03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
1
SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TỈNH QUẢNG NGÃI
CHƯƠNG TRÌNH TÍCH HỢP
GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG
QUA MÔN GDCD BẬC THCS
Quảng Ngãi - Tháng 8 / 2009
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
2
Một số kiến thức cơ bản về
Môi trường
Định nghĩa: “Môi trường bao gồm các yếu tố tự nhiên và vật chất nhân tạo bao quanh con người, có ảnh hưởng đến đời sống, sản xuất, sự tồn tại, phát triển của con người và sinh vật” (Điều 3, Luật Bảo vệ môi trường- năm 2005).
Môi trường sống của con người được phân thành: Môi trường tự nhiên và môi trường xã hội
Môi trường tự nhiên bao gồm các thành phần của tự nhiên như: địa hình, địa chất, đất trồng, khí hậu, nước, sinh vật…
Môi trường xã hội là tổng thể các mối quan hệ giữa con người với con người, định hướng hoạt động của con người theo khuôn khổ nhất định, tạo thuận lợi cho sự phát triển, làm cho cuộc sống con người khác với các sinh vật khác.
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
3
Ô nhiễm môi trường
Khái niệm ô nhiễm môi trường:
Ô nhiễm môi trường là sự làm biến đổi không mong muốn tính chất vật lí, hóa học, sinh học của không khí, đất, nước trong môi trường sống, gây tác hại tức thời hoặc trong tương lai đến sức khỏe, đời sống con người và sinh vật, làm ảnh hưởng đến quá trình sản xuất, đến các tài sản văn hóa và làm tổn thất nguồn tài nguyên dự trữ của con người .
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
4
Ô nhiễm môi trường
Nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường
Dân số tăng, lượng tài nguyên thiên nhiên khai thác sử dụng nhiều, tạo ra lượng phế thải lớn, tình trạng khai thác lạc hậu, bừa bãi.
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
5
Do các khí thải công nghiệp, chất thải công nghiệp của các ngành sản xuất khác nhau, quy trình thu gom, xử lí còn hạn chế
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
6
Do các loại phân bón trong nông nghiệp, nhất là lạm dụng thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ…
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
7

Do hoạt động sản xuất của con người ở nhiều lĩnh vực khác nhau như phá rừng, xây dựng, khai thác các loại tài nguyên…
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
8
Do chiến tranh (khí độc do khói súng, cháy nhà, cháy rừng ; chất độc hóa học, chất phóng xạ ; xác chết của người và động vật chưa được chôn cất kịp thời …)
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
9
Thực trạng môi trường Việt Nam
Dân số Việt Nam tăng nhanh: năm 1945 : 25 triệu nhưng đến tháng 6/1999 dân số Việt Nam là 77 triệu 263 ngàn người. Cuối năm 2004 dân số Việt Nam khoảng 82 triệu người. Cùng với sức ép gia tăng dân số, sự nghèo nàn, quá trình đô thị hóa, sự di dân và quá trình công nghiệp hóa- hiện đại hóa chưa quán triệt quan điểm “ phát triển môi trường bền vững” ở một số cơ sở sản xuất đã tác động mạnh mẽ tới môi trường.
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
10
Thực trạng môi trường Việt Nam
Nguy cơ mất rừng và tài nguyên rừng đang đe dọa trong cả nước, tai họa mất rừng và cạn kiệt tài nguyên rừng đã từng xảy ra nhiều nơi.
Độ che phủ của rừng từ 74,3% (năm 1943) chỉ còn 27,7% (năm 1992), hiện nay độ che phủ còn 28% nhờ chương trình trồng rừng.
Rừng Việt Nam tăng trưởng chậm (khoảng 10 triệu m3/ năm). Hiện khai thác 35triệu- 45 triệu m3/ năm. Trung bình rừng bị phá hàng năm từ 150.000 – 200.000 ha/năm. Mất rừng, đồi núi trọc, đất bị xói mòn rửa trôi, chế độ thủy văn và khí hậu thay đổi theo chiều hướng xấu, mất đa dạng sinh học, nhất là những động vật quý hiếm.
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
11
Sự suy giảm nhanh chất lượng đất và diện tích canh tác, tài nguyên đất tiếp tục bị lãng phí do canh tác không hợp lí, thiếu phân bón hữu cơ, thiếu phương tiện tưới tiêu. Phương thức canh tác lạc hậu của các dân tộc ít người làm cho đất thoái hóa nhanh, nhiều chỗ bỏ hoang, đất xấu chưa có điều kiện cải tạo . Đặc biệt là sự lạm dụng phân bón, thuốc trừ sâu đã làm cho môi trường đất, nước và không khí bị ô nhiễm ngày càng nặng nề, nhiều bệnh tật ngày càng phát sinh.
Thực trạng môi trường Việt Nam
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
12
Tài nguyên biển, đặc biệt là tài nguyên sinh vật vùng ven biển đang bị suy giảm nhanh, môi trường bị ô nhiễm: khai thác hải sản quá mức, đánh bắt sinh vật còn non, công cụ khai thác còn lạc hậu, đánh bắt chủ yếu ven bờ. Nạn xói lở bờ biển có nguy cơ đe dọa vùng dân cư. Mặt khác vùng cửa sông ven biển tập trung nhiều chất thải sinh hoạt công nông nghiệp từ thành phố, nhà máy, hầm mỏ, đồng ruộng, dân cư tập trung ở đây cao… góp phần làm ô nhiễm môi trường ven biển.
