
(nhận diện chữ, đọc tiếng, luyện viết…).
→ Đây là cầu nối tự nhiên giúp trẻ yêu thích việc học.

LÝ DO CHỌN GIẢI PHÁP SỬ DỤNG CHƠI HỌC TẬP.
Trò chơi tạo động lực và cảm xúc tích cực
Trẻ lớp 1 ghi nhớ tốt hơn khi được:
•Tham gia vận động,
•Được thi đua,
•Được khen thưởng.
Cảm xúc tích cực giúp trẻ:
•Chú ý tốt hơn,
•Dễ hợp tác với giáo viên,
•Giảm lo lắng, sợ sai.
→ Một tiết học có trò chơi đúng lúc sẽ “làm mới” toàn bộ
tiết học.

LÝ DO CHỌN GIẢI PHÁP SỬ DỤNG CHƠI HỌC TẬP.
Trò chơi giúp phát triển năng lực – đúng định
hướng Chương trình GDPT 2018
Thông qua các trò chơi như ghép chữ, tìm tiếng, thi
đọc, đóng vai..., học sinh phát triển được các năng lực
cốt lõi:
•Năng lực ngôn ngữ: đọc đúng – hiểu nhanh – nói
mạch lạc
•Năng lực hợp tác: làm việc nhóm, phân công nhiệm
vụ
•Năng lực tư duy: suy luận, so sánh, phân loại
•Năng lực giao tiếp: lắng nghe – phản hồi
→ Trò chơi không chỉ là “vui”, mà là một hình thức
dạy học đúng chuẩn phát triển năng lực.

LÝ DO CHỌN GIẢI PHÁP SỬ DỤNG CHƠI HỌC TẬP.
Trò chơi giúp học sinh tiếp thu kiến thức khó một cách
tự nhiên
Ví dụ: Học vần “ac – ăc – âc” nếu chỉ đọc–nhắc lại học sinh
sẽ nhanh chán.
Nhưng khi tổ chức trò chơi:
•“Chiếc hộp bí mật”,
•“Ghép đôi thần tốc”,
•“Ai nhanh hơn”,
→ Các em nhận diện – đọc – ghép vần nhanh và chính xác
hơn rất nhiều.

LÝ DO CHỌN GIẢI PHÁP SỬ DỤNG CHƠI HỌC TẬP.
Trò chơi hỗ trợ học sinh yếu và học sinh nhút nhát
Các em yếu hoặc sợ nói thường ngại giơ tay trả lời.
Nhưng khi tham gia trò chơi:
•Nhiệm vụ nhỏ, đơn giản,
•Có bạn cùng hỗ trợ,
•Giáo viên khen đúng lúc,
→ học sinh yếu tăng tự tin, tiến bộ nhanh và thích học
hơn.

LÝ DO CHỌN GIẢI PHÁP SỬ DỤNG CHƠI HỌC TẬP.
Trò chơi làm giáo viên dạy “nhẹ mà hiệu quả”
Giáo viên không phải:
•Nhắc nhiều
•Giải thích lặp lại quá nhiều.
Thay vào đó:
•Học sinh tự khám phá,
•Tự sửa lỗi qua trò chơi,
•Lớp học hào hứng và trật tự tự nhiên.
→ Một lớp học có trò chơi phù hợp luôn là lớp học
hạnh phúc – nhẹ nhàng – hiệu quả.

NGUYÊN TẮC TỔ CHỨC MỘT TRÒ CHƠI HỌC TẬP
1. Đơn giản – rõ ràng – dễ thực hiện.
2. Luật chơi phù hợp với lứa tuổi 6 – 7.
3. Đảm bảo tất cả học sinh đều được tham gia.
4. Trò chơi gắn trực tiếp với mục tiêu bài học.
5. Thời gian ngắn gọn (3–7 phút) để không làm gián đoạn
bài dạy.

QUY TRÌNH TỔ CHỨC MỘT TRÒ CHƠI HỌC TẬP
1. Giới thiệu tên trò chơi (ngắn gọn, gây tò mò).
2. Nêu mục tiêu (giúp nhận diện vần/tiếng/từ, luyện đọc…).
3. Giải thích luật chơi và làm mẫu.
4. Tổ chức cho HS chơi – GV quan sát, hỗ trợ.
5. Nhận xét – tuyên dương – tổng kết trò chơi và liên hê.

MỘT SỐ TRÒ CHƠI HỌC TẬP DỄ TỔ CHỨC TẠI
LỚP CÓ HIỆU QUẢ
1. Trò chơi: Chiếc hộp bí mật (Toán và TV)
Mục tiêu: Nhận diện âm/vần/từ mới.
Chuẩn bị:
 1 hộp quà nhỏ.
 Thẻ chữ (ví dụ bài ac, ăc, âc).
Cách chơi:
1. GV cho HS chuyền hộp theo nhạc.
2. Khi nhạc dừng, bạn cầm hộp mở ra, lấy 1 thẻ chữ.
3. HS đọc to vần, tìm tiếng chứa vần đó.

MỘT SỐ TRÒ CHƠI HỌC TẬP DỄ TỔ CHỨC TẠI
LỚP VÀ HIỆU QUẢ
2. Trò chơi: Ai nhanh hơn? ( cả toán và TV)
Mục tiêu: luyện đọc – phát âm chuẩn.
Chuẩn bị:
 Bảng phụ hoặc màn hình trình chiếu.
 Các tiếng chứa vần, chữ cái trong bài học.
Cách chơi:
1. GV chia lớp thành 2 đội.
2. Mỗi đội cử 1 bạn lên bảng.
3. GV đưa ra tiếng; bạn nào đọc đúng – nhanh – rõ sẽ ghi
điểm cho đội mình.

MỘT SỐ TRÒ CHƠI HỌC TẬP DỄ TỔ CHỨC TẠI
LỚP VÀ HIỆU QUẢ
3. Ghép đôi thần tốc. ( Cả toán và TV)
Mục tiêu: Rèn năng lực phân tích – tổng hợp tiếng.
Chuẩn bị:
Thẻ vần: om, ôm, ơm
Thẻ âm đầu: b, h, l, s….
Cách chơi:
GV phát mỗi nhóm một bộ thẻ.
HS ghép thành tiếng có nghĩa, ví dụ: b + om = bom
Nhóm ghép đúng nhiều nhất sẽ thắng.

LƯU Ý KHI TỔ CHỨC TRÒ CHƠI HỌC TẬP CHO
HỌC SINH LỚP 1 .
•Không để trò chơi kéo dài quá 5–7 phút.
•Sau mỗi trò chơi, GV cần kết nối lại bài học để củng cố
kiến thức.
•Khuyến khích HS nhút nhát bằng cách giao nhiệm vụ đơn
giản trước.
•Chuẩn bị đạo cụ màu sắc bắt mắt để tăng hứng thú.