GIÁO VIÊN: LÊ THỊ HƯNG

KIEÅM TRA BAØI CUÕ
Em haõy trình baøy ngheä thuaät ñaëc saéc vaø noäi dung
cuûa vaên baûn “Thueá maùu”.
TRAÛ LÔØI

Baèng nhöõng tö lieäu phong phuù, xaùc thöïc, baèng
ngoøi buùt traøo phuùng , saéc saûo, ñoaïn trính
“Thueá maùu” coù nhieàu hình aûnh giaøu giaù trò
bieåu caûm, gioïng ñieäu vöøa ñanh theùp, vöøa mæa
mai, chua chaùt. Nguyeãn Aùi Quoác ñaõ vaïch traàn
baûn chaát xaûo traù, taøn nhaãn cuûa chính quyeàn
thöïc daân, ñeá quoác ñaõ bieán ngöôøi daân ngheøo
khoå ôû caùc thuoäc ñòa thaønh vaät hi sinh ñeå phuïc
vuï cho lôïi ích cuûa chuùng trong cuoäc chieán
tranh taøn khoác.

Tiết 109:
( Ru-xô )

I. Đọc – hiểu văn bản.
1. Đọc (SGK).
2.Chú thích.
a. Tác giả.
- Ru-xô (1712-1778) là nhà văn, nhà triết học,
nhà hoạt động xã hội nổi tiếng của Pháp.

Ru xô (1712-1778). Ông mồ côi mẹ từ sớm, cha là thợ đồng
hồ. Thời thơ ấu, ông chỉ được đi học 2 năm, từ năm 12 đến
năm 14 tuổi, sau đó chuyển sang học nghề thợ chạm, bị chủ
xưởng chửi mắng, đánh đập, nên bỏ đi tìm cuộc sống tự do,
ông phải lang thang, phiêu bạt nhiều nơi, làm nhiều nghề.
Nhờ thông minh, biết tự học và sáng tạo ông đã nổi tiếng
với khoảng 10 tác phẩm kịch, tiểu thuyết, luận văn, triết học.
Ru xô là người khao khát tự do, ông đã từng lên án xã hội
phong kiến Pháp thế kỉ XVIII làm cho con người nô lệ và
khổ cực. Chính vì vậy ông bị truy nã khắp nơi. Quan điểm
triết học của ông rất tiến bộ: Đề cao con người, đấu tranh
cho nền dân chủ, tự do, lên án xã hội đương thời đã chà đạp,
nô dịch và làm tha hoá con người. Hơn 10 năm sau khi Ruxô qua đời, ông được mai táng tại điện Păng-tê-ông, nơi
dành cho những danh nhân vĩ đại nước Pháp.

Tiết 109:
( Ru-xô )

I. Đọc – hiểu văn bản.
1. Đọc (SGK).
2.Chú thích.
a. Tác giả.
- Ru-xô (1712-1778) là nhà văn, nhà triết học,
nhà hoạt động xã hội nổi tiếng của Pháp.

b. Tác phẩm:
Văn bản “ Đi bộ ngao du” trích từ tác phẩm
“Ê-min hay về giáo dục” (1762) nói về
quá trình giáo dục chú bé Ê-min từ nhỏ
đến tuổi trưởng thành.

Tiết 109:
( Ru-xô )

-Tác phẩm chia làm 5 quyển tương ứng
với 5 giai đoạn:

-Giai ®o¹n 1: Tõ lóc em bé ra ®êi ®Õn 3

tuæi ( Nhiệm vụ là giáo dục làm sao cho
cơ thể em bé được phát triển theo tự
nhiên).

-Giai ®o¹n 2: Tõ 4 tuæi ®Õn 12 tuæi( Nhiệm

vụ giáo dục cho Ê-min một số nhận thức
bước đầu).
-Giai ®o¹n 3: Tõ 13 tuæi ®Õn 15 tuæi( Trang
bị cho Êmin một số kiến thức khoa học
hữu ích từ thực tiễn và thiên nhiên).