Thực trạng môi trường Việt Nam
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
13
Ô nhiễm môi trường đất, nước, không khí đã xuất hiện nhiều nơi, nhất là các khu công nghiệp. Rác thải ngày càng nhiều và là một vấn đề nan giải, xử lí chưa triệt để, các dòng sông ở các thành phố bị ô nhiễm ở mức độ khác nhau, bụi gia tăng, các loại khí có nơi SO2 vượt 14 lần cho phép, CO2 vượt 2,7 lần cho phép.
Thực trạng môi trường Việt Nam
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
14
CHỦ TRƯƠNG CỦA ĐẢNG VÀ NHÀ NƯỚC, CỦA NGÀNH GD&ĐT VỀ CÔNG TÁC GIÁO DỤC BVMT:
Luật BVMT năm 2005 được Quốc hội nước CHXHCNVN khoá XI kì họp thứ 8 thông qua ngày 29-11-2005, được Chủ tịch nước kí Lệnh số 29/2005/LCTN và có hiệu lực từ ngày 01-7-2006 thay thế Luật BVMT năm 1993:
+Công dân Việt Nam được giáo dục toàn diện về MT nhằm nâng cao hiểu biết và ý thức BVMT.
+Giáo dục về MT là một nội dung của chương trình chính khoá của các cấp học phổ thông (trích Điều 107, Luật BVMT)
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
15
CHỦ TRƯƠNG CỦA ĐẢNG VÀ NHÀ NƯỚC, CỦA NGÀNH GD&ĐT VỀ CÔNG TÁC GIÁO DỤC BVMT:
+Ngày 17-10-2001, Thủ tướng Chính phủ kí Quyết định 1363/QĐ-TTg về việc phê duyệt đề án “Đưa các nội dung BVMT vào hệ thống giáo dục quốc dân”.
+Ngày 02-12-2003, Thủ tướng Chính phủ ra quyết định 256/2003/QĐ-TTg phê duyệt Chiến lược BVMT Quốc gia đến năm 2010 và định hướng đến năm 2020, Chiến lược đưa ra 8 giải pháp, trong đó giải pháp thứ nhất là “Tuyên truyền, giáo dục nâng cao ý thức và trách nhiệm BVMT”.
+Ngày 31-01-2005, Bộ trưởng Bộ GD&ĐT đã ra Chỉ thị “Về việc tăng cường công tác giáo dục BVMT”
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
16

MỤC TIÊU
GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG
QUA MÔN GDCD BẬC THCS



03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
17
Hiểu những chuẩn mực đạo đức và một số quy định của pháp luật liên quan đến quyền và nghĩa vụ của công dân về bảo vệ môi trường.
Hiểu các yếu tố của môi trường và vai trò của môi trường.
- Biết các biện pháp để bảo vệ môi trường.
VỀ KIẾN THỨC
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
18
*Biết phân tích và đánh giá cách ứng xử đối với môi trường của những người xung quanh.
*Có kĩ năng cần thiết để bảo vệ, giữ gìn môi trường xung quanh và phòng tránh những tác động xấu của môi trường.
*Thực hiện những quy định của pháp luật về bảo vệ môi trường.
*Tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường.
VỀ KĨ NĂNG, HÀNH VI:
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
19
*Trân trọng giá trị của môi trường, quan tâm đến vấn đề môi trường, có ý thức sống thân thiện, hoà hợp với môi trường, thiên nhiên.
*Tôn trọng và ủng hộ những quy định của nhà nước, của địa phương về bảo vệ môi trường.
*Ủng hộ những việc làm bảo vệ môi trường, phản đối những việc làm gây tác động xấu đến môi trường.
VỀ THÁI ĐỘ, TÌNH CẢM
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
20
HOẠT ĐỘNG 1: Nghiên cứu chương trình tích hợp GDMT
Nhiệm vụ: Tìm hiểu chương trình tích hợp GDMT qua môn GDCD cấp THCS.
Cách thực hiện:
Nghiên cứu Sách GK để tìm ra những bài có khả năng tích hợp GDMT và nội dung tích hợp.
So sánh, đối chiếu nội dung tìm được với chương trình tích hợp gợi ý (xem tài liệu từ trang 25 đến 33).
Nêu ý kiến nhận xét hoặc bổ sung.
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
21
*Lưu ý:
Việc lồng ghép GDMT trong mỗi bài có thể tiến hành ở bất kì hoạt động nào của bài học, song phải đảm bảo tính hợp lí.
Tuỳ tình hình cụ thể (đối tượng HS, địa phương có liên quan đến BVMT, điều kiện, thời gian + thông tin tài liệu có để tích hợp)
Có 3 mức độ tích hợp: Toàn phần, Một phần, Liên hệ.
PP tích hợp tuỳ theo nội dung từng bài và từng vùng miền.
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
22
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH HỢP
GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG
QUA MÔN GDCD BẬC THCS

03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
23
Mô hình cụ thể của PPDH:
Có 3 cấp độ:
- Cấp độ Vĩ mô (Cao nhất): những quyết định, định hướng chung về DH nêu vấn đề, hợp tác cùng tham gia, giải quyết vấn đề, DH tích cực, DH hướng về người học…
- Cấp độ Trung gian: Các PPDH cụ thể.
- Cấp độ Vi mô (Thấp nhất): Các kĩ thuật DH, các hoạt động nhỏ. Ví dụ: Trong PP Thảo luận nhóm → Kĩ thuật: Thảo luận, những thao tác nhỏ của GV và HS trong PP thảo luận nhóm.
