BÀI 10
CUỐN SÁCH TÔI YÊU
NGỮ VĂN 6
KẾT NỐI TRI THỨC

Ngữ
văn 6

GIAI ĐOẠN 1: KHỞI ĐỘNG DỰ ÁN CUỐN SÁCH TÔI YÊU
Khởi động chung cho dự án

TRÒ CHƠI

1

2

3

4

Câu 1. Những hình ảnh trên cho em liên tưởng đến những các văn bản,
hay tác phẩm nào? Của ai? VB hay tác phẩm đó thuộc chủ đề gì?

Ngữ
văn 6

GIAI ĐOẠN 1: KHỞI ĐỘNG DỰ ÁN CUỐN SÁCH TÔI YÊU

TRÒ CHƠI

Khởi động chung cho dự án

 Chia lớp thành 4 nhóm.
 Viết tên các tác phẩm, hoặc cuốn sách mà
em đã lựa chọn đọc và em muốn giới thiệu
cho các bạn?

Ngữ
văn 6

GIAI ĐOẠN 1: KHỞI ĐỘNG DỰ ÁN CUỐN SÁCH TÔI YÊU
Khám phá tri thức ngữ văn

I. Tri thức ngữ văn
1. Văn bản nghị luận văn học:
+ Văn bản nghị luận văn học
Là một
loạivăn
vănbản
bảnbàn
nghị
là kiểu
luậnluận,
về đốicó nội dung
bàn về
mộtnào?
vấn đề văn học như tác giả, tác
tượng
Lí loại,
lẽ, bằng
chứngluận
trong
vănhọc sử
phẩm, +thể
...Nghị
văn
luận văn
học có
dụngbản
lí lẽnghị
và bằng
chứng
đểđặc
làm sáng tỏ vấn
điểm
đề văn
họcgì?được nói tới.

Ngữ
văn 6

GIAI ĐOẠN 1: KHỞI ĐỘNG DỰ ÁN CUỐN SÁCH TÔI YÊU
Khám phá tri thức ngữ văn

2. Các yếu tố của văn bản nghị luận văn học:
Lí lẽ: chính là
những nhận xét cụ
thể của người viết
tác giả, tác phẩm,
thể loại, ...

Bằng chứng: thường
lấy từ tác phẩm văn
học.

Ngữ
văn 6

ĐỌC

Thách thức lần đầu tiên: Mỗi ngày một cuốn
sách
Trước
khi đọc
1. Cùng thiết kế một góc đọc sách nhỏ trong
lớp học. Hãy mang đến lớp một vài cuốn
sách mà em muốn cùng đọc với các bạn.
2. Chia sẻ những điều thú vị nhất mà em cảm
nhận được từ cuốn sách mới đọc.
3. Kể tên một cuốn sách mà em cho là cần đọc
trong tuần này và thuyết phục các bạn cùng
đọc.

Ngữ
văn 6

Thách thức lần đầu tiên: Mỗi ngày một cuốn
sách
Trước
khi đọc

Câu 1

Chia sẻ về việc mình và
các bạn thiết kế một
không gian nhỏ trong
lớp để chứa sách.

Ngữ
văn 6

Thách thức lần đầu tiên: Mỗi ngày một cuốn
sách
Trước
khi đọc

Có thể mang đến lớp
vài cuốn sách em yêu
thích và muốn các bạn
cùng đọc.

Ngữ
văn 6

Thách thức lần đầu tiên: Mỗi ngày một cuốn
sách
Trước
khi đọc

Có thể mang đến lớp
vài cuốn sách em yêu
thích và muốn các bạn
cùng đọc.

Ngữ
văn 6

Thách thức lần đầu tiên: Mỗi ngày một cuốn
sách
Trước
khi đọc

Câu 2
HS chia sẻ những điều
thú vị nhất mà em cảm
nhận được từ một cuốn
sách mà các em đã đọc:

Ngữ
văn 6

Thách thức lần đầu tiên: Mỗi ngày một cuốn
sách
Trước
khi đọc

Câu 2
Ví dụ: Hạt giống tâm hồn: Cuốn
sách là tổng hợp những câu chuyện để
nuôi dưỡng tâm hồn của mỗi người, bất
cứ ai cũng có thể tìm thấy bản thân mình
trong những mẩu chuyện giản dị, bình
thường nhưng đầy triết lí nhân sinh.