-Giai ®o¹n 4: Tõ 16 tuæi ®Õn 20 tuæi ( Êmin
được giáo dục về đạo đức và tôn giáo)

-Giai ®o¹n 5: Ê-min đã trưởng thành

( Êmin đi du lịch 2 năm để cho đạo đức
và nghị lực được thử thách)

Haõy giaûi thích nghóa cuûa caùc töø:
* Ngao du : Đi d¹o ch¬i ®ã
®©y

* Tham quan: Đi đến nơi nào đó để xem
xét, mở mang hiểu biết.

* Phu tr¹m:

Ng­êi ®iÒu khiÓn xe ngùa
chạy từng trạm đường.

Tiết 109:
( Ru-xô )

I. Đọc – hiểu văn bản.
1. Đọc (SGK).

-Văn bản chia làm 3 phần.
+ Phần 1: Từ đầu đến….nghỉ ngơi:

2.Chú thích.

Đi bộ ngao du được tự do.(luận điểm1)

a. Tác giả.

+ Phần 2: Tiếp đến….tốt hơn: Đi bộ
ngao du mở mang tri thức.(luận điểm2)

- Ru-xô (1712-1778) là nhà văn, nhà triết
học, nhà hoạt động xã hội nỗi tiếng
của Pháp.

b. Tác phẩm:

+ Phần 3: Còn lại: Đi bộ ngao du rèn
luyện về sức khỏe và tinh thần. .(luận
điểm 3)

- Văn bản “ Đi bộ ngao du” trích từ tác

=>Bố cục chặt chẽ, hợp lí. Luận điểm

phẩm “ Ê-min hay về giáo dục” (1762)
nói về quá trình giáo dục chú bé Ê-min
từ nhỏ đến tuổi trưởng thành.

c. Thể loại: văn nghị luận
3. Bố cục:
- Văn bản chia làm 3 phần.

trước làm tiền đề cho luận điểm sau
luận điểm sau tiếp nối, phát triển cho
luận điểm trước.

Trật tự sắp xếp 3 luận điểm

Luận điểm 1
Đi bộ ngao du ta hoàn toàn
được tự do.

Tính chất của hoạt động

Luận điểm 2
Đi bé ngao du - më mang tri
thøc.

Mục đích của hoạt động

Luận điểm 3
Đi bé ngao du có lợi cho søc
kháe vµ tinh thÇn.

Tác dụng của hoạt động

Tiết 109:

I. Đọc – hiểu văn bản.

( Ru-xô )

- Đi bộ ngao du thú vị hơn đi ngựa.

1. Đọc (SGK).
2.Chú thích.
3. Bố cục:
II. Tìm hiểu văn bản.
1. Đi bộ ngao du được tự do.
+ Muốn đi, muốn dừng tùy ý.
+ Không bị phụ thuộc.
+ Hưởng tất cả sự tự do.
+ Được giải trí, học hỏi.

Câu hỏi thảo luận
Để làm rõ luận
điểm “đi bộ ngao
du được tự do” tác
giả đã đưa ra
những luận cứ nào?

Tiết 109:

I. Đọc – hiểu văn bản.

( Ru-xô )

1. Đọc (SGK).
2.Chú thích.
3. Bố cục:
II. Tìm hiểu văn bản.
1. Đi bộ ngao du được tự do.
+ Muốn đi, muốn dừng tùy ý.
+ Không bị phụ thuộc.
+ Hưởng tất cả sự tự do.
+ Được giải trí, học hỏi.

- Tác giả dùng các đại từ nhân
xưng ngôi thứ nhất “ta” và “tôi”, Ê
min-em thay đổi cách xưng hô linh
hoạt.
- Tác giả xưng “ta” khi trình bày lý
luận chung.
- Tác giả xưng “tôi” khi nói về
những cảm nhận về cuộc sống từng
trải của riêng ông.
- Làm cho giọng văn thay đổi, lúc thì
tranh biện, lúc thì tâm sự.
- Nhờ sự xen kẽ giữa lý luận trừu
tượng và những trải nghiệm của cá
nhân tác giả nên bài văn nghị luận
không khô khan mà rất sinh động.

