BÀI 8: NĂNG ĐỘNG,
SÁNG TẠO
Gv: Nguyễn Thị Ánh Hồng
Trường: TH&THCS Cẩm La- Thị xã
Quảng Yên- Tỉnh Quảng Ninh

Bài 8:
NĂNG
ĐỘNG,
SÁNG TẠO

KHỞI ĐỘNG

Bài 8:
NĂNG
ĐỘNG,
SÁNG TẠO

HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

BÀI 8: NĂNG
ĐỘNG, SÁNG
TẠO

I – ĐẶT VẤN ĐỀ

Nhà bác học Ê-Đi-Xơn

Lê Thái Hoàng- Một học
sinh năng động, sang tạo

THẢO LUẬN NHÓM
Nhóm 1:

Hãy tìm những chi tiết trong
truyện thể hiện sự năng động
sáng tạo của Ê- đi-sơn?
Việc làm đó đem lại thành
quả gì cho Ê-đi-xơn

Nhóm 2:

Hãy tìm những chi tiết trong
truyện thể hiện sự năng động
sáng tạo của Lê Thái Hoàng?
Việc làm đó đem lại thành
quả gì cho Lê Thái Hoàng?

1. Nhà bác học Ê-Đi-Xơn
- Đặt các tấm guơng
xung quanh giuờng mẹ
- Đặy các ngọn nến, đèn
dầu truớc guơng.
- Điều chỉnh vị trí của
ánh sáng đèn dầu cho
ánh sánh tập trung lại
đúng chỗ thuận tiện cho
thầy thuốc mổ cho mẹ
mình.

+ Cứu sống
đuợc mẹ
+ Trở thành
nhà khoa học
vĩ đại.

2. Lê Thái Hoàng một học sinh năng
động, sáng tạo
- Lê Thái Hoàng đã tìm ra cách
giải toán nhanh hơn, tìm đề thi
quốc tế dịch ra tiếng việt, kiên
trì
Kết quả: Lê Thái Hoàng đã đạt
nhiều huy chương kì thi toán
quốc tế lần thứ 39 và huy vàng
kì thi quốc tế lần thứ 40.

Bài 8: Năng động
sang tạo.

II – NỘI DUNG BÀI
HỌC

1. Thế nào là năng động, sáng tạo?

Năng động là
tích cực, chủ
động, dám nghĩ,
dám làm.

Sáng tạo là say mê nghiên
cứu, tìm tòi để tạo ra những
giá trị mới về vật chất, tinh
thần hoặc tìm ra cái mới,
cách giải quyết mới mà
không bị gò bó phụ thuộc
vào những cái đẫ có.

TRÒ CHƠI
“THỬ TÀI HIỂU BIẾT”
Chia lớp ra
thành hai đội

Mỗi đội cử 5
bạn xuất sắc
nhất

Đại diện hai đội
lên bảng và liệt kê
những biểu hiện
năng động sang
tạo mà em biết
trong 5'

Đội nào viết
được nhiều
biểu hiện sẽ
được 10 điểm.

.............

Tìm ra cái mới,
cách làm mới

Luôn phấn đấu để
đạt mục đích tốt đẹp

PP học tập
KH

BIỂU
HIỆN

Linh hoạt
xử lí tình
huống

Kiên trì,
nahanx nãi
phát hiện cái
mới

Say mê tìm
tòi, dám nghĩ,
dám làm

Không thỏa
mãn với điều
đã biết

2. Ý nghĩa

- Học sinh thực hiện hoạt động cá nhân “Think”: Suy nghĩ
độc lập về ý nghĩa của năng động, sang tạo.
- Học sinh thực hiện hoạt động cặp đôi “Pair”: Trao đổi với
bạn bè suy nghĩ của mình.
- Học sinh trình bày cá nhân trước lớp hoạt động “Share”:
Chia sẻ những điều vừa trao đổi về ý nghĩa của năng động sang
tạo trước lớp.
 

