TRƯỜNG TIỂU HỌC XUÂN MỸ

CHÚC HỘI THI TAY NGHỀ
THÀNH CÔNG TỐT ĐẸP
Giáo viên: Nguyễn Sĩ
Quang

LÍ DO CHỌN GIẢI PHÁP
Nhận thấy học
sinh giải các
bài toán có lời
văn thường
rất chậm so
với các dạng
bài tập khác.
Một số em
tiếp thu bài
một cách thụ
động, ghi nhớ
còn máy móc
nên chóng
quên các dạng

Các em còn
nhầm lẫn
giữa các
dạng toán,
chưa biết
phân tích
câu từ,
chưa bám
sát vào
yêu cầu để
tìm cách
giải thích

Chưa nắm
được các
dạng toán
có lời văn
chưa nắm
chắc qui
trình giải
một bài
toán.

KẾT QUẢ CỦA GIẢI PHÁP
Trước và sau
khi có giải pháp

HOÀN THÀNH HOÀN THÀNH
TỐT

CHƯA HOÀN
THÀNH

SL

Tỉ lệ(%)

SL

Tỉ lệ(%)

SL

Trước khi có
giải pháp

12

35,3

18

52,9

6

Sau khi có giải
pháp

20

58,8

13

38,2

1

Tỉ lệ(%)
29,4

2,9

NỘI DUNG GIẢI PHÁP
1.Hướng dẫn học sinh ôn, tìm hiểu các dạng toán
có lời văn trong chương trình.

Các dạng
toán

-Tìm số trung bình cộng.
-Tìm 2 số khi biết tổng và hiệu của
2 số đó.
-Tìm 2 số khi biết tổng và tỉ số của
2 số đó.
-Tìm 2 số khi biết hiệu và tỉ số của
2 số đó.
-Bài toán về đại lượng tỉ lệ.
-Bài toán có nội dung hình học.

2.Giúp các em hiểu rõ 3 yếu tố cơ bản của bài toán

Dữ kiện
là cái đã
cho, đã
biết.

Ẩn là cái phải
tìm, cần tính
toán

Điều kiện
là quan
hệ giữa
dữ kiện
và ẩn số.

QUY TRÌNH GIẢI 1 BÀI TOÁN

BƯỚC 1:

Đọc ,
phân
tích
bài
toán.

BƯỚC 2 :

Thiết
lập
kế
hoạch
giải.

BƯỚC 3:

Trình
bày bài
giải

BÀI HỌC KINH NGHIỆM

Trong quá trình nghiên cứu, tôi đã
phát hiện và rút ra được nhiều điều
bổ ích về nội dung và phương pháp
dạy học môn toán, từ đó giúp đỡ các
đối tượng học sinh khắc phục những
hạn chế về qui trình giải toán có lời
văn.

*Phần thuyết trình của tôi đến đây là
hết!
*Xin trân thành cảm ơn quí giám
khảo đã lắng nghe.
*Chúc ban giám khảo luôn vui – khỏe
và đầy may mắn!