Tập huấn giáo viên cốt cán
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
lớp 12
M?C TIêU C?A KHOA? T�?P HU�?N
Nắm vững mục tiêu, nội dung, chương trình và sách HĐGD NGLL lớp 12
Nêu được những điểm mới và khó trong chương trình và sách HĐGD NGLL lớp 12
Nêu được những phương pháp ; phương tiện, thiết bị và cách đánh giá kết quả HĐGD NGLL
Vận dụng được tài liệu, sách, một số phương pháp, ... để tập huấn lại cho GV ở địa phương và triển khai tổ chức, thực hiện chương trình, sách HĐGD NGLL lớp 12

NỘI DUNG TẬP HUẤN
Phần I. Tìm hiểu về chương trình và sách HĐGD NGLL lớp 12

1. Tìm hiểu về chương trình HĐGD NGLL lớp 12
- Mục tiêu của HĐGD NGLL lớp 12
- Nội dung chương trình
- Cấu trúc chương trình
2. Tìm hiểu về sách HĐGD NGLL lớp 12
- Cấu trúc sách HĐGD NGLL lớp 12
- Nội dung sách HĐGD NGLL lớp 12
- Những điểm mới, điểm khó cần lưu ý


NỘI DUNG TẬP HUẤN (tiÕp)
Phần II: Hướng dẫn thực hiện các chủ đề hoạt động
- Hướng dẫn quy trình thực hiện các chủ đề HĐ
- Hướng dẫn quy trình thực hiện một HĐ cụ thể
Phần III: Hướng dẫn thực hành và thực hành
- Nắm vững câú trúc và quy trình tổ chức hoạt động để thiết kế một hoạt động cụ thể
- Thực hành: Hoạt động thử ( thể hiện mục 4,5 trong cấu trúc hoạt động)
- Đánh giá kết quả thực hành, rút kinh nghiệm cho hoạt động
Phần IV: Phương pháp ; phương tiện, thiết bị; đánh giá kết quả hoạt động

Mục tiêu của HĐGD NGLL lớp 12
Giúp học sinh:

- Nâng cao hiểu biết về giá trị truyền thống của dân tộc, tiếp thu những giá trị tốt đẹp của nhân loại; bổ sung, củng cố, nâng cao, mở rộng kiến thức được học trên lớp; có trách nhiệm với bản thân, gia đình, nhà trường và xã hội; định hướng nghề nghiệp cho bản thân.

Mục tiêu của HĐGD NGLL lớp 12
Củng cố vững chắc các kĩ năng cơ bản đã được rèn luyện từ lớp 11, trên cơ sở đó tiếp tục hình thành và phát triển các năng lực chủ yếu như : năng lực tự hoàn thiện, năng lực thích ứng, năng lực giao tiếp, năng lực hoạt động chính trị - xã hội, năng lực tổ chức quản lí.
Có thái độ đúng đắn trước những vấn đề của cuộc sống; biết phân biệt, đánh giá để tự điều chỉnh và hoàn thiện bản thân mình, đồng thời có thể giúp người khác hướng tới mục tiêu: chân, thiện, mĩ.

Thảo luận nhóm

Nêu tóm tắt nội dung chương trình HĐGD NGLL lớp 12

Yêu cầu:
+ Trình bày kết quả thảo luận lên giấy Ao
+ Thời gian thảo luận: 10 phút



Thảo luận nhóm


Chương trình HĐGD NGLL lớp 12 có gì giống và khác nhau so với lớp 10 và lớp 11

Anh chị cảm nhận được điểm gì mới và khó trong chương trình HĐGD NGLL lớp 12

Yêu cầu:
+ Trình bày kết quả thảo luận lên giấy A0
+ Thời gian thảo luận: 10 phút

Sự giống nhau và khác nhau giữa chương trình HĐGD NGLL của lớp 12 so với lớp 10,11.
Giống nhau:
Cấu trúc của chương trình các lớp 10, 11,12 đều có chung một chủ đề hoạt động tương ứng với từng tháng của năm học và chủ đề hoạt động hè ( tháng 6, 7, 8)

Khác nhau:
Về mức độ mục tiêu, nội dung và hình thức hoạt động theo chiều hướng cao dần từ lớp 10 ? 12

