Tập huấn về
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
LỚP 12
TP. Tuy hũa, ng�y 01-04/08/2008
Giới thiệu làm quen
Mỗi người tự suy nghĩ và giới thiệu về bản thân với 3 thông tin sau:


Họ - Tên, đơn vị.
Công việc đang đảm nhận,
Sở thích ?
Báo cáo viên:
1. Dương Bình Luyện
Phó phòng trung học – Sở GD và Đào Tạo Phú Yên.
2. Lê Duy Nhất
GV Trường THPT Lê Trung Kiên.
3. Phạm Văn Bình
GV Trường THPT Lê Hồng Phong.
4. Trần Ngọc Dũng
Bí thư đoàn Trường THPT Phan Đình Phùng.
5. Phạm Huy Văn
Bí thư đoàn Trường THPT Trần Quốc Tuấn.



Mong đợi về khóa tập huấn
“Thầy, cô có mong muốn được tìm hiểu và trao đổi những vấn đề gì ở khoá tập huấn này?`“
Yêu cầu:
Động não về mong đợi của cá nhân (5’)
Thảo luận nhóm để chia sẻ mong muốn về khóa tập huấn (10’)
Ghi kết quả trên giấy A0
MỤC TIÊU CỦA KHÓA TẬP HUẤN
1. Về kiến thức :
Hiểu được những vấn đề chung về đổi mới giáo dục phổ thông nói chung và ở cấp THPT nói riêng.
Nêu được mục tiêu, nội dung cơ bản của chương trình và sách giáo viên HĐGD NGLL lớp 12
Nêu được những điểm mới và khó trong chương trình và sách GV lớp 11
Trình bày được các phương pháp và hình thức tổ chức HĐGD NGLL ở trường THPT theo định hướng đổi mới.
Hiểu rõ các nội dung đổi mới trong việc đánh giá kết quả HĐGD NGLL ở trường THPT.
Hiểu về các phương tiện, thiết bị tối thiểu của HĐGD NGLL lớp 12

MỤC TIÊU CỦA KHÓA TẬP HUẤN
2. Về kỹ năng :
Biết vận dụng các phương pháp đổi mới tổ chức HĐGD NGLL vào thực tiễn giáo dục nhà trường THPT.
Biết thiết kế một HĐGD NGLL ở trường THPT theo đúng quy trình và phương pháp đổi mới.
Biết cách tổ chức một HĐGD NGLL ở THPT phù hợp với thực tiễn của nhà trường, của địa phương.
Biết thực hiện và vận dụng các phương pháp đánh giá kết quả HĐGD NGLL một cách hợp lý và hiệu quả.
Vận dụng được tài liệu, sách, một số phương pháp và hình thức tổ chức, ... để tập huấn lại cho GV ở địa phương và triển khai tổ chức, thực hiện chương trình, sách HĐGD NGLL lớp 12
MỤC TIÊU CỦA KHÓA TẬP HUẤN
3. Về thái độ :
Có thái độ tích cực trong việc triển khai, thực hiện chương trình và sách HĐGD NGLL lớp 12 ở trường THPT.

Có ý thức tham gia và hợp tác tích cực trong học tập để đạt được yêu cầu và mong muốn đổi mới phương pháp tổ chức HĐGD NGLL ở trường THPT.
NỘI DUNG TẬP HUẤN
Phần I: Những vấn đề chung về đổi mới giáo dục phổ thông
Phần II. Tìm hiểu về chương trình và sách HĐGD NGLL lớp 12
1. Tìm hiểu về chương trình HĐGD NGLL lớp 12
- Mục tiêu của HĐGD NGLL lớp 12
- Nội dung chương trình
- Cấu trúc chương trình
2. Tìm hiểu về sách HĐGD NGLL lớp 12
- Cấu trúc sách HĐGD NGLL lớp 12
- Nội dung sách HĐGD NGLL lớp 12
- Những điểm mới, điểm khó cần lưu ý

NỘI DUNG TẬP HUẤN
Phần III: Hướng dẫn thực hiện các chủ đề hoạt động
- Hướng dẫn quy trình thực hiện các chủ đề HĐ
- Hướng dẫn quy trình thực hiện một HĐ cụ thể
Phần IV: Phương pháp và hình thức tổ chức, phương tiện, thiết bị và đánh giá kết quả HĐGD NGLL
Phần V: Hướng dẫn thực hành và thực hành
- Nắm vững câú trúc và quy trình tổ chức thực hiện chủ đề hoạt động và cấu trúc của hoạt động để thiết kế một hoạt động cụ thể (45 phút)
- Thực hành: Hoạt động thử, thể hiện mục 4,5 trong cấu trúc hoạt động
- Đánh giá kết quả thực hành, rút kinh nghiệm cho hoạt động
KẾ HOẠCH TẬP HUẤN THAY SÁCH HÈ 2008