Ngữ
văn 6

Thách thức lần đầu tiên: Mỗi ngày một cuốn
sách
Trước
khi đọc

Câu 2
Kể tên một cuốn sách mà em cho là
cần đọc trong tuần này và thuyết
phục các bạn cùng đọc:
Ví dụ: Hoàng tử bé, Dế Mèn phiêu
lưu kí, Truyện cổ An-đéc-xen,…

Ngữ
văn 6

Thách thức lần đầu tiên: Mỗi ngày một cuốn
Cùng đọc sách
và trải nghiệm

I. SÁCH HAY CÙNG ĐỌC
1. Chọn chủ đề cùng đọc: Cùng chọn 2 chủ đề trong 9 chủ đề đã học.
Ví dụ về tên sách theo các chủ đề đã học
STT
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Chủ đề
Tôi và các bạn
Gõ cửa trái tim
Yêu thương và chia sẻ,
Quê hương yêu dấu
Những nẻo đường xứ sở
Chuyện kể về những người anh hùng
Thế giới cổ tích
Khác biệt và gần gũi
Trái Đất - ngôi nhà chung

Tên sách (gợi ý)
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Ngữ
văn 6

Thách thức lần đầu tiên: Mỗi ngày một cuốn
Cùng đọc sách
và trải nghiệm
2. Giới thiệu về cuốn sách hay.
Phiếu đọc số 1: Sách hay cùng đọc
Số tt
 
1
 
2
 
3

Yêu cầu
Nêu rõ tên sách, tên tác giả,
nhà xuất bản, năm xuất bản?

Nội dung
……………………………………………
……………………………………………
………………………………………………
Tóm tắt nội dung: đề tài, chủ ………………………………………………
đề, bố cục, nhân vật, sự kiện, ………………………………………………
chi tiết.
………………………………………………
Liệt kê những câu văn, đoạn ………………………………………………
văn yêu thích dẫn từ cuốn
………………………………………………
sách hoặc những câu nhận
………………………………………………
định về cuốn sách.

Ngữ
văn 6

Thách thức lần đầu tiên: Mỗi ngày một cuốn
Cùng đọc sách
và trải nghiệm
2. Giới thiệu về cuốn sách hay.
Phiếu đánh giá tiêu chí giới thiệu về sách:
STT
1
2
3
4
5

Tiêu chí
Rõ tên sách, tên tác giả, năm xuất bản
Tóm tắt được mạch lạc nội dung cuốn
sách: chủ đề, cốt truyện, nhân vật, …
Có đánh giá, nhận định về cuốn sách
Có sự sáng tạo trong thể hiện
Phong thái tự tin, nói năng rõ ràng

Đạt
 
 

Chưa đạt
 
 

 
 
 

 
 
 

Ngữ
văn 6

Thách thức lần đầu tiên: Mỗi ngày một cuốn
Cùng đọc sách
và trải nghiệm

II. CUỐN SÁCH YÊU THÍCH
Vì sao cuốn sách có
nhan đề như vậy?
Em đã gặp gỡ
những ai và đến
nơi đâu qua trang
sách đã đọc?

Phiếu học tập số 2

Phần mở đầu cuốn
sách có điều gì đáng
chú ý? Vì sao?

Những gì còn đọng
lại trong tâm trí em?

Ngữ
văn 6

Thách thức lần đầu tiên: Mỗi ngày một cuốn
Cùng đọc sách
và trải nghiệm

II. CUỐN SÁCH YÊU THÍCH
THUYẾT MINH VỀ MỘT CUỐN SÁCH
Nhan đề
Phần mở đầu cuốn sách
Thế giới từ trang sách
Bài học từ trang sách

Ngữ
văn 6

GẶP GỠ TÁC GIẢ: Nhà thơ Lò Ngân Sủn- người con của núi.
Cùng đọc và trải nghiệm

III. GẶP GỠ TÁC GIẢ

Trình bày những thông tin về
nhà thơ Lò Ngân Sủn.