Điểm mới và khó
a/ Điểm mới
Chương trình và SGV HĐGD NGLL lớp 12 lần đầu tiên được chính thức ban hành và đưa vào triển khai . Trên cơ sở đó để :
- Có cơ sở đánh giá khách quan.
- Có sự chỉ đạo thống nhất từ Bộ ? Sở ? Trường ? Lớp.
Chương trình và sách HĐGD NGLL lớp 12 vừa mang tính kế thừa và phát triển chương trình và sách HĐGD NGLL ở THCS vừa nâng cao nội dung và yêu cầu HĐ so với lớp 10,11.
Nội dung các chủ đề nhấn mạnh đến việc giáo dục ý thức, trách nhiệm của người công dân đối với bản thân, gia đình, nhà trường và xã hội

Điểm mới và khó (tiếp)
b/ Điểm khó:
Những nội dung luật và việc vận dụng một số luật vào thực tiễn cuộc sống.
Về lí tưởng của thanh niên, vai trò của thanh niên trong sự nghiệp xây dựng và phát triển đất nước trong thời đại mới.
Phần tư liệu tham khảo còn ít và chưa đầy đủ cho tất cả các HĐ vì thế GV và HS cần sưu tầm, tìm hiểu thêm
Cách tổ chức để phát huy được tính chủ động, sáng tạo của học sinh
Thời luợng tổ chức các hoạt động
..

Thảo luận nhóm

Dựa vào SGV, anh (chị) hãy nêu cấu trúc của chủ đề hoạt động và trình bày ý nghĩa của cấu trúc đó (mỗi nhóm chọn một chủ đề)
Với cấu trúc như vậy, anh (chị ) sẽ thực hiện chủ đề hoạt động đó như thế nào?

Yêu cầu:
+ Trình bày kết quả thảo luận lên giấy A0
+ Thời gian thảo luận: 10 phút

Cấu trúc của chủ đề hoạt động
Tên chủ đề họat động:
Phần A: Mục tiêu giáo dục
Về nhận thức
Về thái độ
Về KN
Phần B: Nội dung HĐ
ND hoạt động 1
ND hoạt động 2
Phần C: Gợi ý thực hiện các hoạt động cụ thể
Hoạt động 1
Hoạt động 2
Hoạt động 3
Hoạt động 4
ý nghĩa.
Định hướng về nội dung HĐ trong tháng
Định hướng rõ yêu cầu về kết quả của chủ đề hoạt động của tháng.
Cơ sở để đánh giá KQHĐ

Tính chủ động, có kế hoạch.
Xác định trọng tâm của HĐ

Làm như thế nào (cách làm)
Giúp giáo viên tham khảo và thực hiện
Các bước thực hiện một chủ đề HĐ
1/ Nắm vững mục tiêu giáo dục của chủ đề hoạt động.
2/ Lựa chọn các hoạt động phù hợp
3/ Lựa chọn, tìm kiếm tư liệu tham khảo.
4/ Tổ chức thực hiện:
Lên kế hoạch, thời gian.
Thiết kế hoạt động
Tổ chức thực hiện
5/ Đánh giá kết quả giáo dục của chủ đề HĐ.

Thảo luận nhóm

Dựa vào sách giáo viên, anh (chị) hãy trình bày cấu trúc của 1 hoạt động.
Từ cấu trúc đó, anh (chị) sẽ thực hiện hoạt động đó như thế nào?
Yêu cầu:
+ Trình bày kết quả thảo luận lên giấy A0
+ Thời gian thảo luận: 10 phút

Cấu trúc của một hoạt động giáo dục
Tên hoạt động và thời lượng thực hiện
Mục tiêu hoạt động
Nội dung hoạt động
Công tác chuẩn bị:
+ Của giáo viên
+ Của học sinh
Tổ chức hoạt động
Kết thúc hoạt động.