Tổ chức lớp
1. Lớp trưởng: Thầy Nguyễn Văn Hợp (T.S)
2. Lớp phó: Thầy Chí (PBC)
3. Lớp phó đời sống: Cô Cam (LVC)
4. Chia nhóm trực nhật và thảo luận
Nhiệm vụ:
Khởi động đầu buổi, giữa buổi (Trò chơi, hát, kể chuyện, ngâm thơ…)
Điểm danh.
Phụ việc theo yâu cầu của báo cáo viên.
Phân nhóm trực nhật & thảo luận:
Nhóm 1: (10 người) Nguyễn Du, Lê Thành Phương, Trần Quốc Tuấn, Võ Thị Sáu, Nguyễn Công Trứ Nguyễn Văn Linh, Ngô Gia Tự, Lê Lợi. (Lê Văn Công)
Nhóm 2: (10 người) DTNT, Lương Văn Chánh, Nguyễn Huệ, Xuân Phước, Phan Chu Trinh. Trần Phú, Sơn Thành, N.V. Xuân, NTM Khai, Tân Lập. (Bùi Hữu Thắng)
Nhóm 3: (10 người) Lê Hồng Phong, Chu Văn An, Phan Đình Phùng, Trần Suyền, Duy Tân (Nguyễn Chính Trực)
Nhóm 4: (12 người) Lê Trung Kiên, Nguyễn Bỉnh Khiêm, Nguyễn Trường Tộ, Trần Bình Trọng, Phan Bội Châu. Nguyễn Bá Ngọc, Nguyễn Trãi. (Nguyễn Thị Kim Cúc)

=> Các nhóm cử 01 nhóm trưởng


Vai trò của báo cáo viên
Tập huấn viên là một người dẫn trình

Là người thúc đẩy quá trình học của tham dự viên, hỗ trợ và giúp họ khám phá tự rút ra những điều cần học.
Biết cách gợi mở, tạo ý tưởng mới bằng cách tạo ra hoàn cảnh trong đó có thể xảy ra sự tìm tòi, khám phá như tranh luận, nêu vấn đề, đặt câu hỏi....
Tạo môi trường học tập tích cực, cùng chia sẻ; khuyến khích sự linh hoạt, sáng tạo của tham dự viên.
Tôn trọng và ghi nhận mọi chính kiến của tham dự viên.
Luôn biết hướng dẫn tham dự viên/nhóm hoạt động
Vai trò của học viên
Chủ động tham gia vào toàn bộ tiến trình học tập.
Tiếp nhận những gì được cung cấp và áp dụng theo phương pháp thích hợp, tốt nhất, phù hợp với hoàn cảnh của bản thân.
Mọi tham dự viên đều cùng tích cực tư duy, chia sẻ và học hỏi lẫn nhau.
Tôn trọng và không chê bai lẫn nhau
ĐỂ TẬP HUẤN ĐẠT KẾT QUẢ TỐT, HỌC VIÊN CẦN:
Tham gia đầy đủ, nhiệt tình và sẵn sàng tiếp thu những kinh nghiệm mới
Suy ngẫm và nhìn nhận các kinh nghiệm từ nhiều góc độ khác nhau, nhằm phát hiện những đặc điểm, ý nghĩa của các kinh nghiệm đó
Tự rút ra kết luận để đúc kết thành khái niệm, lý thuyết từ những bài học thực tiễn
Áp dụng những điều học được vào thực tế thay đổi cách làm cũ, thử nghiệm cách làm mới
Nghiên cứu cá nhân
Tự tìm hiểu tài liệu
1. “Hướng dẫn thực hiện chương trình sách giáo khoa lớp 12 hoạt động Giáo dục ngoài giờ lên lớp”
2. “Sách giáo viên lớp 12 về hoạt động Giáo dục ngoài giờ lên lớp”
Những vấn đề chung về đổi mới GDPT
1. Quan niệm về chương trình phổ thông và chuẩn kiến thức, kỹ năng yêu cầu về thái độ của chương trình giáo dục phổ thông
1.1. Quan niệm về chương trình GD phổ thông
Chương trình giáo dục phổ thông chính là một kế hoạch sư phạm bao gồm :
+ Mục tiêu giáo dục
+ Phạm vi và cấu trúc nội dung giáo dục
+ Chuẩn kiến thức, kỹ năng và yêu cầu về thái độ của từng môn học và sau mỗi cấp học.
+ Phương pháp và hình thức tổ chức giáo dục.
+ Đánh giá kết quả giáo dục từng môn học ở từng lớp, từng cấp học.
Những vấn đề chung về đổi mới GDPT
1.2. Chuẩn kiến thức, kỹ năng và yêu cầu về thái độ trong chương trình giáo dục phổ thông.
Chuẩn kiến thức, kỹ năng là thành phần của chương trình giáo dục phổ thông. Chuẩn kiến thức và kỹ năng là cơ sở để biên soạn sách giáo khoa, chỉ đạo dạy học, kiểm tra, đánh giá kết quả giáo dục ở từng môn học, hoạt động giáo dục nhằm đảm bảo tính khả thi và thống nhất của chương trình giáo dục phổ thông trên phạm vi cả nước.
Chuẩn của chương trình này là yêu cầu về kiến thức, kỹ năng, thái độ mà học sinh có thể và cần phải đạt được sau mỗi đơn vị kiến thức, sau mỗi lớp học, cấp học.
Thảo luận nhóm
Nhóm 1: Trình bày mục tiêu của HĐGD NGLL lớp 12
Nhóm 2: Nêu tóm tắt nội dung chương trình HĐGD NGLL lớp 12
Nhóm 3: Chương trình HĐGD NGLL lớp 12 có gì giống và khác nhau so với lớp 10, lớp 11
Nhóm 4: Thầy cô cảm nhận được điểm gì mới và khó trong chương trình HĐGD NGLL lớp 12
Yêu cầu:
+ Trình bày kết quả thảo luận lên giấy A0
+ Thời gian thảo luận: 10 phút
MỤC TIÊU CỦA HĐGD NGLL LỚP 12
Giúp học sinh:

