MÔN HỌC: Toán và phương pháp hình
thành biểu tượng toán cho trẻ mầm non
GV Hướng dẫn :TS .HOÀNG THỊ NHO

CÁC THÀNH VIÊN NHÓM 4
51 – 21013147 Dương Thị Trang
41 – 21013110 Nguyễn Thị Phượng

54 – 21013158 Phạm Thị Xuân

42 – 21013113 Nguyễn Thị Quỳnh
Let's

55 – 21013168 Nguyễn Mai Anh

43 – 21013115 Lã Thị Tâm

56 – 21013169 Bùi Thị Huyền Anh

play

44 – 21013118 Hoàng Thị Thảo
46 – 21013120 Nguyễn Thị Phương Thảo

57 – 21013174 Đặng Thị Ánh
58 – 21013202 Lê Kim Dung

49 – 21013141 Trần Thị Thủy

59 – 21013207 Nguyễn Thị Duyên
60 – 21013217 Nguyễn Thị Thu Hà

50 – 21013144 Nguyễn Thị Tĩnh

PHƯƠNG PHÁP HÌNH
THÀNH BIỂU TƯỢNG
VỀ HÌNH DẠNG

Một số khái niệm cơ bản

NỘI
DUNG

Đặc điểm nhận thức
Nội dung chương trình.
Nội dung hướng dẫn trẻ học

I. MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN

1. Một số khái niệm về hình dạng
- Hình dạng là một trong các dấu hiệu để xác định và
phân biệt các đối tượng trong không gian so với nhau.
- Hình dạng các đối tượng trong không gian gồm 2 loại:
+ Hình dạng các hình học: Hình tròn, hình vuông, hình tam
giác....khối cầu, khối trụ, khối vuông, khối chữ nhật....
+ Hình dạng của các vật: Cái cốc, cái bàn, viên gạch, hộp
phấn,....

- Hình dạng của các hình học là tiêu chuẩn để so sánh
với hình dạng của các vật thể trong thực tế.

I. MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN

2. Các biểu tượng hình học cần hình thành cho trẻ mẫu giáo.

*Hình học phẳng: Gồm 4 loại.

- Hình tròn: Có đường bao cong.
- Hình vuông: Có 4 cạnh, tất cả các cạnh đều dài
bằng nhau.
- Hình tam giác: Có ba cạnh.
- Hình chữ nhật: Có 4 cạnh trong đó 2 cạnh dài
bằng nhau và 2 cạnh ngắn bằng nhau.

I. MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN

2. Các biểu tượng hình học cần hình thành cho trẻ mẫu giáo.
*Hình khối: Gồm 4 loại.
- Khối cầu: Tất cả các mặt bao đều cong
- Khối trụ: Mặt bao xung quanh cong, mặt bao hai đầu
phẳng.
- Khối vuông: Có 6 mặt, tất cả các mặt đều là hình vuông.
- Khối chữ nhật: Có 6 mặt, trong đó có mặt là hình chữ nhật.
* Ngoài các hình kể trên, trẻ còn được làm quen với một số
loại hình khác như: lăng trụ tam giác, khối chóp, khối
nón, ....

II. ĐẶC ĐIỂM NHẬN THỨC

1. Mẫu giáo bé
- Nhận biết được hình dạng các vật không phụ thuộc vào vị trí
trong không gian.
- Lúc đầu trẻ thường gọi tên các hình bằng tên các đồ vật tương
ứng (các đồ vật có hình dạng giống các hình học).
- Trẻ 3 - 4 tuổi có khả năng gọi đúng tên và phân biệt được hình
dạng khác nhau của các vật thể.
- Có khả năng gọi đúng tên, nhận biết được một số các hình học
nhờ sự tác động của người lớn.
- Chưa có khả năng so sánh, phân biệt các hình theo dấu hiệu
riêng của từng hình.