Ngữ
văn 6

GẶP GỠ TÁC GIẢ: Nhà thơ Lò Ngân Sủn- người con của núi.
Cùng đọc và trải nghiệm

III. GẶP GỠ TÁC GIẢ
Nhà thơ Lò Ngân Sủn (1945 – 2013), dân
tộc Giáy, quê Bản Qua, huyện Bát Xát, tỉnh
Lào Cai. Ông nguyên là Tổng thư ký Hội
Văn học Nghệ thuật các dân tộc thiểu số
Việt Nam, nguyên ủy viên Ban chấp hành
Hội Nhà văn Việt Nam và nguyên Chủ tịch
Hội Văn học nghệ thuật Lào Cai. Sinh thời,
nhà thơ Lò Ngân Sủn đã cho ra đời 17 tập
thơ với nhiều giải thưởng.

Ngữ
văn 6

GẶP GỠ TÁC GIẢ: Nhà thơ Lò Ngân Sủn- người con của núi.
Cùng đọc và trải nghiệm

III. GẶP GỠ TÁC GIẢ

Ngữ
văn 6

GẶP GỠ TÁC GIẢ: Nhà thơ Lò Ngân Sủn- người con của núi.
Cùng đọc và trải nghiệm

III. GẶP GỠ TÁC GIẢ
1. Đọc văn bản: Nhà thơ Lò Ngân Sủn- người con của núi.
Tác giả: Minh Khoa
Xuất xứ:

Theo Báo điện tử Giáo dục
Việt Nam, tháng 12/ 2020

Thể loại: Văn bản nghị luận văn học
Vấn đề bàn luận: Bàn về hồn thơ thấm đẫm
tình yêu núi rừng của nhà thơ Lò Ngân Sủn

Ngữ
văn 6

GẶP GỠ TÁC GIẢ: Nhà thơ Lò Ngân Sủn- người con của núi.
Cùng đọc và trải nghiệm

III. GẶP GỠ TÁC GIẢ
1. Đọc văn bản: Nhà thơ Lò Ngân Sủn- người con của núi.
Bố cục: 3 phần
Phần 1: nêu vấn
đề cần bàn luận:
Thơ Lò Ngân Sủn
người đọc được
khám phá những
đỉnh núi xa thơ
mộng, mãnh liệt.

Phần 2: Làm rõ
vấn đề

Phần 3: Kết thúc
vấn đề: khẳng
định tình yêu núi
rừng, quê hương
trong thơ Lò
Ngân Sủn.

Ngữ
văn 6

GẶP GỠ TÁC GIẢ: Nhà thơ Lò Ngân Sủn- người con của núi.
Cùng đọc và trải nghiệm

2. Khám phá văn bản

Nhiệm vụ
a. Vì sao nhà thơ Lò Ngân Sủn được tác giả bài viết
gọi là "người con của núi”?
b. Xác định câu văn nêu vấn đề chính được bàn luận
trong bài?
c. Những đoạn thơ được dẫn đóng vai trò gì trong bài
viết?
d. Câu cuối cùng của bài viết có mối quan hệ như thế
nào với câu nêu vấn để ở phần mở đầu?

Ngữ
văn 6

GẶP GỠ TÁC GIẢ: Nhà thơ Lò Ngân Sủn- người con của núi.
Cùng đọc và trải nghiệm

2. Khám phá văn bản

Lí lẽ: nhà thơ Lò Ngân Sủn được tác giả bài viết gọi
là "người con của núi” vì:

Vì nhà thơ sinh ra và
Núi là
Là phần hồn trong thơ ông với
lớn lên ở Bản Qua,
hình ảnh
nhiều bài thơ tiêu biểu đều
huyện Bát Xát, tỉnh
được nói
mang âm vang của núi như:
Lào Cai và từ nhỏ đã
đến trong Chiều Biên giới, Trời và đất,
đắm mình trong hơi
thơ ông Đi trên chín khúc Bản Xèo, …
thở của núi rừng.