2. Ý nghĩa
- Năng động, sáng tạo là phẩm chất rất cần
thiết của người lao động. Nó giúp con người
có thể vượt qua những ràng buộc của hoànồn
cảnh, rút ngắn thời gian để đạt được mục
đích một cách nhanh chóng và tốt đẹp.
- Nhờ năng động, sáng tạo mà con người làm
nên những điều vẻ vang, mang lại vinh dự
cho bản thân, gia đình và đất nước.

3. Cách rèn luyện

THẢO LUẬN
NHÓM
Kĩ thuật “Khăn trải bàn”

Là học sinh, em thấy mình cần rèn luyện như thế nào để trở
thành người chí công vô tư ?
Viết ý kiến cá nhân

.......................................................................................................
..

Ý kiến chung của cả
nhóm

Viết ý kiến cá nhân

Viết ý kiến cá nhân

Viết ý kiến cá nhân

3. Cách rèn luyện
- Năng động, sáng tạo là kết quả của sự rèn luyện
siêng năng, tích cực của mỗi người trong học tập,
lao động và cuộc sống.
 
- Để trở thành người năng động, sáng tạo mỗi học
sinh cần tìm ra cách học tập tốt nhất cho mình và
cần vận dụng những điều đã biết vào cuộc sống

- Năng động: là tích cực, chủ động, dám nghĩ dám làm.
Khái niệm

Năng
động,
sáng
tạo.

Cách rèn
luyện

- Sáng tạo: là say mê nghiên cứu, tìm tòi để tạo ra những giá trị mới
về vật chất, tinh thần, hoặc tìm ra các cách giải quyết mới mà không
bị gò bó, phụ thuộc vào những cái đã có.

Ý nghĩa

Năng động, sáng tạo là phẩm chất rất cần thiết của người lao
động. Nó giúp con người có thể vượt qua những ràng buộc của
hoànồn cảnh, rút ngắn thời gian để đạt được mục đích một cách
nhanh chóng và tốt đẹp.
- Nhờ năng động, sáng tạo mà con người làm nên những điều vẻ
vang, mang lại vinh dự cho bản thân, gia đình và đất nước.

Năng động, sáng tạo là kết quả của sự rèn luyện siêng năng, tích cực
của mỗi người trong học tập, lao động và cuộc sống.
Để trở thành người năng động, sáng tạo mỗi học sinh cần tìm ra cách học
tập tốt nhất cho mình và cần vận dụng những điều đã biết vào cuộc sống

LUYỆN TẬP

III
.

Bài 8: NĂNG
ĐỘNG SÁNG
TẠO

Tìm ca dao, tục ngữ, châm
ngôn về năng động, sang
tạo
LUẬT CHƠI:
- Số người tham gia: 5 bạn
- Cách thức: Các bạn đứng vòng tròn. Lần lượt
đọc câu ca dao, tục ngữ, châm ngôn về năng
động, sang tạo. (Không được đọc lặp lại câu của
người khác.) Đến lượt, bạn nào không đọc được

Các câu ca dao, tục ngữ: về năng động sang tạo

- Muốn no thì phải chăm
làm 
Một hạt thóc vàng chín
giọt mồ hôi 
- Thế gian giàu bởi chữ
cần 
Có mà lười biếng thì thân
chẳng còn 

+
+
+
+
+
+
+

Thua keo này bày keo khác.
Có chí thì nên.
Cần cù bù thông minh.
Học đi đôi với hành.
Học một biết mười.
Thua keo này bày keo khác.
Siêng học thì hay…

- Nước lã mà vã nên hồ 
Tay không mà dựng cơ đồ mới ngoan. 
- Rủ nhau đi cấy đi cày 
Bây giờ khó nhọc có ngày phong lưu 
Trên đồng cạn, dưới đồng sâu 
Chồng cày vợ cấy con trâu đi cày. 