Các bước tổ chức thực hiện một HĐGD
1/ Nắm vững mục tiêu hoạt động
2/ Xác định rõ nội dung và hình thức hoạt động
3/ Phân công chuẩn bị cho hoạt động:
+ Các công việc cần chuẩn bị ?
+ Ai chuẩn bị ?
4/ Tiến hành hoạt động:
Học sinh điều khiển hoạt động.
Giáo viên là đại biểu, là cố vấn.
5/ Kết thúc hoạt động
+ Học sinh tự đánh giá kết quả hoạt động, .
+ Giáo viên nhận xét, đánh giá kết quả hoạt động

Thiết kế hoạt động
Tên hoạt động
( thời lượng thực hiện )
I. Mục tiêu hoạt động
Về kiến thức
Về KN
Về thái độ
II. Nội dung và hình thức hoạt động
1. Nội dung
2. Hình thức
III. Công tác chuẩn bị:
1. Giáo viên
2. Học sinh
IV. Tiến hành hoạt động
Hoạt động 1
Hoạt động 2, .
V. Kết thúc hoạt động.

Câu hỏi thảo luận
Anh/ chị hãy nêu các phương pháp tổ chức HĐGD NGLL mà anh chị biết?
Anh/chị hãy chọn cho mình một phương pháp tổ chức hoạt động cụ thể và trình bày cách thực hiện, cho ví dụ minh hoạ?

Yêu cầu :
+ Thảo luận nhóm
+ Trình bày kết quả thảo luận trên giấy Ao
+ Thời gian thảo luận 15 phút

Các phương pháp
Phương pháp giải quyết vấn đề
Phương pháp thảo luận
Phương pháp diễn đàn
Phương pháp câu lạc bộ
Phương pháp trò chơi
Phương pháp tổ chức thi hoặc hội thi
Phương pháp tổ chức hoạt động giao lưu
Phương pháp giao nhiệm vụ
Phương pháp xử lý tình huống

...

Phương pháp thảo luận nhóm
Điều hành hoạt động của các nhóm là đảm bảo :
Mỗi thành viên trong nhóm đều được tham gia bàn luận, phát biểu, được lắng nghe và tôn trọng.
Những băn khoăn về ý nghĩa, kết quả của vấn đề đặt ra được giải đáp kịp thời.
Thời gian thảo luận được điều chỉnh phù hợp.
Mỗi học sinh đều tích cực làm việc.

Một số cách báo cáo kết quả
thảo luận nhóm
1. Mét nhãm b¸o c¸o, c¸c nhãm kh¸c bæ sung
2. TÊt c¶ c¸c nhãm lÇn l­ît cïng b¸o c¸o
3. Tr­ng bµy : C¸c nhãm d¸n kÕt qu¶ lµm viÖc cña nhãm m×nh lªn t­êng vµ cö mét ng­êi ®øng ë ®ã ®Ó thuyÕt minh khi cÇn. Nh÷ng ng­êi cßn l¹i ®i vßng quanh vµ ®äc kÕt qu¶ cña mçi nhãm, ®­a ra c©u hái nÕu cã vÊn ®Ò cÇn lµm râ.

Một số cách báo cáo kết quả thảo luận nhóm
4. Luân chuyển : Các nhóm thảo luận và ghi kết quả xuống giấy rồi luân chuyển kết quả đó để các nhóm khác thảo luận và bổ sung. Các nhóm đọc kết quả của nhóm kia và bổ sung thêm ý kiến của nhóm mình
5. Biểu diễn kết quả : Yêu cầu các nhóm biểu diễn lại kết quả của nhóm mình bằng hình tượng, vở kịch, tranh vẽ hay bằng một cách nào đó.

Một số cách báo cáo kết quả thảo luận nhóm
6. Thi hïng biÖn : C¸c nhãm tham gia mét cuéc thi hïng biÖn b¶o vÖ quan ®iÓm cña nhãm m×nh vµ giao l­u chÊt vÊn c¸c nhãm kh¸c.