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
24
CÁC YÊU CẦU CHUNG
Giáo dục BVMT không chỉ cung cấp kiến thức về môi trường mà quan trọng là hình thành thái độ tích cực và làm thay đổi hành vi của HS.
Phải tạo những cơ hội để HS được tự do bày tỏ, trao đổi quan điểm, tìm kiếm giải pháp cho những vấn đề mà bài học đặt ra và lựa chọn cách ứng xử đúng đắn, tối ưu bằng cách sử dụng các phương pháp cùng tham gia như động não, giải quyết vấn đề, hoạt động nhóm, phân tích xử lí tình huống, sắm vai.....
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
25
CÁC YÊU CẦU CHUNG
Sử dụng kết hợp một cách hợp lí và khéo léo các phương pháp dạy học, phát triển những phong cách và nghệ thuật giảng dạy khác nhau, đa dạng.
Tăng cường sử dụng đồ dùng dạy học làm tăng tính hấp dẫn của giờ học và sử dụng ĐDDH như một phương tiện nhằm kích thích HS suy nghĩ, tìm tòi.
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
26
Lồng ghép GDMT vào mỗi bài học GDCD chủ yếu là GV xây dựng các tình huống gắn với nội dung bài học, trong đó có nội dung GDMT để HS tự đánh giá, xử lí các tình huống. Sau đó GV đưa ra kết luận để giáo dục học sinh các chuẩn mực đạo đức hoặc pháp luật liên quan đến bài học và ý thức bảo vệ môi trường ((GV tự nghiên cứu tài liệu GDBVMT từ trang 33 đến 43: có 7 PP cụ thể- VD: PP trò chơi: Đoán xem Cây gì, Con gì (trang 43))
CÁC YÊU CẦU CHUNG
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
27
CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH HỢP
GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG
1. Phương pháp thảo luận nhóm.
2. Phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình.
3. Phương pháp động não (Kích thích tư duy).
4. Phương pháp giải quyết vấn đề (xử lí tình huống).
5. Phương pháp đóng vai.
6. Phương pháp trò chơi.
7. Phương pháp dự án.
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
28
1/ PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM:
Ví dụ: Dạy bài 15- Phòng ngừa tai nạn vũ khí, cháy, nổ và các chất độc hại (SGK GDCD 8)
1.Sau khi cung cấp cho HS một số thông tin về vụ cháy rừng ở In-đô-nê-xi-a đã gây ô nhiễm không khí cho một số nước láng giềng ở Đông Nam Á, hoặc cho HS quan sát một số hình ảnh về các vụ cháy.
2.GV có thể tổ chức cho HS thảo luận nhóm theo các câu hỏi sau:
-Em có suy nghĩ gì khi nghe thông tin trên?
-Vụ cháy rừng đã gây hậu quả như thế nào?
-Em cần làm gì để hạn chế, loại trừ cháy rừng?
-Em biết những quy định, những điều luật nào của nước ta có liên quan đến vấn đề này?
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
29
2/ PHƯƠNG PHÁP
NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP ĐIỂN HÌNH:
Ví dụ: Dạy bài 9- Góp phần xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân cư (SGK GDCD 8)
GV có thể tổ chức cho HS nghiên cứu câu chuyện về tập quán tết trồng cây ở một làng quê Việt Nam; hoặc một câu chuyện về nền nếp tổng vệ sinh đường phố vào sáng chủ nhật của bà con dân phố tại một phường của thành phố Quảng Ngãi.
Sau đó tổ chức cho các em thảo luận theo các câu hỏi:
-Câu chuyện trên nói về tập quán / nền nếp gì của bà con dân làng, dân phố?
-Tập quán / nền nếp đó có ý nghĩa như thế nào đối với môi trường sống của địa phương, đối với chất lượng cuộc sống của người dân ở địa phương?
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
30
3/ PHƯƠNG PHÁP ĐỘNG NÃO:
Ví dụ: Dạy bài 7- Yêu thiên nhiên, sống hoà hợp với thiên nhiên (SGK GDCD 6)
GV nêu câu hỏi sau: Những hành vi, việc làm nào thể hiện lòng yêu thiên nhiên, sống hài hoà với thiên nhiên?
Yêu cầu mỗi HS nêu một hành vi hoặc việc làm (có thể bằng lời hoặc viết ra giấy nhỏ và dán lên bảng). Các ý kiến của HS được liệt kê và tìm ra những đặc điểm chung. Sau đó, GV hướng dẫn HS cùng phân tích ý nghĩa của mỗi hành vi hoặc việc làm và rút ra kết luận chung.
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
31
4/ PHƯƠNG PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
(XỬ LÍ TÌNH HUỐNG):
Ví dụ: Dạy bài 7- Tích cực tham gia các hoạt động chính trị- xã hội (SGK GDCD 8)
Sáng chủ nhật này, trường Hoàng tổ chức đi thu gom rác thải trên bãi biển. Song tối hôm trước, Hoàng thức khuya xem phim nên sáng ra vẫn còn buồn ngủ. Bên ngoài, trời lại hơi lạnh và lất phất mưa, khiến Hoàng lưỡng lự không biết có nên đi cùng các bạn không…
-Nếu là Hoàng, em sẽ làm gì trong tình huống đó? Vì sao?
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
32
5/ PHƯƠNG PHÁP ĐÓNG VAI:
Ví dụ: Dạy bài 17- Nghĩa vụ tôn trọng, bảo vệ tài sản nhà nước và lợi ích công cộng (SGK GDCD 8)
*Tình huống 1: Trên đường đi học, em phát hiện có mấy người đang khai thác trộm cây trong rừng. Em sẽ làm gì?