Bài 1: Những hành vi nào sau đây thể hiện tính năng động, sang tạo hoặc không
năng động, sang tạo? Vì sao?
a. Trong giờ học các môn khác, Nam thường mang bài tập toán hoặc tiếng anh ra làm.
b. Ngồi trong lớp, Thắng thường chú ý nghe thầy cô giáo giảng bài, khi có điều gì không hiểu
Thắng mạnh dạn hỏi ngay.
c. Trong học tập, bao giờ An cũng chỉ làm theo những điều cô giáo nói.
d. Vì hoàn cảnh gia đình khó khan nên anh Văn cho rằng mình cần phải làm bất cứ cách nào để
tang them thu nhập.
e. Sau khi cân nhắc và bàn bbacj kĩ lưỡng, ông Thuận quyết định xin vay vốn ngân hang để đầu
tư sản xuất.
f. Mặc dù trình độ học vấn không cao, song ông Lũy luôn tự tìm tòi học hỏi để tìm ra cách làm
riêng của mình.
g. Đang là sinh viên, song anh Quang thường hay bỏ học để làm kinh tế them.
h. Khi tìm hiểu bất cứ vấn đề gì, Minh thường đặt câu hỏi “vì sao” và trao đổi lại với thầy cô, bạn
bè hoặc tìm đọc them những sách báo có liên quan để tìm lời giải đáp.

Bài 1:

-  Hành vi (b), (đ), (e), (h) thể hiện tính năng động, sáng tạo. Bởi
vì:
+ (b) Thắng say mê học tập, không thoả mãn với những điều đã
biết.
+ (e), (đ) Ông Thận, ông Lũy là những người dám nghĩ, dám
làm để tìm ra cái mới.
+ (h) Minh là người say mê tìm tòi phát hiện ra cái mới.
Những biểu hiện đó chứng tỏ họ là những người năng động,
sáng tạo.
- Hành vi (a), (c), (d), (g), không thể hiện năng động, sáng tạo.
Bởi họ là những người bị thụ động trong công việc, học tập và
làm việc tuỳ tiện.

Bài 2. Em tán thành hay không tán thành với những quan điểm nào sau đây? Vì sao?

Vòng 1: Nhóm chuyên gia
- Lớp chia thành 4 nhóm
+ N1: BT 2.a,b
+ N2: BT 2.c,đ
+ N3: BT 2.e,d
- Các thành viên trong mỗi
nhóm đánh số thứ tự từ 1
đến 4

Vòng 2: Nhóm mảnh ghép
- Các thành viên có số thứ
tự giống nhau vào 1 nhóm,
thành lập nhóm mới
- Thống nhất nội dung và
trình bày

HĐ luyện tập

- Em tán thành với quan điểm (d), (e). Bởi vì năng động, sáng tạo
là phẩm chất cần có của mỗi người trong học tập, trong lao động và
trong cuộc sống hàng ngày, nhất là trong thời đại ngày nay khi nền
kinh tế thị trường phát triển. Để hội nhập và phát triển, sự năng
động, sáng tạo là vô cùng cần thiết không thể thiếu được.
- Em không tán thành với quan điểm (a), (b), (c), (đ). Bởi vì, lứa
tuổi nào, lĩnh vực nào cũng cần năng động, sáng tạo. Thiếu nó,
chúng ta sẽ trở lên thụ động, dập khuôn máy móc và làm việc kém
hiệu quả.

VẬN DỤNG

IV
.

Bài 8: Năng động,
sang tạo

HOẠT ĐỘNG DỰ ÁN

Bài 6:Hãy nêu một khó khan mà em đã gặp phải
trong học tập hoặc trong cuộc sống và tự xây
dựng kế hoạch để khắc phục khó khan đó?

 Thông qua bài viết; làm
báo ảnh; làm áp phích hoặc
làm video;...
 Dán vào bảng
 Chia sẻ cho cả lớp