… một dòng sông ư,tôi đi mem theo sông Một hang động ư, tôi đến tham quan

Một khu rừng rậm ư, tôi đi vào bóng cây Một mỏ đá ư, tôi xem xét các khoáng sản

Nhiều câu trần thuật để kể được nhiều điều thú vị của việc đi bộ ngao du.

=>Hưởng thụ tất cả sự tự do mà con người có thể hưởng thụ.

Tiết 109:

I. Đọc – hiểu văn bản.

( Ru-xô )

Những trở ngại Phương án khắc phục

1. Đọc (SGK).
2.Chú thích.
3. Bố cục:
II. Tìm hiểu văn bản.
1. Đi bộ ngao du được tự do.

Thời tiết xấu

Đi ngựa

Chán

Đi ngựa hoặc dừng lại tìm
những thứ để giải trí

Mệt

Vận động cánh tay để
chân nghỉ

+ Muốn đi, muốn dừng tùy ý.
=>“Tôi” và “em” (ê – min) có thể
+ Không bị phụ thuộc.
khắc phục mọi trở ngại.
+ Hưởng thụ tất cả sự tự do.
+ Được giải trí học hỏi.
+ Có thể khắc phục mọi khó khăn
=>Trải nghiệm giản dị, gắn liền với
tình yêu thiên nhiên và thực tiễn .

Tiết 109:

I. Đọc – hiểu văn bản.

( Ru-xô )

II. Tìm hiểu văn bản.
1. Đi bộ ngao du được tự do.

+ Muốn đi, muốn dừng tùy ý.
+ Không bị phụ thuộc.
+ Hưởng thụ tất cả sự tự do.
+ Được giải trí học hỏi.
+ Có thể khắc phục mọi khó khăn
=>Trải nghiệm giản dị, gắn liền với
tình yêu thiên nhiên và thực
tiễn .
=> Thay đổi cách xưng hô linh hoạt,
liệt kê, lặp cấu trúc cú pháp,
nhiều động từ chỉ hoạt động của
con người,luận cứ phong phú,lập
luận chặt chẽ.

Em hãy tóm lược lại
đặc sắc nghệ thuật
tiêu biểu trong luận
điểm 1

BÀI TẬP CỦNG CỐ
1. Luận điểm chính của đoạn văn đầu tiên trong văn
bản: “Đi bộ ngao du” là gì ?

A

Đi bộ ngao du mở mang và trau dồi kiến thức.

B

Đi bộ ngao du có lợi cho sức khoẻ và tinh thần.

C

Đi bộ ngao du giúp con người bớt căng thẳng.

D

Đi bộ ngao du rất thoải mái, chủ động và tự do.

2. Để làm sáng rõ luận điểm “Đi bộ ngao du ta được tự
do” tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì?

A

Nghệ thuật liệt kê, lặp cấu trúc.

B

Luận cứ phong phú, lập luận chặt chẽ, rõ ràng.

C

Nghệ thuật phóng đại.

D

Nghệ thuật thay đổi ngôi kể linh hoạt, liệt kê, lặp cấu
trúc, luận cứ phong phú, lập luận chặt chẽ, rõ ràng.

HƯỚNG DẪN BÀI TẬP HỌC Ở NHÀ
- Đọc lại toàn bộ văn bản.
- Nắm vững 3 luận
điểm chính.
- Học tập cách viết văn nghị
luận chứng minh của Ru-xô.
- Tìm hiểu thêm về cuộc đời
của Ru-xô.

XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN
QUÝ THẦY CÔ
ĐÃ ĐẾN DỰ BUỔI HỌC HÔM
NAY