*Tình huống 2: Em cùng bạn đi rừng nhặt củi. Trời lạnh, các bạn rủ nhau đốt lửa sưởi ấm, chẳng may lửa cháy lan sang cả những cây xung quanh… Em sẽ làm gì trong tình huống nêu trên?
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
33
6/ PHƯƠNG PHÁP TRÒ CHƠI:
Ví dụ: Dạy bài 7- Yêu thiên nhiên, sống hoà hợp với thiên nhiên (SGK GDCD 6).
GV tổ chức cho HS trò chơi: Đoán xem cây gì? Con gì?
Cách chơi: Mỗi HS hoặc nhóm HS chọn một loài cây hoặc một con vật nào đó để đố cả lớp. HS cả lớp chỉ được phép nêu ra 3 câu hỏi để tìm hiểu về loài cây (con vật) đó.
Ví dụ câu hỏi:
-Có phải cây đó thường được trồng ở vùng đồi núi không?
-Có phải cây đó cho quả có mùi rất thơm phải không?
-Có phải lá cây đó nhọn và có nhiều gai sắc không?
*Lưu ý: Người đố chỉ được trả lời đúng hoặc sai, dựa trên kết quả trả lời đó người chơi có nhiệm vụ đoán xem đó là cây gì, con gì.
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
34
7/ PHƯƠNG PHÁP DỰ ÁN:
Ví dụ: Dạy bài 6- Hợp tác cùng phát triển (SGK GDCD 9)
*GV có thể tổ chức cho HS thực hiện các dự án tìm hiểu về sự hợp tác của Việt Nam với các nước khác trong việc bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên.
Hoặc khi dạy bài 14- Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên (SGK GDCD 7)
*GV có thể tổ chức cho HS thực hiện các dự án trồng cây gây rừng, bảo vệ rừng, bảo vệ nguồn nước và các tài nguyên thiên nhiên khác ở địa phương. Hoặc cho HS xem đoạn phim về ô nhiễm môi trường sau đó hướng dẫn HS lập dự án cải tạo vùng bị nhiễm đó.
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
35
1- Phân tích chương trình, sách giáo khoa môn GDCD bậc THCS để tìm ra những bài có khả năng tích hợp nội dung giáo dục môi trường (theo từng khối lớp).
2- Nghiên cứu nội dung từng bài để xác định nội dung tích hợp về giáo dục môi trường.
NHIỆM VỤ CỦA CÁC NHÓM
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
36
Lớp 6:
Bài 1. Tự chăm sóc, rèn luyện thân thể (bộ phận).
Bài 3. Tiết kiệm (bộ phận).
Bài 7. Yêu thiên nhiên, sống hoà hợp với thiên nhiên (toàn phần).
Bài 10. Tích cực, tự giác trong hoạt động tập thể và trong hoạt động xã hội (bộ phận).
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
37
Bài 1. Tự chăm sóc, rèn luyện thân thể (mục a).
Môi trường trong sạch ảnh hưởng tốt đến sức khoẻ của con người.
Cần giữ gìn vệ sinh cá nhân, làm trong sạch môi trường sống ở gia đình, trường học, khu dân cư.
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
38
Bài 3. Tiết kiệm (mục a).
Tiết kiệm của cải vật chất, TNTN là góp phần giữ gìn, cải thiện môi trường.
Các hình thức tiết kiệm có tác dụng BVMT:
+ Hạn chế sử dụng đồ dùng làm bằng các chất khó phân huỷ (ni lon, nhựa, ...).
+ Tái sử dụng (trong tiêu dùng), tái chế (trong sản xuất).
+ Khai thác hợp lí, tiết kiệm các nguồn tài nguyên.
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
39
Bài 7. Yêu thiên nhiên, sống hoà hợp với thiên nhiên (toàn bài).
-Thiên nhiên là một bộ phận của môi trường tự nhiên.
-Các yếu tố của thiên nhiên.
-Vai trò quan trọng của thiên nhiên đối với cuộc sống của con người.
-Tác hại của việc phá hoại thiên nhiên mà con người phải gánh chịu.
-Những việc làm bảo vệ thiên nhiên cần phát huy; những việc làm phá hoại thiên nhiên cần lên án, khắc phục.
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
40

Bài 10. Tích cực, tự giác tham gia các
hoạt động tập thể và hoạt động xã hội (mục c).

HS cần tích cực, tự giác tham gia các hoạt động tập thể, hoạt động xã hội về bảo vệ môi trường và vận động các bạn cùng thực hiện.
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
41
Lớp 7
Bài 9. Xây dựng gia đình văn hoá (bộ phận).
Bài 14. Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên (toàn bài).
Bài 15. Bảo vệ di sản văn hoá (bộ phận).
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
42
Bài 9. Xây dựng gia đình văn hoá
(mục d).
HS góp phần xây dựng gia đình văn hoá bằng cách giữ gìn nhà ở ngăn nắp, sạch đẹp và tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường tại khu dân cư (làm vệ sinh, trồng cây xanh, ...).
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
43
Bài 14. Bảo vệ môi trường
và tài nguyên thiên nhiên (toàn bài).
Môi trường là gì, tài nguyên thiên nhiên là gì?
Các yếu tố của môi trường và tài nguyên thiên nhiên.
Tầm quan trọng đặc biệt của MT và TNTN đối với đời sống của con người.
Tình hình MT, TNTN hiện nay và nguyên nhân.