Ngữ
văn 6

GẶP GỠ TÁC GIẢ: Nhà thơ Lò Ngân Sủn- người con của núi.
Cùng đọc và trải nghiệm

2. Khám phá văn bản
Bằng chứng của bài văn nghị luận: chính là những
câu thơ của Lò Ngân Sủn được trích dẫn trong bài viết.
Đoạn văn mở đầu nêu vấn đề chính được bàn luận:
“Đọc thơ Lò Ngân Sủn ta như được khám phá những
đỉnh núi xa thơ mộng và mãnh liệt”
Đoạn văn cuối: Tổng hợp và kết luận về vấn đề đã được
nêu ra để bàn luận

Ngữ
văn 6

GẶP GỠ TÁC GIẢ: Nhà thơ Lò Ngân Sủn- người con của núi.
3. Tổng kết:

Cùng đọc và trải nghiệm
Chỉ ra những yếu tố cơ bản cho thấy
VB Nhà thơ Lò Ngân Sủn- người con
của núi.
Tác giả bài viết đã giúp em được gặp
gỡ ai? Em cảm nhận thêm gì về thơ
của ông?

Ngữ
văn 6

GẶP GỠ TÁC GIẢ: Nhà thơ Lò Ngân Sủn- người con của núi.
Cùng đọc và trải nghiệm

3. Tổng kết:

Nghệ thuật: lập luận chặt chẽ, bằng
chứng cụ thể, lí lẽ thuyết phục, lời
văn giàu cảm xúc.
Nội dung: Bài văn nghị luận bàn về
thơ của Lò Ngân Sủn là hồn thơ của
núi rừng, thể hiện sự gắn bó và tình
yêu mãnh liệt của nhà thơ với quê
hương mình.

Ngữ
văn 6

GẶP GỠ TÁC GIẢ: Nhà thơ Lò Ngân Sủn- người con của núi.
Cùng đọc và trải nghiệm
IV. PHIÊU LƯU CÙNG TRANG SÁCH

XEM
VIDEO

Ngữ
văn 6

GẶP GỠ TÁC GIẢ: Nhà thơ Lò Ngân Sủn- người con của núi.
Cùng đọc và trải nghiệm
IV. PHIÊU LƯU CÙNG TRANG SÁCH
Phiếu học tập số 4:
THẢO LUẬN
Bảng so sánh phim ảnh và tác phẩm văn học
NHÓM

 

Nội dung

Điểm
tương
đồng

..................
..................
Hình thức ..................
..................

Điểm khác biệt
Phim
Sách (tác
phẩm văn
học)
.................... ....................
................... ...................
.................... ....................
................... ...................

Ngữ
văn 6

GẶP GỠ TÁC GIẢ: Nhà thơ Lò Ngân Sủn- người con của núi.
Cùng đọc và trải nghiệm
IV. PHIÊU LƯU CÙNG TRANG SÁCH
* So sánh sự khác biệt giữa sách và phim chuyển thể
Điểm tương đồng

Điểm khác biệt
Phim
Sách (tác phẩm văn
học)
Phim giữ nguyên cốt Phim có sử dụng âm Truyện: lời kể ngắn gọn,
truyện, kể về sự ra đời, nhạc, đầu tư hình giàu ý nghĩa, nhiều chi
lớn lên và chiến công ảnh, diễn viên,..-> tiết kì ảo có thể khơi gợi
của Thánh Gióng.
hấp dẫn thu hút người trí tưởng tượng muôn
xem.
màu của người đọc.

Ngữ
văn 6

GẶP GỠ TÁC GIẢ: Nhà thơ Lò Ngân Sủn- người con của núi.
Cùng đọc và trải nghiệm
IV. PHIÊU LƯU CÙNG TRANG SÁCH
Phiếu đánh giá tiêu chí
STT
1
2
3

4

Các mức độ đánh giá điểm tương đồng và khác biệt biệt
giữa phim và tác phẩm văn học
- Chỉ ra sự tương đồng cơ bản giữa phim và tác phẩm văn
học về hình thức và nội dung thể hiện.
- Chỉ ra một vài sự khác biệt giữa hai thể loại.
- Phát hiện được một số chi tiết cơ bản về nội dung, cốt
truyện ...đã thay đổi trong phim so với tác phẩm văn học
được học.
- Bày tỏ ý kiến đánh giá riêng về giá trị của từng hình thức
phim và văn học.

