ÔN TẬP KIỂM TRA,
ĐÁNH GIÁ CUỐI NĂM

NỘI DUNG
VẬN
DỤNG

ÔN TẬP
TRI THỨC

LUYỆN TẬP

I. KHỞI ĐỘNG: AI NHANH HƠN
ĐẼO CÀY GIỮA ĐƯỜNG
ẾCH NGỒI ĐÁY GIẾNG
CON HỔ CÓ NGHĨA

NÓI VỚI CON

TRONG LÒNG MẸ

THỂ
LOẠI

BÀI

TIẾNG
VIỆT

VIẾT

Các bài học, thể loại
văn bản, liên hệ với
tiếng Việt và viết

1.TỰ SỰ

5. THUYẾT
MINH

II. ÔN TẬP
CỦNG CỐ
TRI THỨC

2. BIỂU
CẢM

3. MIÊU
TẢ

4. NGHỊ
LUẬN

Đặc điểm nổi bật, mục
đích và ngữ liệu cho
từng kiểu văn bản đã
học

2.Biểu cảm

3. Miêu tả

• Đặc điểm: Dùng từ ngữ gợi
hình ảnh
• Đặc điểm: Thể hiện cảm xúc
• Mục đích: Tái hiện sự vật
• Mục đích: Bộc lộ tình cảm
Ngữ liệu: "Chuyện cơm hến",...
Ngữ liệu: “Gò me”, ...

1. Tự sự
• Đặc điểm: Có nhân vật, sự
việc, cốt truyện
• Mục đích: Kể chuyện
Ngữ liệu: "Trong lòng mẹ", “Đi
lấy mật”, ...

Phương thức
biểu đạt văn bản

4. Nghị luận
• Đặc điểm: Trình bày lí lẽ, dẫn
chứng
• Mục đích: Thuyết phục người đọc
Ngữ liệu: "Hãy cầm lấy và đọc”...

5.Thuyết minh
• Đặc điểm: Thuyết minh, trình bày
kiến thức khoa học, xã hội
• Mục đích: Cung cấp thông tin
Ngữ liệu: "Hội lồng tồng", “Bản tin
về hoa anh đào”, “Lễ rửa làng của
người Lô Lô” ...

III. LUYỆN TẬP
ĐỌC- HIỂU: Đọc đoạn trích sau và làm bài tập theo nhóm:
Trong lịch sử đã và đang xuất hiện những tài năng mà ánh sáng trí tuệ của họ còn soi rọi mãi về sau. Cuộc đời của
họ ít gặp những nỗi gian lao. Họ sáng tạo nhẹ nhàng, tự nhiên như hoa nở ban mai, như chim hót lúc bình minh.
Nhưng bên cạnh đó, có những con người có một cuộc đời khác hẳn. Đê-mô-xten nói giọng và hay xấu hổ, đã hằng
ngày ngậm sỏi, gào thi với sóng biển, cuối cùng trở thành nhà hùng biện vĩ đại thời cổ. Lô-mô-nô-xốp, con người
khổng lồ, phải khắc phục nỗi tủi cực “lớn xác rồi mà vẫn chưa biết đọc” và đã trở thành nhà bác học Nga vĩ đại.
Van-hốp, người mắc bệnh tâm thần, nhờ kiên trì đấu tranh với bệnh tật, đã trở thành nhà bác học lừng danh và
được giải thưởng Nô-ben đầu tiên về hóa học […]. Nhiều tài năng trong số này, ngay từ bé, thậm chí khi đã lớn
rồi, vẫn bị rầy la là kém cỏi hoặc “bất tài” […]. Đác-uyn bị đuổi khỏi trường đại học Ê-đin-bua vì không có khả
năng học tập và Anh-xtanh bị trượt khi thi vào trường Đại học Bách khoa Đuy-rich […]. Thế nhưng, những con
người “bất tài” đó cuối cùng cũng đã có những cống hiến lớn lao và trở thành những thiên tài để lại những dấu
tích bất hủ trong nền văn hóa loài người. Vậy bí quyết thành công của họ là ở chỗ nào? Sức mạnh nào đã thôi thúc
họ vượt khó để đi đến thành công? Rõ ràng, đó là nhờ ý chí.
(Theo Rèn kỹ năng xây dựng đoạn văn, GS Phan Trọng Luận, tr 139)