Một số quy định cơ bản của pháp luật nước ta về bảo vệ MT, TNTN.
Trách nhiệm của công dân nói chung, của HS nói riêng trong việc bảo vệ MT, TNTN.
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
44
Bài 15. Bảo vệ di sản văn hoá
(mục b và c).
Di sản văn hoá vật thể (di tích lịch sử- văn hoá, danh lam thắng cảnh ...) là một bộ phận của môi trường ; bảo vệ di tích lịch sử- văn hoá, danh lam thắng cảnh là bảo vệ môi trường.
Quy định của pháp luật nước ta về bảo vệ di sản văn hoá liên quan đến vấn đề bảo vệ môi trường.
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
45
Lớp 8
Bài 3. Tôn trọng người khác
Bài 7. Tích cực, tự giác tham gia các hoạt động chính trị- xã hội
Bài 9. Góp phần xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân cư
Bài 15. phòng ngừa tai nạn vũ khí, cháy, nổ và các chất độc hại
Bài 17. Nghĩa vụ tôn trọng, bảo vệ tài sản nhà nước và lợi ích công cộng
Bài 18. Quyền khiếu nại, tố cáo của công dân
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
46
Bài 3. Tôn trọng người khác (mục 1)
Các hành vi, việc làm bảo vệ môi trường là tôn trọng lợi ích của mình và của người khác, là thể hiện sự tôn trọng người khác.
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
47
Bài 7. Tích cực tham gia các hoạt động chính trị- xã hội (mục 1 và 3)
Hoạt động bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên là một loại hoạt động chính trị- xã hội.
Ý nghĩa của việc tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên.
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
48
Bài 9. Góp phần xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân cư
(mục 1 và 3)
Bảo vệ môi trường là góp phần xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân cư.
Thực hiện và vận động bạn bè, người thân thực hiện bảo vệ môi trường là trách nhiệm của học sinh.
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
49
-Tai nạn do cháy, nổ và chất độc hại gây ra không những làm thiệt hại về người và của mà còn gây ô nhiễm môi trường.
-Quy định của Pháp luật về quản lí, sử dụng vũ khí, các chất cháy, nổ và độc hại.
Bài 15: Phòng ngừa tai nạn vũ khí, cháy, nổ và các chất độc hại (mục 1&2)
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
50
Bài 17. Nghĩa vụ tôn trọng, bảo vệ tài sản nhà nước và lợi ích công cộng.
(Mục 1& 2)
-Tài nguyên thiên nhiên và lợi ích công cộng là tài sản nhà nước công dân phải có trách nhiệm tôn trọng và bảo vệ.
-Trách nhiệm tôn trọng, bảo vệ tài sản nhà nước và lợi ích công cộng của HS cần được thể hiện bằng những hành vi, việc làm cụ thể như: Giữ gìn vệ sinh chung, tiết kiệm điện nước, đấu tranh với những hành vi làm ô nhiễm môi trường, phá hoại tài nguyên thiên nhiên…
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
51
Bài 18. Quyền khiếu nại, tố cáo của công dân.
Công dân có quyền và trách nhiệm tố cáo với cơ quan chức năng về những hành vi làm ô nhiễm môi trường, phá hoại tài nguyên thiên nhiên…
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
52
Lớp 9
Bài 6. Hợp tác cùng cùng phát triển
Bài 18. Sống có đạo đức và tuân theo pháp luật.
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
53
Bài 18. Hợp tác cùng phát triển (mục 2)
Ý nghĩa của sự hợp tác quốc tế trong việc bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên.
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
54
Bài 18. Sống có đạo đức và tuân theo pháp luật. (mục 1& 4)
-Luôn có ý thức bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên là biểu hiện của người sống có đạo đức và tuân theo pháp luật.
-HS có trách nhiệm bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên; đồng thời vận động bạn bè, người thân cùng thực hiện.
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
55
CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC:
Học trong lớp
Học ở sân trường, học ngoài trời
Học ở địa điểm tham quan
Học theo lớp
Học theo nhóm-tổ
Học cá nhân
Học trong hoạt động Đoàn- Đội
Học trong sinh hoạt tập thể
.................
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
56
HƯỚNG DẪN SOẠN BÀI
TÍCH HỢP GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
57
Cấu trúc bài soạn
I. Mục tiêu GDMT:
1. Kiến thức:
2. Kĩ năng:
3. Thái độ:
II. Phương pháp:
III.Tài liệu và phương tiện:
IV. Các hoạt động dạy học:
1. Kiểm tra bài cũ:
2. Giới thiệu chủ đề bài mới:
3. Dạy bài mới:
Hoạt động 1 ………
Hoạt động 2 ...........
4. Củng cố, luyện tập:
5. Hướng dẫn học tập ở nhà:
V. Đánh giá rút kinh nghiệm:
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
58
CẤU TRÚC MỖI HOẠT ĐỘNG
* Tên hoạt động
* Mục tiêu hoạt động
* Cách tiến hành
* Kết luận
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
59
GỢI Ý CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Kể chuyện, minh hoạ
Phân tích, xử lí tình huống
Thảo luận, tranh luận
Đàm thoại
Sắm vai
Ngâm thơ, vẽ tranh
Điều tra thực tế
Sưu tầm tranh ảnh, thông tin, số liệu thực tế về vấn đề MT
Liên hệ, tự liên hệ
Xây dựng kế hoạch hành động.