Phỏng vấn nhanh
Chức năng
Khởi động, thu hút sự chú ý;
Thu thập nhanh thông tin;
Tìm hiểu, học hỏi lẫn nhau;

Phỏng vấn nhanh
Hướng dẫn :
Học viên đứng theo hình tròn (giảng viên đứng giữa); Tuỳ theo điều kiện cụ thể, có thể bố trí khác.
Chỉ nêu câu hỏi rõ ràng và có tính định hướng
Giảng viên nêu vấn đề
Nhiều học viên trả lời câu hỏi đó

Phỏng vấn nhanh
Gợi ý
Câu hỏi đơn giản, để ai cũng có thể trả lời
Bắt đầu : Anh (chị) từ đâu đến ? Sở thích của anh (chị) là gì ?
Cuối cùng : Trong buổi học hôm nay điều gì đối với anh (chị) quan trọng nhất ?
ở phần giữa : Điều này các anh (chị) có thể áp dụng ở đâu trong thực tế ?
Chỉ nêu một câu hỏi
Không thảo luận về các câu trả lời

Phương pháp bể cá
Mục đích :
Trao đổi, thảo luận theo chủ đề hoặc góp ý giúp đỡ cho nhau sau hoạt động nào đó.
Tạo ra bầu không khí thân mật, gần gũi.
Rèn luyện kỹ năng biết lắng nghe những ý kiến khác nhau.
Rèn luyện kỹ năng quan sát và kiềm chế.

Phương pháp bể cá
Một số lưu ý :
GV phải bao quát cả lớp và điều hành thảo luận sao cho trôi chảy, hấp dẫn.
Chủ đề thảo luận cần thú vị và gây tranh cãi, hoặc mang lại kinh nghiệm quý báu cho học viên.

Phương pháp bể cá
Kỹ thuật triển khai
GV nêu nhiệm vụ thảo luận theo chủ đề, hoặc góp ý kiến cho nhau sau hoạt động.
Mời 4 - 5 đại diện học viên, hoặc đại diện các nhóm vào ngồi vòng trong. Những người còn lại ngồi vòng ngoài.
Vòng trong thảo luận dưới sự điều khiển của GV, hoặc người điều khiển. Vòng ngoài quan sát và lắng nghe.

Phương pháp bể cá
Vòng trong kết thúc, vòng ngoài bình luận và bổ sung ý kiến.
Thời gian thảo luận khoảng từ 15 - 20 phút (vòng trong) và 5 - 10 phút (vòng ngoài).
GV nhận xét, tổng kết.

Câu hỏi thảo luận
Dựa vào các chủ đề hoạt động trong sách GV HĐGD NGLL, anh (chị) hãy nêu ra được các phương tiện, thiết bị cần thiết cho chủ đề hoạt động đó?
Anh (chị) hãy trình bày ý nghĩa và cách sử dụng các phương tiện, thiết bị mà anh (chị) đã lựa chọn cho chủ đề hoạt động ?
Yêu cầu :
- Chia thành 10 nhóm tương ứng với 10 chủ đề HĐ
- Thời gian thảo luận 15 phút
- Ghi kết quả thảo luận vào giấy Ao


Giới thiệu một số phương tiện, thiết bị
Băng đĩa (CD) các bài hát dành cho thanh niên học sinh phục vụ các chủ đề của năm học.
Băng đĩa hình (VCD) : Một số tình huống trong quan hệ tình bạn, tình bạn khác giới phục vụ cho hoạt động của chủ đề tháng 10 và tháng 1.
Băng đĩa hình (VCD) một số hoạt động tình nguyện của thanh niên phục vụ chỉ đề hoạt động hè tháng 6, 7, 8.

Giới thiệu một số phương tiện, thiết bị
Băng đĩa hình (VCD) hai tập phim hoạt hình về sức khoẻ sinh sản vị thành niên phục vụ chủ đề tháng 10, hoạt động 2 và tháng 6, 7, 8 hoạt động 1.
Băng đĩa (CD) những bài hát phục vụ các chủ đề hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp phục vụ các tháng của năm học (1 đĩa).
Băng đĩa hình (VCD) tư vấn lựa chọn nghề cho thanh niên học sinh (1 đĩa) phục vụ chủ đề tháng 3
Bộ tranh ảnh về trang phục của một số dân tộc Việt Nam gồm 7 tranh
Bộ tranh ảnh về một số lễ hội dân tộc gồm 4 tranh.

