g
n
ộ
đ
i
Khở

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1

Thể lệ: Mỗi tổ sẽ theo dõi hình ảnh và kể tên
các loại hình nghệ thuật truyền thống của Việt
Nam xuất hiện trên máy chiếu, hoàn thành
bằng Phiếu học tập số 1. Trong vòng 3 phút, tổ
nào ghi được số lượng nhiều và chính xác, tổ
đó giành chiến thắng.

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1

CA TRÙ

ĐÚC ĐỒNG

ĐIÊU KHẮC

BÀI CHÒI

CHÈO

LÀM GỐM

THƯ PHÁP

KIẾN TRÚC

DÂN CA QUAN HỌ

TUỒNGG

h
n
à
h
t
h
n
Hì
i
ớ
m
c
ứ
h
t
n
ế
i
k

NỘI DUNG 1: TÌM HIỂU CHUNG VỀ TÁC GIẢ, TÁC PHẨM

Nhiệm vụ
 Yêu cầu: Học sinh dựa vào SGK và xem video về tác giả Nguyễn
Văn Huyên, nắm bắt những thông tin chính về tác giả, tác phẩm.
 Trả lời và nhận xét: HS phát biểu những thông tin đã nắm bắt về
tác giả, tác phẩm và đoạn trích (văn bản).

I. TÌM HIỂU CHUNG
1. Tác giả

Nguyễn Văn
Huyên (19051975) là Giáo
sư, tiến sĩ, nhà
dân tộc học,
nhà giáo dục,
nhà
nghiên
cứu Văn hóa
Việt Nam.

Ông là người
Việt
Nam
đầu tiên bảo
vệ
thành
công luận án
tiến sĩ Văn
khoa tại Đại
học Xoóc
bon, Paris.

Ông được
đánh giá là
người
đặt
nền móng
cho nghiên
cứu văn hoá,
văn
minh Việt
Nam.

Ông có những
đóng góp quan
trọng và quyết
định trong xây
dựng nền giáo
dục của nước
Việt Nam Dân
chủ Cộng hòa.

Năm 2000,
ông
được
Nhà
nước
truy
tặng
giải thưởng
Hồ
Chí
Minh
về
Khoa học xã
hội.

I. TÌM HIỂU CHUNG
2. Tác phẩm

Được hoàn thành năm
1939, đến 1944 mới
được xuất bản tại Hà
Nội.

Là một phát ngôn đầy
tinh thần tự tôn dân tộc
của người Việt về văn
hóa Việt trước cộng
đồng thế giới.

I. TÌM HIỂU CHUNG
3. Văn bản (đoạn trích)
Vị trí: phần 3,
chương 12 của
cuốn sách Văn
minh Việt Nam.

- Bố cục: ba phần:

Đoạn 1: Từ đầu
đến “đã đạt
đến”: Một số đặc
điểm của nghệ
thuật
truyền
thống người Việt.

Đoạn 2: Tiếp….
“tác phẩm của họ
trở thành độc
đáo”: Thiên hướng
sáng tạo nổi bật
của nghệ thuật Việt

Đoạn
3:
Còn lại: Một
số
ngành
nghệ thuật
truyền thống
người Việt.

NỘI DUNG 2: ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN

Nhiệm vụ 1
 HS đọc kĩ văn bản, đọc rõ ràng, trôi chảy, chú ý đến các thẻ bên
phải văn bản.

Nhiệm vụ 2

 HS thảo luận nhóm, xác định nội dung chính và câu chủ đề của
đoạn văn, vẽ sơ đồ tóm tắt các thông tin chính của văn bản, có thể
sử dụng sơ đồ tư duy hoặc theo phiếu học tập số 2.

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2SƠ ĐỒ TÓM TẮT CÁC THÔNG TIN CHÍNH CỦA VĂN BẢN
LỚP…………NHÓM…………
 

 

 

 
 

 
 
 

 

 
 
 

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2Các yếu tố ảnh hưởng
đến Nghệ  thuật Việt.