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
60
Một số ví dụ về lồng ghép giáo dục môi trường vào các bài học của bộ môn GDCD
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
61
Bài: “Tự chăm sóc, rèn luyện thân thể”
Tình huống
Để tự chăm sóc sức khỏe cho bản thân, nghe lời mẹ dặn, sáng nào An cũng súc miệng nước muối để bảo vệ răng. Nhưng cứ mỗi lần súc miệng là An lại nhổ ra sân. Em có nhận xét gì về hành vi của An ?
Trả lời
Việc súc miệng nước muối vào buổi sáng để bảo vệ răng là việc làm thể hiện đức tính tự chăm sóc bảo vệ sức khỏe. Nhưng hành vi nhổ nước súc miệng ra sân là một hành vi thiếu văn hóa, làm ô nhiễm môi trường.
Kết luận
Tự chăm sóc sức khỏe cho bản thân là việc làm cần thiết, nhưng việc bảo vệ môi trường, không gây ảnh hưởng đến sức khỏe của mọi người cũng là việc làm thiết thực, không kém phần quan trọng.
Lớp 6
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
62
Bài : “Siêng năng kiên trì”
Tình huống
Một số hộ gia đình thường xuyên đổ rác ra bãi đất trống ven đường cạnh nhà Nam. Mặc dù Nam đã nhiều lần lựa lời ngăn cản nhưng họ vẫn không nghe. Từ đó ngày nào Nam cũng giành một ít thời gian để gom tất cả rác bỏ vào một cái bao lớn rồi để trước cửa nhà mình chờ xe rác tới mang đi . Cảm phục trước việc làm của Nam, mọi người đều bảo nhau không vứt rác bừa bãi ra vệ đường nữa .
-Theo em, việc làm của Nam thể hiện đức tính gì và có tác dụng ra sao?
Lớp 6
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
63
Bài : “Siêng năng kiên trì”
Lớp 6
Trả lời: Việc làm của Nam thể hiện đức tính siêng năng, kiên trì, góp phần làm sạch đẹp đường phố, bảo vệ môi trường .
Kết luận: Rác thải bị phân hủy tạo ra các loại khí độc hại. Khí độc hại trong rác bay hơi và khuyếch tán trong không khí, làm ô nhiễm môi trường không khí, ảnh hưởng rất xấu đến sức khỏe con người . Vì vậy chúng ta không nên xả rác bừa bãi ra đường vừa làm ô nhiễm môi trường, vừa làm mất vẻ mĩ quan đường phố.
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
64
( GV đọc cho HS nghe điều 6 – Luật bảo vệ môi trường : BVMT là sự nghiệp của toàn dân. Tổ chức, cá nhân phải có trách nhiệm bảo vệ môi trường, thi hành pháp luật về bảo vệ môi trường, có quyền và trách nhiệm phát hiện và tố cáo hành vi vi phạm về bảo vệ môi trường.)
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
65
Bài : “ Tiết kiệm”
Tình huống
Nhà Tuấn nuôi rất nhiều lợn, nhưng cứ mỗi lần nấu cơm, có cơm dư là Tuấn lại bỏ cơm vào bọc ni lông rồi vứt ra ngoài đường.
- Em có nhận xét gì về hành vi của Tuấn?
Trả lời
Hành vi của Tuấn thể hiện sự lãng phí : Lẽ ra Tuấn có thể gom cơm thừa để tận dụng nấu cho lợn.
Bỏ cơm vào bọc ni lông rồi vứt ra đường là việc làm thiếu văn hóa, gây ô nhiễm môi trường.
Lớp 6
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
66
-Kết luận: Trong cuộc sống, cần phải biết tiết kiệm, không lãng phí và không làm ô nhiễm môi trường, đặc biệt không được vứt bao ni lông ra đường. Bởi vì : bao ni lông có thể lẫn vào đất làm cản trở quá trình sinh trưởng của các loài thực vật bị nó bao quanh,cản trở sự phát triển của cỏ dẫn đến hiện tượng xói mòn. Bao ni lông có thể làm tắc các đường dẫn nước thải, làm tăng khả năng ngập lụt của các đô thị vào mùa mưa. Sự tắc nghẽn hệ thống cống rãnh làm cho muỗi phát sinh, lây truyền dịch bệnh v. v…
Bài : “ Tiết kiệm”
Lớp 6
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
67
Bài : “ Tôn trọng kỉ luật”
Tình huống
Trong giờ ra chơi, Hằng và một số bạn khác xuống căn-tin mua đồ ăn thức uống lên lớp để ăn uống với nhau rồi xả rác bừa bãi trong lớp.
-Hành vi của Hằng và một số bạn đã vi phạm điều gì? Tác hại của nó ?
Lớp 6
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
68
Bài : “ Tôn trọng kỉ luật”
Lớp 6
Trả lời Hằng và các bạn đã vi phạm nội quy nhà trường(không tôn trọng kỉ luật): xả rác bừa bãi trong lớp làm mất vẻ mĩ quan và gây ô nhiễm môi trường lớp học.Ngoài ra, nước đổ xuống nền có thể gây trượt ngã, xảy ra tai nạn.
Kết luận: Ở bất cứ nơi đâu, lúc nào mọi người đều phải có ý thức tôn trọng kỉ luật, không gây ô nhiễm môi trường.
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
69
Bài: “ Biết ơn”
Tình huống
Đi trên đường làng sạch đẹp, rộng rãi, Hùng nghĩ tới những người đã bỏ công sức để sửa sang, vệ sinh đường sá. Hùng tự nhủ với lòng mình phải luôn có ý thức giữ gìn đường làng ngõ xóm sạch đẹp .
