GIÁO ÁN DỰ THI GIÁO VIÊN GIỎI VÒNG TRƯỜNG
Họ tên GV: Nguyễn Cẩm Chuyền
Khối: 10 /Lớp 10C1, tiết 4 - thứ 2 ngày 28 tháng 10 năm 2019
Tuần:09 Tiết PPCT: 09

Bài 5:
CÁCH THỨC VẬN ĐỘNG,PHÁT TRIỂN
CỦA SỰ VẬT VÀ HIỆN TƯỢNG(t1)

I-MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Kiến thức, kỹ năng, thái độ
a. Về kiến thức:
- Nêu được khái niệm chất và lượng của sự vật, hiện tượng.
- Biết được mối quan hệ biện chứng giữa sự biến đổi về lương và sự biến đổi về chất của sự vật, hiện tượng .
b. Về kĩ năng: Chỉ ra được sự khác nhau giữa chất và lượng, sự biến đổi của lượng dẫn đến sự biến đổi về chất.
c. Về thái độ: Có ý thức kiên trì trong học tập và rèn luyện, không coi trọng việc nhỏ, tránh các biểu hiện nôn nóng trong cuộc sống.
2. Năng lực có thể hình thành và phát triển cho học sinh.
- Kỹ năng giao tiếp, ứng xử
- Kỹ năng giải quyết vấn đề
- Kỹ năng tư duy
- Kỹ năng trình bày trước đám đông
- Kỹ năng tự tin
- Kỹ năng hợp tác
II- CHUẨN BỊ TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
1. Giáo viên:
- SGK,SGV GDCD lớp 10
- Các câu hỏi thảo luận.
Học sinh
SGK GDCD lớp 10; Các bài thơ, tục ngữ, ca dao có liên quan đến kiến thức bài học.
III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Hoạt động dẫn dắt vào bài mới:
a. Ổn định lớp: KTSS ( khoảng 1’)
b. Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra vì tuần trước KT 1 tiết
c. Giới thiệu bài mới ( khoảng 4 phút)
Cho HS xem đoạn thơ “Thêm một” của nhà thơ Trần Hòa Bình
“Thêm một chiếc lá rụng
Thế là thành mùa thu
Thêm một tiếng chim gù
Thành ban mai tinh khiết
Dĩ nhiên là tôi biết
Thêm một - lắm điều hay
Nhưng nà tôi vẫn biết
Thêm một - phiền toái thay...”
Em hãy cho biết: -Những câu thơ trên nói lên nội dung gì?
HS trình bày, GV nhận xét, đánh giá để làm tình huống kết nối vào bài mới.
Đó là sự thay đổi, tăng thêm về số lượng của lá, tiếng chim đã làm cho sự vật, hiện tượng thay đổi,...
Trong sự vận động biến đổi không ngừng của thế giới vật chất các sự vật, hiện tượng cũng như trong cuộc sống nhiều khi chúng ta thêm một chút hoặc bớt đi một ít là sự vật hiện tượng có thể biến đổi thành cái khác.
Thế giới vật chất không ngừng vận động và phát triển theo những quy luật vốn có của nó.Trong bài 4, phép biện chứng duy vật giải thích cho chúng ta biết nguồn gốc vận động và phát triển của sự vật và hiện tượng. Sự vật và hiện tượng có cách thức vận động như thế nào ? Chúng ta sẽ tìm hiểu bài học hôm nay.
2.Hoạt động hình thành kiến thức
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
NỘI DUNG

GV đặt vấn đề: GV đặt vấn đề: ( khoảng 5’)
Lấy ví dụ các sự vật tồn tại trong thực tế trong trường, lớp:
- Cây phượng: cao, thấp, hoa màu đỏ..
- Cái bảng: Hình chữ nhật, cạnh dài, cạnh ngắn,…
- Một bạn HS lớp 10 thì có chiều cao1m52, cân nặng 42kg, trình độ kiến thức lớp 10, tác phong đạo đức…
GV đặt câu hỏi:
- Em hãy chỉ ra đâu là mặt chất, lượng của các ví dụ trên.
- Hai mặt chất lượng có tồn tại bên nhau không?
- Hai mặt lượng chất có gắn bó với nhau hay không?
- Có sự vật, hiện tượng nào thiếu một trong hai mặt chất hoặc mặt lượng hay không?
- GV yêu cầu một em HS trả lời
- GV nhận xét và chốt kiến thức.
- Cây phượng: cao, thấp, hoa màu đỏ (chất)..
- Cái bảng: Hình chữ nhật (chất), cạnh dài, cạnh ngắn,…
- Một bạn HS lớp 10 thì có chiều cao1m52, cân nặng 42kg, trình độ kiến thức lớp 10, tác phong đạo đức(chất)…
- Hai mặt chất và mặt lượng luôn tồn tại bên nhau, gắn bó với nhau. Không có sự vật hiện tượng nào có thể thiếu một trong hai mặt chất và mặt lượng.
Mỗi sự vật và hiện tượng trong thế giới đều có mặt chất và mặt lượng thống nhất với nhau..
- GV chuyển ý:
Như chúng ta đã biết mỗi sự vật và hiện tượng đều có hai mặt thống nhất chất và lượng. Vậy chất là gì?