Nghệ thuật
truyền thống của
người  Việt

Việc bảo tồn các di
  sản nghệ thuật
Thiên hướng sáng
tạo nổi bật của nghệ
thuật Việt
Một số loại hình
nghệ thuật  Việt

Tôn giáo
Sự thống nhất văn hóa
Sự mất mát
Những chứng cứ còn lại
Coi trọng tinh thần
 
Kiến trúc
 
Điêu khắc
 

NỘI DUNG 2: ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN

Nhiệm vụ 3
 HS được chia thành 4 nhóm tiến hành thảo luận theo nội dung đã
có trên các phiếu học tập số 3, 4, 5, 6.
 Các nhóm hoàn thành phiếu học tập trong 3 phút, sau đó mỗi
nhóm trình bày trước lớp, các nhóm khác nhận xét, bổ sung và
hoàn thiện.

Hoạt động nhóm

Nhiệm vụ
+ Câu 1: Tác giả đã nhận định như thế nào
về khiếu thẩm mĩ của người Việt?
+ Câu 2: Những yếu tố nào đã ảnh hưởng
đến nghệ thuật Việt?

Nhóm 1
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3
LỚP…………NHÓM 1

CÂU HỎI

TRẢ
  DỰ KIẾN
LỜI 

+ Câu 1: Tác giả  
đã nhận định như
thế nào về khiếu
thẩm mĩ của
người Việt?
+ Câu 2: Những
yếu tố nào đã ảnh
hưởng đến nghệ
thuật Việt?
 

Hoạt động nhóm

Nhiệm vụ
+ Câu 3: Điều gì ảnh hưởng đến việc bảo tồn
các di sản nghệ thuật Việt?
+ Câu 4: Theo tác giả, thiên hướng sáng tạo
nổi bật của nghệ thuật Việt là gì?

Nhóm 2

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 4
LỚP…………NHÓM 2

CÂU HỎI

TRẢ
  DỰ KIẾN
LỜI 

 + Câu 3: Điều gì  
ảnh hưởng đến
việc bảo tồn các
di sản nghệ thuật
Việt?
+ Câu 4: Theo tác
giả, thiên hướng
sáng tạo nổi bật
của nghệ thuật
Việt là gì?

Hoạt động nhóm

Nhiệm vụ
+ Câu 5: Kiến trúc Việt có những đặc trưng
gì? Đặc trưng đó được thể hiện cụ thể như thế
nào?
+ Câu 6: Nền điêu khắc Việt có những điểm gì
đáng chú ý?

Nhóm 3

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 5
LỚP…………NHÓM 3

CÂU HỎI

TRẢ
  DỰ KIẾN
LỜI 

 + Câu 5: Kiến  
trúc
Việt
có
những đặc trưng
gì? Đặc trưng đó
được thể hiện cụ
thể như thế nào?
+ Câu 6: Nền
điêu khắc Việt có
những điểm gì
đáng chú ý?

Hoạt động nhóm

Nhiệm vụ
+ Câu 7: Để khẳng định khiếu thẩm mĩ của
người Việt, tác giả đã triển khai các ý như
thế nào trong đoạn mở đầu văn bản? Ngoài
cung cấp thông tin, tác giả đã kết hợp thêm
các phương thức biểu đạt nào để tạo hiệu
quả giao tiếp trong văn bản?

Nhóm 4

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 6
LỚP…………NHÓM 4

CÂU HỎI

 

 + Câu 7: Để khẳng định  
khiếu thẩm mĩ của người
Việt, tác giả đã triển khai
các ý như thế nào trong
đoạn mở đầu văn bản?
Ngoài cung cấp thông tin,
tác giả đã kết hợp thêm các
yếu tố biểu đạt nào để tạo
hiệu quả giao tiếp trong
văn bản?

DỰ KIẾN
TRẢ LỜI 

CÂU HỎI
+ Câu 1: Tác giả
đã nhận định như
thế nào về khiếu
thẩm mĩ của người
Việt?