1. Câu văn: Thế nhưng, những con người “bất tài” đó cuối cùng cũng đã có những cống hiến lớn lao và trở
thành những thiên tài để lại những dấu tích bất hủ trong nền văn hóa loài người là yếu tố nào của văn bản nghị
luận?
A. Lí lẽ B. Bằng chứng C. Ý kiến
D. Vấn đề nghị luận
2. Trong đoạn trích, tác giả nhắc đến tên của bao nhiêu người nổi tiếng để làm bằng chứng?
A. Hai B. Ba C. Bốn D. Năm
3. Xác định biện pháp (phép) liên kết được sử dụng trong những câu sau: Vậy bí quyết thành công của họ là
ở chỗ nào? Sức mạnh nào đã thôi thúc họ vượt khó để đi đến thành công?
A. Nối B. Thế C. Lặp D. Liên tưởng
4. Giải thích nghĩa của từ “ý chí”
5. Nêu tác dụng của biện pháp tu từ so sánh trong câu: Họ sáng tạo nhẹ nhàng, tự nhiên như hoa nở ban mai,
như chim hót lúc bình minh
6. Nêu thông điệp được tác giả gửi gắm trong đoạn trích
7. Viết bài văn nghị luận bàn về sức mạnh của ý chí trong cuộc sống.

1. A 2. D. 3. D
4. Nghĩa của từ ý chí:
+ Có nghị lực, quyết tâm.
+ Vượt qua mọi khó khăn, thử thách để đạt kết quả mong muốn
5. biện pháp so sánh: sáng tạo nhẹ nhàng, tự nhiên được ví với hoa nở ban mai, chim hót lúc
bình minh.
- Nêu tác dụng:
+ Nhấn mạnh ý: sự sáng tạo rất dễ dàng, đơn giản và đạt kết quả tốt đẹp.
+ Giúp lời văn nghị luận gợi hình ảnh, sinh động, hấp dẫn.
6. Thông điệp của đoạn trích:
+ Khi thất bại cần phải cố gắng vượt qua.
+ Ý chí giúp con người đạt đến thành công.
+ Thành công thực sự được thể hiện ở những kết quả cống hiến cho xã hội…