Giới thiệu một số phương tiện, thiết bị
Một số đĩa hình có sẵn :
- Đĩa hình "Hồ Chí Minh - Chân dung một con người" (1 đĩa)
- Đĩa hình "Tình huống về tình bạn và tình yêu" (1 đĩa)
- Đĩa hình "Một số gương thanh niên vượt khó lập nghiệp" (1 đĩa)
- Đĩa hình "Một số nhà giáo tiêu biểu" (1 đĩa)
- Đĩa hình "Trang phục và lễ hội của một số dân tộc Việt Nam"(1 đĩa)

Giới thiệu một số phương tiện, thiết bị
Ngoài ra có thể khai thác, sử dụng các phương tiện thiết bị như :
Bản đồ giáo khoa, sơ đồ biểu bảng (sử dụng của các môn học)
Mô hình, mẫu vật, vật mẫu (sử dụng của các môn học)
Máy chiếu Over Head
Máy Projector

Câu hỏi thảo luận
Anh (chị) hãy trình bày mục tiêu đánh giá kết quả HĐGD NGLL ở trường THPT?
Anh (chị) hãy trình bày nội dung đánh giá kết quả HĐGD NGLL đối với cá nhân và tập thể học sinh ?
Yêu cầu
Thảo luận nhóm, một vài nhóm câu 1, một vài nhóm câu 2
Thời gian thảo luận 15 phút
Ghi kết quả thảo luận vào giấy Ao

Mục tiêu đánh giá
- Xác định khả năng của học sinh trong quá trình hoạt động về mặt nhận thức, kỹ năng và thái độ.
- Rèn luyện kĩ năng tự đánh giá và đánh giá kết quả hoạt động của bản thân và các bạn, của tập thể. Kết quả đánh giá là cơ sở góp phần đánh giá xếp loại đúng đắn hạnh kiểm của học sinh.
- Khích lệ sự vươn lên mạnh mẽ của học sinh về mọi mặt, nhất là trau dồi kiến thức văn hoá, rèn luyện năng lực để các em có thể hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập để tiếp tục vươn lên.

Nội dung đánh giá
Những nội dung đánh giá cá nhân
- Về nhận thức
- Về rèn luyện kĩ năng
- Về thái độ, tình cảm
- Đánh giá về những đóng góp của cá nhân vào thành tích và kết quả hoạt động chung của tập thể v.v...

Nội dung đánh giá
Những nội dung đánh giá tập thể
- Đánh giá về tinh thần tham gia của tập thể lớp, của từng tổ, nhóm.
- Đánh giá về ý thức hợp tác và cộng đồng trách nhiệm của tập thể.
- Đánh giá về công tác chuẩn bị của lớp, của từng tổ, nhóm.
- Đánh giá về công tác tổ chức hoạt động.
- Đánh giá về thành tích, kết quả, những ưu điểm, nhược điểm.

Câu hỏi thảo luận
Hãy nêu các phương pháp đánh giá kết quả HĐGD NGLL mà anh (chị) biết ?
Anh (chị) hãy chọn một phương pháp và trình bày cách thực hiện, cho ví dụ minh hoạ ?
Yêu cầu :
- Thảo luận nhóm
- Ghi kết quả thảo luận vào giấy Ao
- Thời gian thảo luận 20 phút


Một số phương pháp đánh giá
Phương pháp quan sát hoạt động của học sinh
Phương pháp viết bài thu hoạch
Phương pháp tọa đàm, trao đổi ý kiến, nhận xét của cá nhân, tập thể
Phương pháp trắc nghiệm
Phương pháp dùng phiếu tự đánh giá
Phương pháp dùng phiếu hỏi
Đánh giá qua các sản phẩm của hoạt động
Đánh giá bằng điểm số

Kết luận
Chương trình và sách HĐGD NGLL trường THPT đã được Bộ chính thức ban hành và có tính pháp lệnh Nhà nước, yêu cầu các trường bắt buộc phải thực hiện.
HĐGD NGLL có vị trí, vai trò như một môn học và nằm trong kế hoạch dạy học - giáo dục chính thức của nhà trường THPT, mỗi tuần một tiết.
Sách GV HĐGD NGLL dùng cho GVCN lớp. GVCN có nhiệm vụ triển khai thực hiện (lựa chọn, thiết kế HĐ, tổ chức cho học sinh thực hiện)
BGH nhà trường, cố vấn Đoàn chỉ đạo, quản lí, kiểm tra, đánh giá GVCN thực hiện HĐGD NGLL theo kế hoạch và nhiệm vụ được giao.