DẠY HỌC MÔN TOÁN LỚP 5
TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG HIỆN HÀNH THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH
Báo cáo viên: Hà Thị Bến
Trường Tiểu học Thái Dương – Bình Giang

NỘI DUNG TẬP HUẤN
2. Dạy học môn Toán lớp 5 theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh.
3. Xác định cách thức điều chỉnh dạy học Toán 5 hiện hành theo CT GDPT 2018.
1. Tìm hiểu những điểm mới của chương trình môn Toán lớp 5 ban hành năm 2018.
4. Xây dựng kế hoạch bài dạy môn Toán lớp 5 theo hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh.
1. Tìm hiểu những điểm mới của chương trình môn Toán lớp 5 ban hành năm 2018.
- So sánh Chương trình môn Toán lớp 5 năm 2006 và năm 2018
Những điểm mới của Chương trình môn Toán lớp 5 năm 2018 (chú ý tính thống nhất/ liên tục với lớp 6)
Những điểm mới của Chương trình môn Toán lớp 5 năm 2018
1. Cấu trúc lại các mạch kiến thức
2. Tăng cường tính nhẩm
3. Giảm kĩ thuật tính viết
4. Chú trọng tiến trình dạy học
5. Hoạt động thực hành và trải nghiệm
6. Tích hợp giáo dục tài chính
Cấu trúc lại các mạch kiến thức
So sánh Chương trình môn Toán học kì II lớp 5 năm 2006 và năm 2018
2. Dạy học môn Toán lớp 5 theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh.
Tìm hiểu định hướng chung đặc điểm, yêu cầu về PPDH phát triển phẩm chất, năng lực trong dạy học môn Toán
- NL là sự kết hợp giữa tố chất sẵn có và quá trình học tập, rèn luyện của người học
- NL là sự huy động, tổng hợp KT, KN và các thuộc tính cá nhân khác như: hứng thú, niềm tin, ý chí,…
- NL được hình thành, phát triển thông qua hoạt động và thể hiện ở thực hiện thành công một loại HĐ nhất định, đạt kết quả mong muốn trong những điều kiện cụ thể.
Định hướng chung về PPDH phát triển phẩm chất năng lực môn Toán.
PPDH môn Toán góp phần hình thành và phát triển các phẩm chất chủ yếu, NL chung và NL đặc thù
- Quán triệt tinh thần “ lấy người học làm trung tâm”, phù hợp với tiến trình nhận thức của HS ( đi từ cụ thể đến trừu tượng, từ dễ đến khó), phù hợp với nhu cầu, năng lực, cách thức học tập khác nhau của từng cá nhân HS.
- Linh hoạt trong việc vận dụng các PP, kĩ thuật DH tích cực, tạo dựng môi trường DH tương tác tích cực, kết hợp nhuần nhuyễn, sáng tạo với việc vận dụng các PP, kĩ thuật DH truyền thống.
- Sử dụng đầy đủ và hiệu quả các phương tiện, thiết bị DH môn Toán. Coi trọng việc sử dụng các phương tiện truyền thống, các đồ dùng DH tự làm, đồng thời tăng cường sử dụng CNTT và các phương tiện, thiết bị DH hiện đại một cách phù hợp và hiệu quả.
-Phát triển niềm tin về vị trí, vai trò tích cực của Toán học đối với đời sống con người trong xã hội hiện đại.
DẠY HỌC
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
Hoạt động
Hiệu quả
Tương tác
Tích cực
Thực tế
Đánh giá
Năng lực
Tiến trình dạy học
DH phát triển NL HS qua môn Toán
Hình thành năng lực Toán học là một quá trình
Trong quá trình dạy học chương trình 2006, đã hình thành năng lực cho HS nhưng giờ thể hiện có ý đồ rõ ràng hơn.
VD: Rèn năng lực lập luận
Đồng hồ chỉ 8h
GV hỏi: Đồng hồ đang chỉ 7 giờ phải không?
HS phải lập luận: Đồng hồ có kim ngắn chỉ số 8, kim dài chỉ số 12. Vậy đồng hồ chỉ 8 giờ
GiẢI PHÁP ( cách thức dạy học môn Toán lớp 5 hiện hành theo định hướng chương trình 2018 phát triển phẩm chất, năng lực)
1. Tiến trình : 4 bước, 6 định hướng
2. Lồng ghép: ước lượng, tam giác đều, km/h
3. Bổ sung: hình trụ
4. Điều chỉnh (cập nhật cho phù hợp thực tế): chia cho số có hai chữ số; Biểu đồ hình quạt tròn; giải toán tỉ số phần trăm
5. Hoạt động trải nghiệm: xác suất
HĐ 4: THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC KẾ HOẠCH BÀI HỌC NHẰM PT PC,. NL HS TH QUA DH MÔN TOÁN
DẠY HỌC
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
Hoạt động
Hiệu quả
Tương tác
Tích cực
Thực tế
Đánh giá
Mục đích không phải là lớp 5 dạy nội dung mới theo chương trình 2018 mà dạy chương trình cũ nhưng:
- Rõ tiến trình hơn
- Tăng tính tương tác
Nhằm đạt được hiệu quả cao hơn