Đạt
 

Chưa
đạt
 

 
 

 
 

 

 

Ngữ
văn 6

GẶP GỠ TÁC GIẢ: Nhà thơ Lò Ngân Sủn- người con của núi.
Luyện tập
Nhiệm vụ: Thực hiện đóng phân vai cho một tác phẩm, trích đoạn trong
một tác phẩm thuộc chủ đề đã chọn

Thảo luận nhóm: phân vai,
diễn xuất, tập lời thoại...)

Các nhóm biểu diễn

Ngữ
văn 6

GẶP GỠ TÁC GIẢ: Nhà thơ Lò Ngân Sủn- người con của núi.
VẬN DỤNG

Sản phẩm thiết
kế pô-xtơ, hoặc
vẽ bìa cho sách
của HS

Ngữ
văn 6

GẶP GỠ TÁC GIẢ: Nhà thơ Lò Ngân Sủn- người con của núi.
CHUẨN BỊ Ở NHÀ
1. Tạo một sản phẩm sáng tạo về cuốn sách (tác phẩm đã đọc, học)
- Sáng tác thơ (cảm xúc của em về nội dung, ý nghĩa, …liên quan đến tác phẩm văn
học một cuốn sách em đã đọc)
- Kể chuyện sáng tạo (chọn một đoạn truyện)
- Dựng kịch ngắn (chọn đoạn truyện tiêu biểu)
- Thiết kế bìa minh họa cho cuốn sách em yêu thích trong lần tái bản sắp tới.
- Vẽ hình ảnh nhân vật em yêu thích
- Viết lời tựa cho cuốn sách em yêu thích trong lần tái bản sắp tới.
Từ cuối tiết học trước GV giao nhiệm vụ cho HS chuẩn bị sản phẩm
2. Chuẩn bị phần viết bài văn trình bày ý kiến về một vấn đề đời sống được tạo ra từ
cuốn sách em đã đọc.

Ngữ
văn 6

Viết

Thách thức thứ hai: Sáng tạo cùng tác giả
Khởi động
Em đã đọc cuốn sách nào rồi?
Hãy chia sẻ về cuốn sách ấy?
Sau khi đọc xong, để chia sẻ về
cuốn sách, em có những hình
thức nào?

Ngữ
văn 6

Viết

Thách thức thứ hai: Sáng tạo cùng tác giả
Hình thành kiến thức

A. SÁNG TẠO SẢN PHẨM NGHỆ THUẬT

Sáng tác thơ
Kể chuyện sáng
tạo
Dựng kịch ngắn

Thiết kế bìa minh
họa cho cuốn sách.
Vẽ hình ảnh nhân vật
em yêu thích
Viết lời tựa cho cuốn
sách em yêu thích.

Ngữ
văn 6

Viết

Thách thức thứ hai: Sáng tạo cùng tác giả
Hình thành kiến thức

A. SÁNG TẠO SẢN PHẨM NGHỆ THUẬT
Tiêu chí đánh giá sản phẩm sáng tạo nghệ thuật
1. Nội dung: phù hợp, phản ánh được nội dung cơ
bản với tác phẩm văn học (cuốn sách)
2. Hình thức:
- Hài hòa, sáng tạo, có sức cuốn hút. Lời văn (đường
nét, màu sắc) dễ hiểu, phù hợp loại hình thể hiện.
3. Lời giới thiệu sản phẩm tự tin, dễ hiểu, có lời chào,
lời kết, lời văn có cảm xúc.
4. Phong cách tự tin, đĩnh đạc

Đạt
 

Chưa đạt
 

 

 

 

 

 

 

Ngữ
văn 6

Viết

Thách thức thứ hai: Sáng tạo cùng tác giả
Hình thành kiến thức

B. VIẾT BÀI BÀI VĂN TRÌNH BÀY Ý KIẾN VỀ MỘT HIỆN
TƯỢNG ĐỜI SỐNG ĐƯỢC GỢI RA TỪ CUỐN SÁCH ĐÃ ĐỌC
I. Yêu cầu đối với bài văn trình bày ý kiến về một hiện tượng đời sống
được gợi ra từ cuốn sách đã đọc:
Thể loại:
Văn bản
nghị luận
xã hội

Vấn đề bàn
luận: hiện
tượng đời
sống được
gợi ra từ
cuốn sách.

