Tìm kiếm theo tiêu đề

Tìm kiếm Google

Quảng cáo

Hướng dẫn sử dụng thư viện

Hỗ trợ kĩ thuật

Liên hệ quảng cáo

  • (024) 66 745 632
  • 036 286 0000
  • contact@bachkim.vn

Bài 27. Đi bộ ngao du

Wait
  • Begin_button
  • Prev_button
  • Play_button
  • Stop_button
  • Next_button
  • End_button
  • 0 / 0
  • Loading_status
Tham khảo cùng nội dung: Bài giảng, Giáo án, E-learning, Bài mẫu, Sách giáo khoa, ...
Nhấn vào đây để tải về
Báo tài liệu có sai sót
Nhắn tin cho tác giả
(Tài liệu chưa được thẩm định)
Nguồn:
Người gửi: nguyễn hiếu nga
Ngày gửi: 15h:37' 19-03-2018
Dung lượng: 1'002.0 KB
Số lượt tải: 0
Số lượt thích: 0 người
NHIỆT LIỆT CHÀO MỪNG QUÝ THẦY CÔ
VỀ DỰ GIỜ THĂM LỚP
GIÁO VIÊN: PHAN TÍN DŨNG
TRƯỜNG THCS:
NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU
Em hãy kể tên các tác giả và tác phẩm văn học nước ngoài mà em đã học trong chương trình Ngữ văn lớp 8 tập I ?

Cô bé bán diêm - An-đéc-xen ( Đan Mạch)
Đánh nhau với cối xay gió - Xéc-van-tét ( Tây Ban Nha)
Chiếc lá cuối cùng - O Hen-ri ( Mĩ)
- Hai cây phong - Ai-ma-tốp (Cư-rơ-gư-xtan)
Tiết 109:
ĐI BỘ NGAO DU
( Ru-xô )
I. Đọc – hiểu văn bản.
1. Đọc (SGK).
2.Chú thích.
a. Tác giả.
- Ru-xô (1712-1778) là nhà văn, nhà triết học, nhà hoạt động xã hội nỗi tiếng của Pháp.
b. Tác phẩm:
- Văn bản “ Đi bộ ngao du” trích từ tác phẩm “ Ê-min hay về giáo dục” (1762) nói về quá trình giáo dục chú bé Ê-min từ nhỏ đến tuổi trưởng thành.












Tiết 109:
ĐI BỘ NGAO DU
( Ru-xô )












Trích trong quy?n V ti?u thuy?t Êmin hay Về giáo dục (1762)
ấ-min hay v? giỏo d?c l m?t thiờn Lu?n van- ti?u thuy?t : n?i dung d? c?p d?n vi?c giỏo d?c m?t em bộ t? lỳc nh? cho d?n lỳc tru?ng thnh. Nh van tu?ng tu?ng em bộ dú cú tờn l ấ-min, v th?y giỏo d?y ấ-min chớnh l tỏc gi?.
Tiết 109:
ĐI BỘ NGAO DU
( Ru-xô )












Tác phẩm chia làm 5 quyển tương ứng với 5 giai đoạn:
-Giai đoạn 1: Từ lúc em bộ ra đời đến 3 tuổi ( Nhi?m v? l giỏo d?c lm sao cho co th? em bộ du?c phỏt tri?n theo t? nhiờn).
-Giai đoạn 2: Từ 4 tuổi đến 12 tuổi( Nhi?m v? giỏo d?c cho ấ-min m?t s? nh?n th?c bu?c d?u).
-Giai đoạn 3: Từ 13 tuổi đến 15 tuổi( Trang b? cho ấmin m?t s? ki?n th?c khoa h?c h?u ớch t? th?c ti?n v thiờn nhiờn).
-Giai đoạn 4: Từ 16 tuổi đến 20 tuổi ( ấmin du?c giỏo d?c v? d?o d?c v tụn giỏo)
-Giai đoạn 5: ấ-min dó tru?ng thnh ( ấmin di du l?ch 2 nam d? cho d?o d?c v ngh? l?c du?c th? thỏch)
Tiết 109:
ĐI BỘ NGAO DU
( Ru-xô )
I. Đọc – hiểu văn bản.
1. Đọc (SGK).
2.Chú thích.
a. Tác giả.
- Ru-xô (1712-1778) là nhà văn, nhà triết học, nhà hoạt động xã hội nỗi tiếng của Pháp.
b. Tác phẩm:
- Văn bản “ Đi bộ ngao du” trích từ tác phẩm “ Ê-min hay về giáo dục” (1762) nói về quá trình giáo dục chú bé Ê-min từ nhỏ đến tuổi trưởng thành.
c. Từ khó: (SGK)
3. Bố cục:
- Văn bản chia làm 3 phần.