Suy nghĩ của Hùng đã thể hiện điều gì ?
a/ Lòng biết ơn.
b/ Ý thức bảo vệ môi trường.
c/ Lịch sự, tế nhị.
d/ Cả a và b .
Trả lời
d/ Cả a và b .
Lớp 6
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
70
Giải thích: Nhớ tới những người đã bỏ công sức để cho ta có con đường sạch đẹp , đó chính là lòng biết ơn. Lòng biết ơn thể hiện bằng việc làm cụ thể, đó là ý thức giữ gìn đường làng ngõ xóm luôn sạch đẹp : không bẻ cây xanh hai bên đường, không xả rác, không đổ nước thải và vứt xác động vật chết ra đường… ( Đây cũng chính là ý thức bảo vệ môi trường ).
Bài: “ Biết ơn”
Lớp 6
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
71
Bài : “ Sống chan hòa với mọi người”
Bài tập trắc nghiệm
Trong các phương án sau đây, phương án nào vưà thể hiện đức tính sống chan hòa với mọi người vừa thể hiện ý thức bảo vệ môi trường ?
a/ Lan cùng các bạn tham gia phong trào làm xanh, xạch, đẹp đường phố.
b/ Hùng không góp ý cho ai cả vì sợ làm mất lòng người khác.
c/ Tuấn luôn cởi mở, vui vẻ với mọi người .
d/ Mai luôn chia sẻ với bạn bè những khi gặp khó khăn .
Lớp 6
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
72
Trả lời:
a/ Lan cùng các bạn tham gia phong trào làm xanh, sạch, đẹp đường phố .
Kết luận:
Sống chan hòa với mọi người là sống vui vẻ, hòa hợp với mọi người và sẵn sàng tham gia vào những hoạt động chung có ích, trong đó có hoạt động bảo vệ môi trường .
Bài : “ Sống chan hòa với mọi người”
Lớp 6
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
73
Bài: “ Trung thực”
Tình huống
Sau tiết thực hành môn hóa học, Hùng được phân công rửa các đồ dùng thí nghiệm . Vào phòng vệ sinh, Hùng đổ hết tất cả các chất hóa học trong lọ thí nghiệm ra nền nhà rồi đi ra ngoài. Bác lao công phát hiện ra và gọi Hùng quay trở lại. Hùng vẫn không nghe và chối không nhận hành vi sai trái của mình .
Em có nhận xét gì về hành vi của Hùng ?
Lớp 7
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
74
Bài: “ Trung thực”
Lớp 7
Trả lời: Việc Hùng chối không nhận hành vi sai trái của mình chứng tỏ Hùng không có tính trung thực .
-Việc Hùng đổ các hóa chất ra nền nhà vệ sinh là việc làm gây ô nhiễm môi trường.
Kết luận: Các chất hóa học là những chất rất nguy hại đến sức khỏe con người, tuyệt đối không được đổ bừa bãi ra bất cứ chỗ nào.
-Học sinh cần phải rèn luyện tính trung thực trong mọi lúc mọi nơi, phải biết dũng cảm nhận lỗi khi mình mắc khuyết điểm.
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
75
Bài “Tự trọng”
Tình huống
Trên đường đi học về, Sơn thường có thói quen dùng que quất vào những cây xanh mới trồng hai bên đường. Mặc dù đã được các bạn nhắc nhở nhiều lần nhưng Sơn vẫn không nghe, vẫn chứng nào tật ấy .
Việc làm của Sơn chứng tỏ điều gì ? Có tác hại ra sao ?
Lớp 7
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
76
Trả lời : Được các bạn nhắc nhở nhiều lần mà Sơn vẫn chứng nào tật ấy, chứng tỏ Sơn không có tính tự trọng.
-Dùng que quất vào cây xanh hai bên đường là hành vi phá hoại môi trường.
Kết luận: Cây xanh có vai trò rất quan trọng trong đời sống con người. Trồng cây xanh vừa mang lại vẻ đẹp vừa để giữ không khí trong lành, tránh ô nhiễm do bụi và thiếu ô xy, thừa carbonic và các chất khí độc hại khác, giảm tiếng ồn. Vì vậy chúng ta cần phải có ý thức giữ gìn và bảo vệ nó.
Bài “Tự trọng”
Lớp 7
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
77
Bài: “ Đạo đức và kỉ luật”
Tình huống: Thành là một học sinh cá biệt trong lớp. Giờ ra chơi, Thành thường đem quà vào lớp ăn và châm lửa đốt các túi ni lông đựng quà. Khói ni lông bị đốt bay mù trong lớp học. Nhiều bạn chịu không được ho sặc sụa.
Em có nhận xét gì về hành vi của Thành ?
Trả lời: Nội quy của nhà trường là cấm học sinh mang quà lên lớp ăn, cấm xả rác, đốt rác trong lớp học. Như vậy hành vi của Thành chứng tỏ Thành là người thiếu đạo đức và thiếu tính kỉ luật.
Hành vi của Thành còn thể hiện ý thức kém trong việc bảo vệ môi trường.
Lớp 7
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
78
Kết luận: Các bao bì ni lông bị đốt sẽ tạo ra các loại khí độc, đặc biệt là chất đi-ô-xin có thể gây ngộ độc, gây ngất, khó thở, nôn ra máu, ảnh hưởng đến các tuyến nội tiết, giảm khả năng miễn dịch, gây rối loạn chức năng, gây ung thư và các di tật bẩm sinh cho trẻ sơ sinh . Chính vì vậy chúng ta cần phải có trách nhiệm tuyên truyền cho những người xung quanh ta hiểu được tác hại của bao ni lông, hạn chế sử dụng nó và đặc biệt không được đốt bao ni lông một cách tùy tiện .