II. ĐẶC ĐIỂM NHẬN THỨC

1. Mẫu giáo nhỡ

Khả năng nhận biết hình học như là một tiêu chuẩn để dựa
vào đó so sánh với hình dạng các vật trong không gian.
- Có thể nhận biết các hình học theo mẫu và tên gọi.
- Có khả năng so sánh, phân biệt các hình theo dấu hiệu
đường bao nếu có sự giúp đỡ của giáo viên.
- Có khả năng nhận biết được hình dạng của một số hình
khối.
-

II. ĐẶC ĐIỂM NHẬN THỨC

1. Mẫu giáo lớn
- Khả năng nhận biết, phân biệt các hình học bằng các hoạt động
của tay và mắt hoàn thiện hơn: Trẻ chủ động sờ mó vật bằng hai
tay, cầm nắm vật bằng các đầu ngón tay, biết đưa mắt quan sát theo
đường bao của vật, phần chủ yếu đặc trưng cho hình dạng của vật.
- Ngôn ngữ của trẻ phát triển giúp trẻ củng cố, nhớ lâu những điều
mình cảm giác được, lời nói giúp cho nhận thức của trẻ được tổng
quát hơn.
- Có thể nhận biết được các khối theo đặc điểm mặt bao của từng
khối, phân loại các hình, các vật thành các nhóm theo dấu hiệu
đường bao hoặc mặt bao.

III. NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH

1. Mẫu giáo bé:
- Dạy trẻ nhận biết
gọi tên các hình:
tròn, vuông, tam
giác, chữ nhật. Chọn
hình theo mẫu và
theo tên gọi.
- Cho trẻ làm quen
với thuộc tính cong,
lăn được của hình
tròn; thuộc tính
thẳng, không lăn
được của các hình
vuông, tam giác,
chữ nhật

2. Mẫu giáo nhỡ
- Dạy trẻ nhận biết, phân
biệt các hình: tròn, vuông,
tam giác, chữ nhật theo
đặc điểm đường bao của
từng hình.
-Dạy trẻ nhận biết khối
cầu, khối trụ, khối vuông,
khối chữ nhật theo hình
mẫu, gọi tên khốivà nhận
biết khối theo tên gọi.

3. Mẫu giáo lớn
- Tiếp tuc dạy trẻ nhận biết,
tên gọi các khối: cầu, trụ,
vuông, chữ nhật theo mẫu
và tên gọi.
- dạy trẻ so sánh, phân biết
sự giống và khác nhau giữ
khối cầu và khối trụ, khối
vuông và khối chữ nhật dựa
vào đặc điểm hình dạng và
số lượng mặt bao các khối.

IV. HƯỚNG DẪN TRẺ HỌC.

1. Mẫu giáo bé
1.1. dạy trẻ nhận biết, phân biệt hình tròn, hình vuông, hình tam
giác, hình chữ nhật theo mẫu và tên gọi
- Giáo viên giới thiệu hình mẫu cho trẻ quan sát.

- Cho trẻ chọn hình theo mẫu giơ lên.
- Cho trẻ gọi tên hình bằng kinh nghiệm.
- Giáo viên giới thiệu tên gọi chuẩn, cho cả lớp đọc tên nhiều
lần.
- Giáo viên giơ hình, trẻ nói tên hoặc giáo viên nói tên trẻ
chọn hình.

IV. HƯỚNG DẪN TRẺ HỌC.

1. Mẫu giáo bé
1.2. Dạy trẻ khảo sát hình qua 2 hoạt động: Sờ đường bao và lăn hình
- Giáo viên cho trẻ chọn hình theo tên gọi sau đó dùng cả bàn tay sờ xung
quanh đường bao của hình, nhận xét kết quả. Giáo viên chính xác hoá kết
quả rồi cho trẻ nhắc lại.
- Giáo viên tiếp tục cho trẻ lăn hình, nhận xét kết quả. Giáo viên chính xác
hoá kết quả.
- Giáo viên khái quát hoá kết quả để trẻ nêu đặc điểm chung:
+ Hình tròn; có đường bao cong, lăn được
+ Hình vuông, hình tam giác, hình chữ nhật: Đường bao thẳng, không lăn
được
* Chú ý: Đối với trẻ 3-4 tuổi chỉ dừng lại ở mức độ: Trẻ thực hiện hoạt động
nêu kết quả của hoạt động, không yêu cầu trẻ giải thích kết quả.

IV. HƯỚNG DẪN TRẺ HỌC.

1. Mẫu giáo bé
1.3. Luyện tập
- Giáo viên cho trẻ chọn hình theo mẫu, theo tên gọi với màu
sắc, kích thước khác nhau.
- Chọn hình theo dấu hiệu đường bao.
- Tổ chức các trò chơi nhằm củng cố khả năng nhận biết gọi
tên các hình theo tên gọi và theo mẫu.
- Liên hệ thực tế bằng các hình thức:
+ Giáo viên đưa đồ vật, trẻ nói hìn dạng.
+ Giáo viên nêu vị trí, trẻ tìm trong đó các đồ vật có hình dạng
giống các hình đã học.
+ Trẻ tìm các đồ vật trong tranh ảnh giống các hình đã học.

