Đề cương :
Một số biện pháp rèn kĩ năng đọc cho học sinh lớp 2D qua phân môn Tập đọc.


I. PHẦN MỞ ĐẦU


I.1.Lí do chọn đề tài.
Trong Trường tiểu học cùng với môn Toán, môn Tiếng Việt chiếm một vị trí vô cùng quan trọng đối với học sinh. Môn Tiếng Việt giúp các em biết đọc, biết viết, biết cảm nhận cái hay, cái đẹp của cuộc sống.
Môn Tiếng Việt ở tiểu học nói chung và môn Tiếng Việt ở lớp 2 nói riêng được chia làm 6 phân môn: Tập đọc ( HTL) kể chuyện, chính tả, luyện từ và câu, tập viết, tập làm văn. Các phân môn này có quan hệ mật thiết với nhau, chúng hỗ trợ nhau, giúp học sinh có cơ sở vững chắc để học tốt môn Tiếng Việt cũng như các môn học khác. Môn Tập đọc là một phân môn rất quan trọng nó chiếm thời lượng lớn nhất trong chương trình tiểu học.Phân môn này góp phần quan trọng trong việc hình thành và phát triển kĩ năng đọc cho học sinh ,kỹ năng đọc là một trong bốn kỹ năng quan trọng giúp học sinh học tốt các khác , là chìa khoá tiếp cận vớ kho tri thức loài người.Với học sinh lớp 2 các em bước đầu biết đọc thì giáo viên cần phải hướng dẫn kĩ năng đọc cho học sinh.Để từ đó các em có thể bộc lộ tình cảm của mình qua mỗi bài đọc một cách khác nhau. Mặc dù lâu nay các thầy cô giáo đang thực hiện việc rèn kĩ năng đọc cho học sinh. Nhất là học sinh tiểu học,việc rèn kỹ năng đọc cho học sinh đạt được nhiều thành công và cũng đã có không ít kinh nghiệm hay song bên cạnh đó cũng còn tồn tại không ít hạn chế. Đặc biệt trong những năm gần đây thì việc rèn kĩ năng đọc cho học sinh ngày càng được coi trọng hơn. Song thực tế ở các lớp, việc rèn kĩ năng đọc cho học sinh chưa được thực hiện một cách triệt để, nghiêm túc. Giáo viên cũng đã tuân thủ đầy đủ các bước trong tiến trình giờ dạy như luyện đọc từ, luyện đọc câu, luyện đọc đoạn, bài . . . Song chất lượng mỗi bước đó thực sự chưa đạt hiệu quả như ý muốn.

Một trong những nguyên nhân chất lượng rèn đọc chưa cao, đó là giáo viên luôn lo đảm bảo đủ thời gian cho một tiết dạy, đảm bảo đủ, kịp các bước trong tiến trình giờ dạy nên chưa có nhiều thời gian chú ý rèn luyện, uốn nắn cho học sinh những kĩ năng cần thiết.
Xuất phát từ việc nhận thức về tầm quan trọng của phân môn và qua việc tìm hiểu kĩ năng đọc của học sinh tôi đã tìm ra cho mình một số biện pháp thực hiện việc rèn kĩ năng đọc cho học sinh lớp 2 qua phân môn tập đọc.

I.2. Mục đích nghiên cứu.
-Tìm ra biện pháp rèn kĩ năng đọc cho học sinh nhằm mục đích, nâng cao hiệu quả để giúp học sinh học tốt hơn môn tập đọc. Qua đó nâng cao năng lực đọc cho học sinh.
I.3. Thời gian - địa điểm.
I.3.1. Thời gian.
Tháng 9/2008 viết đề cương
Tháng 5/2009 viết hoàn thành đề tài
I.3.2; Địa điểm.
Trường Tiểu học Thị Trấn.
I.3.3 . Phạm vi đề tài.
I.3.3.1. Giới hạn đối tượng nghiên cứu:
Một số biện pháp rèn kĩ năng đọc cho học sinh lớp 2D qua phân môn Tập đọc.
I.3.3.2. Giới hạn về địa bàn nghiên cứu:
Học sinh lớp 2D " Trường Tiểu học Thị Trấn"
I.3.3.3. Giới hạn về khách thể khảo sát : 32 học sinh.
I.4. Phương pháp nghiên cứu.
1. Phương pháp điều tra .
2.Phương pháp quan sát.
3. Phương pháp đàm thoại.
4. Phương pháp nghiên cứu tài liệu.
5. Phương pháp thực nghiệm sư phạm.

II. PHẦN NỘI DUNG

II.1 Chương I: Tổng quan

II.1.1. Cơ sở lí luận.
Như phần đầu tôi đã trình bày phân môn tập đọc trong Tiếng Việt rất quan trọng đối với học sinh. Nó giúp cho học sinh phát triển các kĩ năng như Đọc - nghe - nói - viết. Ngoài ra còn trau dồi vốn Tiếng Việt, vốn văn học, phát triển tư duy, mở rộng sự hiểu biết của học sinh về cuộc sống. Bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm và tâm hồn lành mạnh, trong sáng. Biết ứng xử đúng mực trong cuộc sống. Vì thế việc rèn kĩ năng đọc cho học sinh là việc làm cần thiết. Nhưng trong thực tế rèn bằng cách nào để học sinh có thể đọc tốt. Điều