Học sinh cần phải thường xuyên rèn luyện đạo đức và tính kỉ luật
(GV đọc điều 9- LBVMT : Nghiêm cấm mọi hành vi làm suy thoái môi trường, gây ô nhiễm môi trường, gây sự cố môi trường)
Bài: “ Đạo đức và kỉ luật”
Lớp 7
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
79
Bài: “ Xây dựng gia đình văn hóa”
Tình huống
Cô giáo hỏi Nam :
- Em có dự kiến sẽ làm gì để góp phần xây dựng gia đình văn hóa ?
Nam trả lời:
- Em sẽ cố gắng học tập và rèn luyện đạo đức thật tốt , biết kính trọng và giúp đỡ ông ba, cha mẹ, thương yêu anh chị em, không xả rác, đổ nước thải hoặc vứt xác động vật chết ra đường, luôn giữ gìn nhà cửa, đường phố sạch đẹp.
Em có nhận xét gì về dự định của Nam ?
Lớp 7
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
80
Bài: “ Xây dựng gia đình văn hóa”
Lớp 7
Trả lời: Những dự định của Nam đều góp phần xây dựng gia đình văn hóa, đồng thời cũng thể hiện ý thức bảo vệ môi trường.
Kết luận: Học sinh chúng ta cần phải góp phần xây dựng gia đình văn hóa bằng cách chăm ngoan, học giỏi, biết kính trên nhường dưới, không đua đòi ăn chơi, không làm điều gì tổn hại đến danh dự gia đình, phải có ý thức bảo vệ môi trường ở gia đình cũng như ở khu phố, lối xóm.
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
81
Bài: “Tôn trọng lẽ phải”.
Tình huống
Trên đường đi học về, Hùng thấy một bác nông dân đang định vứt mấy con gà chết xuống sông. Thấy vậy Hùng liền chạy đến can ngăn và giải thích cho bác hiểu tác hại của việc làm này, nhưng bác ấy không nghe vẫn cố tình vứt tất cả xác gà chết xuống sông.
– Em có nhận xét gì về hành vi trên đây của bác nông dân ?
Lớp 8
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
82
Bài: “Tôn trọng lẽ phải”.
Lớp 8
Trả lời: Hành vi của bác nông dân chứng tỏ rằng bác ấy đã không tôn trọng lẽ phải và không có ý thức bảo vệ môi trường . Xác chết động vật sẽ làm ô nhiễm môi trường nước , ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức khỏe của mọi người.
Kết luận: Trách nhiệm bảo vệ môi trường là trách nhiệm chung của tất cả mọi người chứ không phải riêng ai . Trong mọi lúc mọi nơi, chúng ta cần phải tôn trọng lẽ phải, ủng hộ, tuân theo vàbảo vệ những điều đúng đắn, biết điều chỉnh suy nghĩ, hành vi của mình theo hướng tích cực .
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
83
( GV đọc điều 15 Luật BVMT : Tổ chức cá nhân phải bảo vệ nguồn nước, hệ thống cấp thoát nước, cây xanh, công trình vệ sinh, thực hiện các quy định về vệ sinh công cộng ở đô thị, nông thôn, khu dân cư, khu du lịch, khu sản xuất)
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
84
Bài: “Liêm khiết”
Tình huống
Ông A là giám đốc lâm trường, ông đã lợi dụng chức quyền của mình cấu kết với bọn lâm tặc để kiếm lợi .
? Em có nhận xét gì về hành vi của ông A ?
Lớp 8
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
85
Bài: “liêm khiết”
Lớp 8
Trả lời: Ông A đã cấu kết với bọn lâm tặc xâm phạm nguồn tài nguyên thiên nhiên , gây hại đến môi trường : Chặt phá rừng làm cạn kiệt nguồn tài nguyên rừng, gây xói mòn, lũ lụt, mất cân bằng sinh thái . Hành vi của ông A là hành vi hám lợi , thể hiện lối sống không trong sạch.
-Hành vi này trái với đức tính gì mà chúng ta vừa học ?
- Trái với đức tính liêm khiết .
Kết luận: Cần phải rèn luyện lối sống liêm khiết để con người được thanh thản, nhận được sự quý trọng, tin cậy của mọi người, góp phần làm cho xã hội trong sạch tốt đẹp hơn .
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
86
(GV đọc điều 12: Tổ chức, cá nhân có trách nhiệm bảo vệ các giống, loài thực vật, động vật hoang dã, bảo vệ tính đa dạng sinh học, bảo vệ rừng, biển, các hệ sinh thái…
Điều 52 : Tổ chức cá nhân có hành vi vi phạm PL về bảo vệ môi trường , gây thiệt hại cho nhà nước, tổ chức cá nhân thì ngoài việc bị xử ly theo quy định tại điều 50 và 51 của luật này còn phải bồi thường thiệt hại, khắc phục hậu quả theo quy định của pháp luật)
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
87
Bài: “ Tôn trọng người khác”
Tình huống
Trên xe buýt đông người, một thanh niên thản nhiên hút thuốc lá. Hành khách trên xe ngột ngạt vì khói thuốc.
-Em có nhận xét gì về hành vi của anh thanh niên đó ?
Lớp 8
03-08-2009
thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178
88
Bài: “ Tôn trọng người khác”
Lớp 8
Trả lời: Anh thanh niên đó đã không c