IV. HƯỚNG DẪN TRẺ HỌC.

2. Mẫu giáo nhỡ (4-5 tuổi)
2.1: Dạy trẻ nhận biết, phân biệt hìn tròn, hình vuông, hình tam giác, hình chữ
nhật theo đặc điểm đường bao.
Có 2 mức độ:
* Mức độ 1: Nhận biết, phân biệt các hình theo đặc điểm đường bao chung (cong
hay thẳng)
* Mức độ 2: Phân biệt các hình theo đặc điểm riêng của từng hình
* Mức độ 1: Nhận biết, phân biệt các hình theo đặc điểm đường bao chung (cong
hay thẳng)
Phần 1: Ôn nhận biết, gọi tên các hình bằng trực quan.






LOGO

TÊN ĐẦY ĐỦ CỦA CÔNG TY
BẠN





IV. HƯỚNG DẪN TRẺ HỌC.

2. Mẫu giáo nhỡ (4-5 tuổi)
2.1: Dạy trẻ nhận biết, phân biệt hình tròn, hình vuông, hình tam giác, hình chữ
nhật theo đặc điểm đường bao.
Phần 2: Phân biệt các hình theo đặc điểm đường bao chung.
- Giáo viên cho trẻ chọn các hình tròn, vuông, tam giác, chữ nhật theo tên gọi.
- Tổ chức cho trẻ khảo sát các hình qua 2 hoạt động: Sờ đường bao và lăn hình.
- Trẻ nhận xét kết quả sau khi hoạt động xong. nêu đặc điểm của từng nhóm hình và tên gọi của các hình trong
nhóm.
- Giáo viên khái quát hoá kết quả:
+ Nhóm có đường bao cong (lăn được): Chỉ có hình tròn.
+ Nhóm có đường bao thẳng (Không lăn được): Hình vuônng, tam giác, chữ nhật.
- Cho trẻ xếp các hình thành 2 nhóm: Đường bao cong và đường bao thẳng, sau đó cho trẻ nêu lại đặc điểm của
mỗi nhóm và gọi tên các hình trong nhóm.






LOGO

TÊN ĐẦY ĐỦ CỦA CÔNG TY
BẠN





IV. HƯỚNG DẪN TRẺ HỌC.

2. Mẫu giáo nhỡ (4-5 tuổi)
2.1: Dạy trẻ nhận biết, phân biệt hìn tròn, hình vuông, hình tam giác, hình chữ
nhật theo đặc điểm đường bao.
Phần 3:Luyện tập:
- Giáo viên nói dấu hiệu để trẻ chọn hình nói tên hoặc giáo viên nói tên trẻ chọn hình nói dấu
hiệu.
- Cho trẻ chọn hình theo dấu hiệu đường bao cả bằng thị giác và xúc giác.
- Cho trẻ tìm các đồ vật trong thực tế có hình dạng giống các hình.
- Cho trẻ diùng các hình đã học xếp thành hình các đồ vật. Khi xếp xong trẻ có thể giải thích
các làm dựa vào đặc điểm về đường bao của các hình.






LOGO

TÊN ĐẦY ĐỦ CỦA CÔNG TY
BẠN





2.1: Dạy trẻ nhận biết, phân biệt hìn tròn, hình vuông, hình tam giác, hình chữ
nhật theo đặc điểm đường bao.
* Mức độ 2: Phân biệt các hình theo đặc điểm riêng của từng hình.

Phần 1: Ôn nhận biết, gọi tên các hình bằng trực quan.