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3
LỚP…………NHÓM 1
 
DỰ KIẾN TRẢ LỜI 

1.Tác giả đã nhận định:
- Nghệ thuật là biểu hiện sâu sắc nhất của tâm tính nhân dân.
- Người Việt có khiếu thưởng thức cái thanh và cái đẹp, thị hiếu vững
vàng. (Nóc nhà, cột cổng, bình phong tươi tắn; Cột nhà, vách, cửa,
dầm nhà tinh vi; Đồ vật thông thường được trang trí tỉ mỉ; Nữ trang
được chế tác tinh tế, đa dạng)
→ Với yếu tố miêu tả, biểu cảm, tác giả cung cấp rất nhiều thông tin
để làm rõ khiếu thẩm mĩ của người Việt. Thể hiện thái độ tự hào,
+ Câu 2: Những ngưỡng mộ trước vẻ đẹp và truyền thống lâu đời của văn hoá Việt.

yếu tố nào đã ảnh 2. Các yếu tố ảnh hưởng đến nghệ thuật Việt:
hưởng đến nghệ - Tôn giáo, phản ánh tín ngưỡng đa dạng của dân tộc
- Sự thống nhất văn hóa, đặc biệt là Nho giáo.
thuật Việt?
→ Sự hiểu biết sâu sắc, dẫn chứng rõ ràng.

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 4
LỚP…………NHÓM 2
CÂU HỎI
 + Câu 3: Điều gì ảnh hưởng
đến việc bảo tồn các di sản
nghệ thuật Việt?

 

DỰ KIẾN TRẢ LỜI 

 3. Việc bảo tồn các di sản nghệ thuật Việt bị ảnh
hưởng bởi:
- Khí hậu, hỏa hoạn
- Chính trị, bất ổn…

+ Câu 4: Theo tác giả, thiên
hướng sáng tạo nổi bật của 4. Thiên hướng sáng tạo nổi bật của nghệ thuật
Việt
nghệ thuật Việt là gì?
- Không tái hiện đầy đủ và chính xác hiện thực, loại
bỏ tính nhục dục.
- Coi trọng tinh thần, mang tính tượng trưng, ước lệ.

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 5
LỚP…………NHÓM 3
 

CÂU HỎI

DỰ KIẾN TRẢ LỜI 

 + Câu 5: Kiến trúc Việt có những 5. Kiến trúc: mang tính tôn giáo,
đặc trưng gì? Đặc trưng đó được
thể hiện cái vĩ đại, bí ẩn, đều đặn,
thể hiện cụ thể như thế nào?
cân xứng (chùa chiền, mồ mả…).
+ Câu 6: Nền điêu khắc Việt có
6. Điêu khắc có phong cách tao
những điểm gì đáng chú ý?
nhã, sáng tạo.

CÂU HỎI
+ Câu 7: Để khẳng định
khiếu thẩm mĩ của người
Việt, tác giả đã triển khai
các ý như thế nào trong
đoạn mở đầu văn bản?
Ngoài cung cấp thông tin,
tác giả đã kết hợp thêm
các yếu tố biểu đạt nào để
tạo hiệu quả giao tiếp
trong văn bản?

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 6
LỚP…………NHÓM 4
 
DỰ KIẾN TRẢ LỜI 
- Tác giả đã giới thiệu khái quát những đặc điểm
chính của từng đối tượng, trước khi trình bày những
chi tiết cụ thể. Cung cấp rất nhiều thông tin chi tiết,
dẫn chứng để làm rõ khiếu thẩm mĩ của người Việt.
.

- Ngoài cung cấp thông tin, tác giả còn sử dụng yếu
tố miêu tả, biểu cảm. Sự kết hợp của ba yếu tố miêu
tả, biểu cảm và nghị luận trong văn bản thông tin đã
giúp cho văn bản thông tin không chỉ tác động tới lí
trí, mà còn khơi gợi tưởng tượng, cảm xúc của người
đọc, và bởi vậy làm gia tăng hiệu quả biểu đạt của
văn bản.

p
ậ
t
n
ệ
y
Lu

Nhiệm vụ
Viết đoạn văn khoảng 150 chữ tóm tắt được những thông tin
thú vị sau khi đọc văn bản.