Yếu tố cơ
bản: Lí lẽ
và bằng
chứng

Ngữ
văn 6

Viết

Thách thức thứ hai: Sáng tạo cùng tác giả
Hình thành kiến thức

B. VIẾT BÀI BÀI VĂN TRÌNH BÀY Ý KIẾN VỀ MỘT HIỆN
TƯỢNG ĐỜI SỐNG ĐƯỢC GỢI RA TỪ CUỐN SÁCH ĐÃ ĐỌC
I. Yêu cầu đối với bài văn trình bày ý kiến về một hiện tượng đời sống
được gợi ra từ cuốn sách đã đọc:
Nêu được tên sách và tác giả.
Yêu cầu cơ bản:

Nêu được hiện tượng đời sống gợi ra
từ cuốn sách và ý kiến của em về
hiện tượng đó.
Sử dụng được lí lẽ và bằng chứng để
làm rõ hiện tượng

Ngữ
văn 6

Viết

Thách thức thứ hai: Sáng tạo cùng tác giả
Hình thành kiến thức

II. Phân tích bài viết tham khảo: Nỗi đau của Ken-ga (Kengah) và
trách nhiệm của con người với môi trường
 Chia lớp ra làm 4 nhóm
hoặc 6 nhóm:
 Yêu cầu các em ở mỗi
nhóm đánh số 1,2,3… (nếu
3 nhóm) hoặc 1,2,3,4,5,6
(nếu 6 nhóm)...

Ngữ
văn 6

Viết

Thách thức thứ hai: Sáng tạo cùng tác giả
Hình thành kiến thức

II. Phân tích bài viết tham khảo: Nỗi đau của Ken-ga (Kengah) và
trách nhiệm của con người với môi trường
Vòng chuyên sâu (5 phút)

Phiếu học tập số 1.

STT
Yêu cầu
1
Tên sách, tác giả, sự việc đã gợi suy
nghĩ cho người viết
2
Hiện tượng đời sống được bàn luận

Nôi dung
……………………………………..

3

Ý kiến của người viết về hiện tượng

……………………………………..

4

Lí lẽ

……………………………………..

5

Bằng chứng

……………………………………..

……………………………………..

Ngữ
văn 6

Viết

Thách thức thứ hai: Sáng tạo cùng tác giả
Hình thành kiến thức

II. Phân tích bài viết tham khảo: Nỗi đau của Ken-ga (Kengah) và
trách nhiệm của con người với môi trường
Vòng mảnh ghép (5 phút)

1. Chia sẻ kết quả thảo luận
ở vòng chuyên sâu?
2. Nhiệm vụ mới:
- Bài viết có bố cục mấy
phần, nêu nhiệm vụ của mỗi
phần?.

Ngữ
văn 6

Viết

Thách thức thứ hai: Sáng tạo cùng tác giả
Hình thành kiến thức

II. Phân tích bài viết tham khảo: Nỗi đau của Ken-ga (Kengah) và
trách nhiệm của con người với môi trường
Vấn đề nghị
luận: hiện tượng
ô nhiễm môi
trường- một hiện
tượng phổ biến,
đáng lo ngại.

Cơ sở để có suy
nghĩ về hiện tượng:
chi tiết cái chết của
Ken-ga do ngộ độc
váng dầu trong cuốn
sách “Chuyện con
mèo dạy hải âu bay”
của Lu-I Xe-pun-veda.

Thái độ của
người viết: lo
lắng, băn khoăn,
muốn tìm cách
khắc phục.