-? Văn bản có thể chia làm mấy phần, nội dung của từng phần như thế nào ?
Văn bản chia làm 3 phần.
+ Phần 1: Từ đầu đến….nghỉ ngơi: Đi bộ ngao du được tự do.
+ Phần 2: Tiếp đến…. tôt hơn: Đi bộ ngao du mở mang tri thức.
+ Phần 3: Còn lại: Đi bộ ngao du rèn luyện về sức khỏe và tinh thần.
- ? Em có nhận xét gì về bố cục và cách sắp xếp luận điểm ?
Tiết 109:
ĐI BỘ NGAO DU
( Ru-xô )
I. Đọc – hiểu văn bản.
1. Đọc (SGK).
2.Chú thích.
3. Bố cục:
- Văn bản chia làm 3 phần.
=>Bố cục chặt chẻ, hợp lí. Luận điểm
trước làm tiền đề cho luận điểm sau
luận điểm sau tiếp nối, phát triển cho
luận điểm trước.













-? Văn bản có thể chia làm mấy phần, nội dung của từng phần như thế nào ?
Văn bản chia làm 3 phần.
+ Phần 1: Từ đầu đến….nghỉ ngơi: Đi bộ ngao du được tự do.
+ Phần 2: Tiếp đến…. tôt hơn: Đi bộ ngao du mở mang tri thức.
+ Phần 3: Còn lại: Đi bộ ngao du rèn luyện về sức khỏe và tinh thần.
- ? Em có nhận xét gì về bố cục và cách sắp xếp luận điểm ?
Tiết 109:
ĐI BỘ NGAO DU
( Ru-xô )
I. Đọc – hiểu văn bản.
1. Đọc (SGK).
2.Chú thích.
3. Bố cục:
II. Phân tích văn bản.
1. Đi bộ ngao du được tự do.
- Đi bộ thú vị hơn đi ngựa.
+ Muốn đi đứng tùy ý.
+ Không bị phụ thuộc.
+ Thoải mái thưởng thức tự do.
+ Được giải trí học hỏi.
=> Đó là quan niệm về giáo dục, phương pháp giáo dục của Ru xô.












- Em hãy nhắc lại nội dung của đoạn thứ nhất ?
? ở đoạn một này tác giả đã khẳng định đi bộ ngao du hơn hẳn đi các loại phương tiện khác. Đó là loại phương tiện nào ?
-? Để làm rõ cho luận điểm đó tác giả đã đưa ra các luận cứ và cách lập luận nào ?
- ? Em có nhận xét gì về quan niệm của Ru xô ?
Tiết 109:
ĐI BỘ NGAO DU
( Ru-xô )
I. Đọc – hiểu văn bản.
II. Phân tích văn bản.
1. Đi bộ ngao du được tự do.
- Đi bộ thú vị hơn đi ngựa.
+ Muốn đi đứng tùy ý.
+ Không bị phụ thuộc.
+ Thoải mái thưởng thức tự do.
+ Được giải trí học hỏi.
Đó là quan niệm về giáo dục, phương pháp giáo dục của Ru xô.
2.Đi bộ ngao du mở mang tri thức.
- Được tự do tìm hiểu thực tế thiên nhiên.












-“ Đi bộ ngao du là đi như Ta-lét , Pla-tông và Pi-ta-go.”
- “Tôi khó lòng hiểu nổi một triết gia có thể quyết định ngao du cách khác mà không xem xét những tài nguyên nơi mình giẫm chân lên và trái đất phô bày phong phú ra trước mắt.”
- “ Ai là người yêu mến nông nghiệp chút ít mà lại không muốn biết các sản vật đặc trưng cho khí hậu những nơi mình đi qua và cách thức trồng trọt những đặc sản ấy? ”
- “Ai là người có chút ít hứng thú với tự nhiên học mà lại có thể có quyết định đi ngang một khoảnh đất mà không xem xét nó, một lèn đá mà không ghè vài mẩu, những quả núi mà không sưu tập hoa lá, những hòn sỏi mà không tìm các hoá thạch ! ”
? Em hãy liệt kê những hiểu biết và sự mở rộng tri thức qua việc đi bộ mà Ru xô đã nêu ra trong bài học ?
Tiết 109:
ĐI BỘ NGAO DU
( Ru-xô )
I. Đọc – hiểu văn bản.
II. Phân tích văn bản.
1. Đi bộ ngao du được tự do.
2.Đi bộ ngao du mở mang tri thức.
- Được tự do tìm hiểu thực tế thiên nhiên.
- Mở rộng kiến thức thực tế, cụ thể.
- Đề cao kiến thức thực tại khách quan, xem thường kiến thức sách vở, giáo điều.
- Đề cao kiến thức của các nhà khoa học am hiểu đời sống thực tế.
=> Khích lệ mọi người đi bộ để tiếp thu kiến thức thực tế.