Nâng cao hiểu biết về các giá trị truyền thống của dân tộc, tiếp thu những gía trị tốt đẹp của nhân loại; bổ sung, củng cố, nâng cao, mở rộng kiến thức được học trên lớp; có trách nhiệm với bản thân, gia đình, nhà trường và xã hội; định hướng nghề nghiệp cho bản thân.
MỤC TIÊU CỦA HĐGD NGLL LỚP 12
Củng cố vững chắc các KN cơ bản được rèn luyện từ lớp 11, trên cơ sở đó tiếp tục củng cố và phát triển các năng lực chủ yếu như: Năng lực tự hoàn thiện, năng lực thích ứng, năng lực giao tiếp, năng lực hoạt động chính trị - xã hội, năng lực tổ chức - quản lý, năng lực hợp tác và cạnh tranh lành mạnh,…

Có thái độ đúng đắn trước những vấn đề của cuộc sống, biết phân biệt, đánh giá để tự điều chỉnh và hoàn thiện bản thân mình để hướng tới mục tiêu: chân, thiện, mỹ.
Sự giống nhau và khác nhau giữa chương trình HĐGD NGLL của lớp 12 so với lớp 10, 11.
Giống nhau:
Cấu trúc của chương trình các lớp 10, 11, 12 đều có chung một chủ đề hoạt động tương ứng với từng tháng của năm học và chủ đề hoạt động hè ( tháng 6, 7, 8)