Ngữ
văn 6

Viết

Thách thức thứ hai: Sáng tạo cùng tác giả
Hình thành kiến thức

II. Phân tích bài viết tham khảo: Nỗi đau của Ken-ga (Kengah) và
trách nhiệm của con người với môi trường
Lí lẽ:
1- Thực trạng về
2- Hậu quả
3- Nguyên
hiện tượng ô
nghiêm trọng
4- Giải pháp
nhân của
nhiễm môi trường, là hủy hoại
khắc phục
hiện tượng là
nhất là ô nhiễm
môi trường,
hiện tượng ô
váng dầu do con
do hành vi
de
dọa
sự
nhiễm môi
người gây ra khá
của con
sống của
trường
phổ biến ở nhiều
người
nhiều sinh vật
vùng biển.

Ngữ
văn 6

Viết

Thách thức thứ hai: Sáng tạo cùng tác giả
Hình thành kiến thức

II. Phân tích bài viết tham khảo: Nỗi đau của Ken-ga (Kengah) và
trách nhiệm của con người với môi trường
Hiện tượng tràn dầu, rác thải nhựa, nước thải;

Bằng chứng:

Hiện tượng ô nhiễm môi trường: mặt biển,
không khí, bầu trời..
Những việc người viết đã làm khi đi du lịch
biển, lúc ở nhà, …

Ngữ
văn 6

Viết

Thách thức thứ hai: Sáng tạo cùng tác giả
Hình thành kiến thức

II. Phân tích bài viết tham khảo: Nỗi đau của Ken-ga (Kengah) và
trách nhiệm của con người với môi trường

Bố cục: 3 phần mở bài, thân bài, kết
bài. Phần thân bài được trình bày
thành nhiều đoạn văn, mỗi đoạn văn
đảm bảo ý chính

Ngữ
văn 6

Viết

Thách thức thứ hai: Sáng tạo cùng tác giả
Hình thành kiến thức

III. Thực hành viết theo các bước
Đề bài: Em hãy viết bài văn trình bày ý
kiến về một hiện tượng đời sống được
gợi ra từ cuốn sách đã đọc

Ngữ
văn 6

Viết

Thách thức thứ hai: Sáng tạo cùng tác giả
Hình thành kiến thức

III. Thực hành viết theo các bước

1. Trước khi viết

a. Lựa chọn đề tài: Chọn một cuốn sách em yêu thích và suy nghĩ về một hiện
tượng đời sống mà cuốn sách gợi ra.
b. Tìm ý:
– Điều em muốn viết liên quan tới cuốn sách nào? Ai là tác giả của cuốn sách
đó?
– Chi tiết, sự việc, nhân vật nào trong sách để lại cho em ấn tượng sâu sắc nhất?
– Chi tiết, sự việc, nhân vật đó khiến em suy nghĩ đến hiện tượng đời sống nào?
– Em có ý kiến như thế nào về hiện tượng đó?

Ngữ
văn 6

Viết

Thách thức thứ hai: Sáng tạo cùng tác giả
Hình thành kiến thức

III. Thực hành viết theo các bước

1. Trước khi viết
c. Lập dàn ý: sắp xếp các thông tin và ý tưởng theo một trật tự phù hợp.
– Mở bài: Giới thiệu tên sách, tác giả và hiện tượng đời sống mà cuốn sách gợi
ra.
– Thân bài:
+ Nêu ý kiến (suy nghĩ) về hiện tượng.
+ Nêu lí lẽ và bằng chứng để làm rõ ý kiến về hiện tượng cần bàn luận.
+ Trình bày cụ thể về chi tiết, sự việc, nhân vật gợi lên hiện tượng cần bàn.
– Kết bài: Nêu tầm quan trọng, ý nghĩa thực tế của hiện tượng đời sống được
gợi ra từ cuốn sách.

Ngữ
văn 6

Viết

Thách thức thứ hai: Sáng tạo cùng tác giả
Hình thành kiến thức

2. Viết bài
Khi viết bài văn trình bày ý kiến về một hiện
tượng đời sống được gợi ra từ cuốn sách đã đọc,
em cần lưu ý: triển khai cụ thể các ý đã nêu
trong dàn ý; phân biệt các phần mở bài, thân bài,
kết bài; có thể tách ý chính trong thân bài thành
các đoạn văn.