-“ Đi bộ ngao du là đi như Ta-lét , Pla-tông và Pi-ta-go.”
- “Tôi khó lòng hiểu nổi một triết gia có thể quyết định ngao du cách khác mà không xem xét những tài nguyên nơi mình giẫm chân lên và trái đất phô bày phong phú ra trước mắt.”
- “ Ai là người yêu mến nông nghiệp chút ít mà lại không muốn biết các sản vật đặc trưng cho khí hậu những nơi mình đi qua và cách thức trồng trọt những đặc sản ấy? ”
- “Ai là người có chút ít hứng thú với tự nhiên học mà lại có thể có quyết định đi ngang một khoảnh đất mà không xem xét nó, một lèn đá mà không ghè vài mẩu, những quả núi mà không sưu tập hoa lá, những hòn sỏi mà không tìm các hoá thạch ! ”
? Em hãy liệt kê những hiểu biết và sự mở rộng tri thức qua việc đi bộ mà Ru xô đã nêu ra trong bài học ?
Tiết 109:
ĐI BỘ NGAO DU
( Ru-xô )
I. Đọc – hiểu văn bản.
II. Phân tích văn bản.
1. Đi bộ ngao du được tự do.
2.Đi bộ ngao du mở mang tri thức.
- Được tự do tìm hiểu thực tế thiên nhiên.
- Mở rộng kiến thức thực tế, cụ thể.
- Đề cao kiến thức thực tại khách quan, xem thường kiến thức sách vở, giáo điều.
- Đề cao kiến thức của các nhà khoa học am hiểu đời sống thực tế.
Khích lệ mọi người đi bộ để tiếp thu kiến thức thực tế.
3. Đi bộ ngao du rèn luyện sức khỏe và tinh thần.












- Theo tác giả thì đi bộ tốt cho sức khỏe và tinh thần như thế nào ?
Tiết 109:
ĐI BỘ NGAO DU
( Ru-xô )
I. Đọc – hiểu văn bản.
II. Phân tích văn bản.
1. Đi bộ ngao du được tự do.
2.Đi bộ ngao du mở mang tri thức.
3. Đi bộ ngao du rèn luyện sức khỏe và tinh thần.
- Tăng cường sức khỏe.
- Tính tình vui vẻ, thoải mái.
- Tinh thần phấn chấn, sảng khoái.
=> Đi bộ rất tốt cho sức khỏe.












- Theo tác giả thì đi bộ tốt cho sức khỏe và tinh thần như thế nào ?
Tiết 109:
ĐI BỘ NGAO DU
( Ru-xô )
I. Đọc – hiểu văn bản.
II. Phân tích văn bản.
III. Tổng kết.
1.Nghệ thuật:
- Lập luận chặt chẽ, đan xen yếu tố tự sự, biểu cảm, lý lẽ kết hợp với kinh nghiệm thực tế.
2.Nội dung:
- Lợi ích của việc đi bộ ngao du là tự do thưởng ngoạn, mở rộng tầm hiểu biết, nâng cao sức khoẻ và tinh thần.


-? Em có nhận xét gì về nét nghệ thuật tiêu biểu được sử dụng trong văn bản ?
- ? Nội dung cơ bản mà văn bản đề cập tới là gì ?
Tiết 109:
ĐI BỘ NGAO DU
( Ru-xô )
I. Đọc – hiểu văn bản.
II. Phân tích văn bản.
III. Tổng kết.
1.Nghệ thuật:
- Lập luận chặt chẽ, đan xen yếu tố tự sự, biểu cảm, lý lẽ kết hợp với kinh nghiệm thực tế.
2.Nội dung:
- Lợi ích của việc đi bộ ngao du là tự do thưởng ngoạn, mở rộng tầm hiểu biết, nâng cao sức khoẻ và tinh thần.
IV. Luyện tập.

- N?i dung chớnh c?a van b?n "Di b? ngao du " l gỡ ?
A. Bàn về chuyện đi bộ ngao du.
B. Bàn về lợi ích của việc đi bộ ngao du.
C. Bàn về sức khỏe.
D. Bàn về thể thao.
đúng

Lu?n di?m no khụng xu?t hi?n trong van b?n " Di b? ngao du "?
A. Đi bộ ngao du đem đến cho ta sự tự do thưởng ngoạn.
B. Đi bộ ngao du giúp ta có được các kiến thức phong phú về tự nhiên.
C. Đi bộ ngao du làm cơ thể khỏe mạnh và tinh thần sáng láng.
D. Đi bộ ngao du là việc phải được thực hiện hàng ngày.
đúng
HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- Làm bài tập : Viết một đoạn văn nói về thú đi bộ của mình ở thành phố hay thôn quê.
- Chuẩn bị, đọc trước bài : Hội thoại ( tiếp theo )
XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN
QUÝ THẦY CÔ
ĐÃ ĐẾN DỰ BUỔI HỌC HÔM NAY
 
Gửi ý kiến