LOGO

TÊN ĐẦY ĐỦ CỦA CÔNG TY
BẠN





2.1: Dạy trẻ nhận biết, phân biệt hìn tròn, hình vuông, hình tam giác, hình chữ nhật theo
đặc điểm đường bao.
Phần 2: Phân biệt các hình: Giáo viên cho trẻ 1 số các que tính phù hợp
Hoạt động 1:
- Giáo viên và trẻ xếp hình bằng que tính (mẫu của giáo viên giúp trẻ biết xép hình đúng.
- Cho trẻ nhận xét kết quả: Đã xếp được hình gì?
Hoạt động 2: Cho trẻ đếm số que tính xếp mỗi hình và nêu kết quả: Hình này được xếp bằng
mấy que tính?
Hoạt động 3: Giáo viên cho trẻ so sánh chiều dài các que tính xếp mỗi hình (không so sánh
chiều dài các que tính xếp hình tam giác)
Hoạt động 4: Cho trẻ chọn hình theo tên gọi sau đó giáo viên cho trẻ đếm số cạnh, nhận xét
độ dài các cạnh từng hình (không nhận xét độ dài các cạnh của hình tam giác). Giáo viên có
thể kiểm tra lại nhận xét của trẻ bằng cách dùng que tính đô độ dài các cạnh của từng hình.

2.1: Dạy trẻ nhận biết, phân biệt hìn tròn, hình vuông, hình tam giác, hình chữ nhật theo
đặc điểm đường bao.
Phần 2: Phân biệt các hình: Giáo viên cho trẻ 1 số các que tính phù hợp
Sau khi thực hiện các hoạt động, giáo viên cho trẻ nêu:
+ Đặc điểm về đường bao của từng hình.
+ Nêu sự giống nhau và khác nhau của các hình( hình vuông và hình
chữ nhật, hình vuông và hình tam giác)
- Giáo viên chính xác hoá kết quả của trẻ

2.1: Dạy trẻ nhận biết, phân biệt hình tròn, hình vuông, hình tam giác, hình chữ nhật
theo đặc điểm đường bao.
Phần 3: luyện tập
- Nhận biết, phân biệt các hình theo dấu hiệu riêng của từng hình bằng cả thị
giác và xúc giác.
- Tổ chức một số trò chơi có luật chơi nhằm củng cố khả năng nhận biết các
hình theo đặc điểm đường bao.
- Hoàn thiện các hình còn thiếu nét.
- Dùng các hình xếp thành các đồ vật.
- Sử dụng các hoạt động tạo hình: Vẽ, nặn, cắt, gấp, xếp...để tạo thành các
hình đã học
- liên hệ thực tế xung quanh.

2. Mẫu giáo nhỡ (4-5 tuổi)
2.2. Dạy trẻ nhận biết, phân biệt khối cầu, khối trụ, khối vuông, khối chữ nhật theo mẫu và
tên gọi

- Giáo viên giới thiệu khối mẫu cho trẻ quan sát.

- Cho trẻ chọn khối theo mẫu giơ lên.
- Cho trẻ gọi tên khối bằng kinh nghiệm.
- Giáo viên giới thiệu tên gọi chuẩn, cho cả lớp đọc tên nhiều lần.
- Giáo viên giơ khối, trẻ nói tên hoặc giáo viên nói tên trẻ chọn khối.
* Luyện tập
- Giáo viên cho trẻ chọn hình theo mẫu, theo tên gọi với màu sắc, kích thước khác nhau.
- Chọn hình theo dấu hiệu đường bao.
- Tổ chức các trò chơi nhằm củng cố khả năng nhận biết gọi tên các hình theo tên gọi và
theo mẫu.
- Liên hệ thực tế bằng các hình thức:
+ Giáo viên đưa đồ vật, trẻ nói hình dạng.
+ Giáo viên nêu vị trí, trẻ tìm trong đó các đồ vật có hình dạng giống các hình đã học.
+ Trẻ tìm các đồ vật trong tranh
ảnh giống
các hình đã học.
LOGO
TÊN ĐẦY ĐỦ CỦA CÔNG TY









BẠN



IV. HƯỚNG DẪN TRẺ HỌC.

3. Mẫu giáo lớn (5-6 tuổi)
Dạy trẻ nhận biết, phân biệt khối cầu, khối trụ, khối vuông, khối chữ nhật theo
đặc điểm mặt bao.