Bảng kiểm kĩ năng viết đoạn văn
STT
1
2
3

4
5

Tiêu chí
Đảm bảo hình thức đoạn văn với dung lượng 150 chữ  
Đoạn văn đúng chủ đề: tóm tắt được những thông tin  
thú vị sau khi đọc văn bản.
Đoạn văn đảm bảo tính liên kết giữa các câu trong đoạn  
văn, có sự kết hợp các yếu tố nghị luận, miêu tả, biểu
cảm.
Đoạn văn đảm bảo yêu cầu về chính tả, cách sử dụng từ  
ngữ, ngữ pháp.
Đoạn văn thể hiện sự sáng tạo: suy nghĩ sâu sắc về chủ  
đề; có cách diễn đạt mới mẻ.

Đạt/ Chưa
đạt

ĐOẠN VĂN THAM KHẢO
Cuốn sách Văn minh Việt Nam của học giả Nguyễn Văn Huyên được xem là một phát ngôn đầy
tinh thần tự tôn dân tộc của người Việt về văn hóa Việt trước cộng đồng thế giới. Văn bản Nghệ thuật
truyền thống của người Việt được trích từ cuốn sách này, viết về những nền nghệ thuật truyền thống của
người Việt, về những giá trị văn hóa lâu đời được bảo lưu đến ngày nay. Mở đầu, văn bản khẳng định
về giá trị của nghệ thuật Việt, về khiếu thẩm mĩ của người Việt. Người Việt có cách thưởng thức cái đẹp
độc đáo, họ có thể biến những đồ vật nhỏ bé, tầm thường thành những đồ trang trí tinh tế và đẹp mắt.
Nghệ thuật Việt cũng bị ảnh hưởng đôi chút bởi tôn giáo, đặc biệt là tam giáo, tư tưởng của người nghệ
sĩ cũng có sự thay đổi để tạo ra những tác phẩm nghệ thuật mang nét mới lạ và đặc trưng của người
Việt. Ngoài ra, Việt Nam còn có những nền nghệ thuật tiêu biểu như nghệ thuật kiến trúc với các công
trình kiến trúc đền chùa được xây dựng bởi nhu cầu thờ cúng và có tính chất thiêng liêng; hay các tác
phẩm điêu khắc gỗ trong đền chùa như chùa Keo ở Thái Bình, chùa Bút Tháp ở Bắc Ninh, … đều mang
phong cách tao nhã. Bên cạnh đó, nghệ thuật Việt Nam còn tiêu biểu với nghệ thuật đúc đồng có từ
những thế kỉ đầu Công lịch, tiêu biểu là những vật rất lớn như bồn vạc ở Huế hay tượng Trấn Vũ ở đền
Quán Thánh, Hà Nội đều là những tác phẩm lớn và kì công. Nền nghệ thuật truyền thống của Việt Nam
tuy có sự đổi mới theo thời gian nhưng nó vẫn còn giữ được những nét văn hóa mang tính lâu đời, các
công trình kiến trúc vẫn bảo lưu được nét đặc trưng của từng thời đại. Người Việt Nam có tinh thần gìn
giữ những giá trị văn hóa ấy, bảo lưu được nền nghệ thuật truyền thống của Việt Nam.

g
n
ụ
d
n
Vậ

Nhiệm vụ
 Tìm hiểu một loại hình nghệ thuật truyền thống người
Việt phổ biến ở địa phương em.
 HS làm việc cá nhân ở nhà, viết thành bài báo cáo
(yêu cầu bài viết có hình ảnh và lời bình).
 HS nộp bài báo cáo cho giáo viên để kiểm tra và
chấm điểm.