Khác nhau:
Về mức độ mục tiêu, nội dung và hình thức hoạt động theo chiều hướng cao dần từ lớp 10  11  12
Điểm mới và khó
a/ Điểm mới
Chương trình và SGV HĐGD NGLL lớp 12 lần đầu tiên được chính thức ban hành và đưa vào triển khai đại trà (Xây dựng chương trình cho từng khối lớp. Trên cơ sở đó để có:
- Sự chỉ đạo thống nhất.
- Có cơ sở đánh giá khách quan.
- Có hệ thống quản lý, chỉ đạo từ Bộ  Sở  Trường  Lớp.
Chương trình và sách HĐGD NGLL lớp 12 vừa mang tính kế thừa và phát triển chương trình và sách HDDGD NGLL ở THCS vừa nâng cao nội dung và yêu cầu HĐ so với lớp 10, 11
Nội dung các chủ đề HĐ lớp 12 đa dạng, phong phú, đề cập đến nhiều lĩnh vực của đời sống xã hội của đất nước và quốc tế
Nội dung các chủ đề nhấn mạnh đến việc giáo dục ý thức, trách nhiệm của người công dân đối với bản thân, gia đình, nhà trường và xã hội
Điểm mới và khó
Ngoài những hoạt động theo chủ đề hàng tháng, nhà trường còn có các hoạt động đáp ứng, cập nhật với đời sống xã hội được tổ chức theo qui mô lớp, khối lớp hoặc qui mô trường như:
Hoạt động giáo dục bảo vệ sức khoẻ và phòng chống HIV/AIDS;
Hoạt động phòng chống ma tuý và các tệ nạn xã hội;
Hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường;
Hoạt động giáo dục trật tự an toàn giao thông;
Các hoạt động phục vụ nhiệm vụ chính trị - xã hội của địa phương và đất nước; v.v...
Ngoài ra một số nội dung mới cần lưu ý như giáo dục chăm sóc sức khoẻ sinh sản vị thành niên; các bộ Luật Hôn nhân và Gia đình; Luật Nghĩa vụ Quân sự; Luật Lao động.
Điểm mới và khó
b/ Điểm khó:
Những nội dung về CNH, HĐH đất nước, bản sắc văn hoá dân tộc, tìm hiểu về các cơ quan của Liên hợp quốc
Phần tư liệu tham khảo còn ít và chưa đầy đủ cho tất cả các HĐ vì thế GV và HS cần sưu tầm, tìm hiểu thêm
Cách tổ chức để phát huy được tính chủ động, sáng tạo của học sinh
Thời luợng tổ chức các hoạt động
Đối tượng HS lớp 12 thường chỉ tập trung vào việc học văn hoá để ôn thi tốt nghiệp THPT và thi vào Đại học, ít tham gia các hoạt động tập thể
……
Thảo luận về sách giáo viên

Trình bày cấu trúc của SGV HĐGD NGLL lớp 12 (nhóm 1)
Trình bày nội dung cơ bản trong phần những vấn đề chung của sách HĐG NGLL lớp 12 (nhóm 2)
Hãy trình bày cấu trúc của một chủ đề hoạt động? Với cấu trúc đó, anh (chị) sẽ thực hiện chủ đề hoạt động như thế nào? (nhóm 3+4)
Hãy trình bày cấu trúc của một hoạt động? Từ cấu trúc đó, anh (chị) sẽ thực hiện hoạt động đó như thế nào? (nhóm 5+6)

Yêu cầu:
+ Trình bày kết quả thảo luận lên giấy A0
+ Thời gian thảo luận: 15 phút
Cấu trúc của SGV HĐGD NGLL lớp 12

Sách giáo viên HĐGD NGLL lớp 12 có 3 phần :

Phần 1: Một số vấn đề chung

Phần 2: Hướng dẫn thực hiện các chủ đề hoạt động

Phần 3: Tư liệu tham khảo

Các bước thực hiện một chủ đề HĐ
1/ Nắm vững mục tiêu giáo dục của chủ đề hoạt động.
2/ Lựa chọn nội dung, hình thức hoạt động. (XD các hoạt động cụ thể…).
3/ Lựa chọn, tìm kiếm tư liệu tham khảo.
4/ Tổ chức thực hiện:
Phân công chuẩn bị.
Lên kế hoạch, thời gian.
XD chương trình HĐ, phân công điều khiển
Tiến hành hoạt động.
5/ Đánh giá kết quả giáo dục của chủ đề HĐ.
Cấu trúc của một hoạt động giáo dục

Tên hoạt động và thời lượng thực hiện
Mục tiêu hoạt động
Nội dung hoạt động
Công tác chuẩn bị:
+ Của giáo viên
+ Của học sinh
Tổ chức hoạt động
Kết thúc hoạt động.
Các bước tổ chức thực hiện một HĐGD
Bước1: Lựa chọn và đặt tên cho hoạt động
Bước 2: Xác định mục tiêu của hoạt động
Bước 3: Xác định nội dung và hình thức hoạt động
Bước 4: Công tác chuẩn bị
+ Cần các phương tiện gì ?
+ Ai chuẩn bị ?
Bước 5: Tiến hành hoạt động:
+ Học sinh điều khiển hoạt động.
+ Giáo viên là đại biểu, là cố vấn.
Bước 6: Kết thúc hoạt động
Bước 7: Đánh giá k?t quả hoạt động
+ Học sinh tự đánh giá kết quả hoạt động, …
+ Giáo viên nhận xét, đánh giá kết quả hoạt động
Cấu trúc bài soạn ( Thiết kế hoạt động )
Tên hoạt động
( thời lượng thực hiện )
I. Mục tiêu hoạt động:
Về kiến thức
Về KN, HV
Về thái độ
II. Nội dung hoạt động
1.
2. …
III. Công tác chuẩn bị:
1. Giáo viên
2. Học sinh
IV. Tổ chức hoạt động
Hoạt động 1
Hoạt động 2, …
V. Kết thúc hoạt động.