Phần 1: Ôn nhận biết gọi tên các khối theo hình mẫu
Phần 2:Nhận biết, phân biệt các khối theo đặc điểm mặt bao.
a, Khối cầu và khối trụ: Giáo viên phát cho mỗi trẻ ít nhất 1 loại khối.
*Hoạt động 1: Giáo viên hướng dẫn trẻ sờ mặt bao các khối và nhận xét.
- Khối cầu: tất cả các mặt đều cong.
- Khối trụ: Mặt bao xung quanh cong, mặt bao 2 đầu phẳng.
* Hoạt động 2: Giáo viên hướng dẫn trẻ lăn khối, nhận xét và giải thích kết quả:
- Khối cầu: Lăn được về mọi phía vì tất cả mặt bao đều cong.
- Khối trụ: Đặt nằm năn được vì mặt bao cong. Đặt đứng không lăn được vì mặt bao 2
đầu phẳng.
LOGO
TÊN ĐẦY ĐỦ CỦA CÔNG TY




BẠN





3. Mẫu giáo lớn (5-6 tuổi)
Dạy trẻ nhận biết, phân biệt khối cầu, khối trụ, khối vuông, khối chữ nhật theo
đặc điểm mặt bao.



* Hoạt động 3: Giáo viên cho 2 trẻ quay mặt vào nhau và hướng dẫn trẻ chồng
2 khối cùng lọi lên nhau. Nhận xét và giải thích kết quả.
- Khối cầu: Không thể chồng lên nhau vì tất cả các mặt đều cong.
- Khối trụ: Đặt nằm không chồng được lên nhau vì mặt bao xung quanh cong.
Đặt đứng chồng được lên nhau vì mặt bao xung quanh phẳng.
*Sau khi thực hiện xong các hoạt động, giáo viên cho trẻ:
- Nêu đặc điểm của từng khối.
- Nêu sự giống nhau và khác nhau của 2 khối
Sau đó, giáo viên chính xácLOGO
hoá cácT Êkết
quả của trẻ.
N ĐẦY ĐỦ CỦA CÔNG TY




BẠN





3. Mẫu giáo lớn (5-6 tuổi)
Dạy trẻ nhận biết, phân biệt khối cầu, khối trụ, khối vuông, khối chữ nhật theo
đặc điểm mặt bao.



b, Khối vuông và khối chữ nhật: Giáo viên phát cho mỗi trẻ ít nhất mỗi loại một khối.
* Hoạt động 1: Giáo viên hướng dẫn trẻ sờ mặt bao từng khối.
- Nhận xét; Tất cả mặt bao 2 khối đều phẳng.
* Hoạt động 2: Cho trẻ đếm số mặt bao 2 khối: Nhận xét: Cả 2 khối đều có 6 mặt.
* Hoạt động 3: Cho trẻ nhận biết hình dạng mặt bao từng khối
- Khối vuông: tất cả các mặt đều hình vuông.
- Khối chữ nhật: Giáo viên đưa cả 2 loại khối cho trẻ nhận xét:
+ Một loại: Tất cả các măyj đều là hình chữ nhật.
+ Một loại: Có 2 mặt là hình vuông, 4 mặt là hình chữ nhật.
+ Giáo viên gợi ý để trẻ nhận thấy: Cả 2 loại khối đều có mặt là hình chữ nhật
Sau các hoạt động, giáo viên cho trẻ nêu:
+ Đặc điểm của từng khối.
+ Sự giống và khác nhau của 2 khối.
LOGO
Giáo viên chính xác hoá lại kết quả của
trẻ. T Ê N Đ Ầ Y Đ ỦB ẠCNỦ A C Ô N G T Y








3. Mẫu giáo lớn (5-6 tuổi)
Dạy trẻ nhận biết, phân biệt khối cầu, khối trụ, khối vuông, khối chữ nhật theo
đặc điểm mặt bao.
Phần 3: Luyện tập:
- Cho trẻ chọn khối theo đặc điểm mặt bao bằng cả thị giác và xúc giác
- Cho trẻ tìm các đồ vật trong thực tế có hình dạng giống hình dạng các khối
- Cho trẻ dúng các khối xếp thành các đồ vật.
- Tổ chức các trò chơi nhằm củng cố khả năng nhận biết, phân biệt các khối theo đặc
điểm mặt bao
- Cho trẻ tạo ra các khối bằng các hoạt động tạo hình.
Khi trẻ thực hiện xong, giáo viên nên gọi ý trẻ để trẻ trả lời các câu hỏi: Làm được cái
gì?, Làm như thế nào?, Tại sao lại làm được như thế?






LOGO

TÊN ĐẦY ĐỦ CỦA CÔNG TY
BẠN





CẢM ƠN CÔ VÀ CÁC BẠN ĐÃ
LẮNG NGHE!