IV. VẬN DỤNG
Thực hiện trắc nghiệm chọn các đáp án đúng trên phiếu học tập
Câu6.
9. Trong
Trích
dẫn
thứ
cấp
là gì?
Câu
8.
văn
bảncủa
"Thủy
tiên
tháng
Một",
hiệnanh
tượng
thời
tiết
hiện
nay
đang
diễn
ratin
cựcvềđoan
Câu
Vì
sao
tác
giả
văn
bản
"Bản
tin
về
hoa
đào"
lại
cho
rằng
để
viết
một
bản
hoa
anh
Câu
2.
Điều
kiện
để
một
văn
bản
có
tính
mạch
lạc?
Câu
4.
Từ
nhan
đề văn bản
"Dấu
ấn Hồ
Khanh",
người
đọc
biếtvăn,
được
nộiảnh,
dung
chính
củatrình,…
văn bản là gì?
A.
là
trích
dẫn
nguyên
văn
một
phần
câu,
một
câu,
một
đoạn
hình
sơ
đồ,
quy
như
thế
nào?
đào,
người
bạn
của
mình
đã
phải
vượt
qua
nhiều
“khó
khăn”,
“chướng
ngại”?
A.
Các
sự
kiện,
sự
việc
phải
xoay
quanh
những
sự
kiện
trọng
tâm
A.
sự
hình
thành
Hồ
Khanh.
của
bản
gốc
vào
bài
viết.
A.
Ở
Việt
Nam,
thời
tiết
nóng
lênvăn
dần,
tăngvới
caodụng
khiếný nhiều
Câu
3.
Dấu
chấm
lửng
trong
câu
saunhiệt
đượcđộdùng
gì? con sống khô cạn.
A.
vì
hoa
anh
đào
rất
hiếm.
B.
Các
phần,
các
đoạn
trong
văn
bản
được
tiếp
nối
theo
một
trình
tự
rõ
ràng,
hợp
lý,
trước
sau
hô
ứng
Câu
10.
Trong
văn
bản
"Lễ
rửa
làng
của
người
Lô
Lô"
người
Lô
Lô
đã
chuẩn
bị
những
gì?
B.
sự
biến
mất
của
Hồ
Khanh.
Câu
1.
Con
cá
thiết
kình
trong
"Hai
vạn
dặm
dưới
biển"
có
gì
khác
thường?
Câu
5.
Tác
dụng
của
cách
mở
đầu
văn
bản
bằng
việc
kể
lại
câu
chuyện
có
tính
chất
ngụ
ngôn
trong
"Bản
B.
là
hành
động
đề
cập
đến
một
cái
gì
đó
bằng
văn
bản
hoặc
lời
nói
để
sao
lưu
một
nguồn
thông
B.
Ở
Việt
Nam,
điển
hình
là
hiện
tượng
thời
tiết
biến
đổi
khiến
nhiệt
độ
lạnh
dần,
cây
cối
khó
Câu
7.
Câu
thơ
"Người
đồng
mình
thương
lắm
con
ơi"
(Nói
với
con
Y
Phương)
có
sử
dụng
"Và
Điền
rất
phàn
nàn
cho
những
tâm
hồn
cằn
cỗi
như
tâm
hồn
của
vợ
Điền.
Đối
với
thị,
trăng
chỉ
là...đỡ
B.nhau
vì rất
khó
để
theo
dõi
quá mạch
trình
sinh
trưởng
của
hoahứng
anh đào
nhằm
làm
chủ
đề
liền
và
gợi
được
nhiều
thú
cho
người
đọc
A.
Gói
bánh
chưng,
gói
giò.
C.
những
dấu
ấn
mà
Hồ
Khanh
tạo
nên.
A.
là
một
loài
cá
voi
có
răng
thuộc
họ
cá
heo
đại
dương.
đồ hai
dẫn
đường"
làlập
gì?nào?
tin.
sinh
trưởng.
tốn
xu
dầu!"
thành
phần
biệt
C.C.
vìCác
với
nhiều
người,
đó
làtiết.
thứ
xa
xỉđồng
viễn
mơ.
Nó
cũng
có
thể đề
bị lạc
lõng
ngay
trên
trang
báo
bảo xuyên
vì nó
phần,
các
đoạn,
các
câu
trong
văn
bản
đều
nói
về
một
tài,
biểu
hiện
một
chủ
đề
chung
B.
Thầy
cúng
thắp
hương
xin
tổ
tiên
ý
cho
tổ
chức
lễ
rửa
làng
và
hoàn
tất
các
thủ
tục
để
D.
sự
biến
chuyển
của
thời
B.
nhỏ
hơn,
dài
khoảng
5
–
7m,
với
cân
nặng
từ
3
đến
4
tấn
A.
lôi
cuốn
người
đọc
vào
văn
bản
và
suy
nghĩ
về
ý
nghĩa
của
câu
chuyện
ngụ viết
ngôn.
C.
là
sử
dụng
ý
tưởng,
kết
quả,
hoặc
ý
của
một
vấn
đề
để
diễn
tả
lại
theo
cách
mình
C.
Ở
Việt
Nam,
điển
hình
là
hiện
tượng
khô
hạn
và
mưa
cực
đoan
ở
miền
Trung;
rétcủa
đậm
và rét
(Nam
Cao)
A.
Thành
phần
gọi
đáp.
không
phải
là
thông
tin
giật
gân,
thông
tin
được
nhiều
người
ưa
chuộng.
suốt
tiến
hành
lễ
rửa
làng.
-A.
>Từ
nhan
đề
văn
bản
"Dấu
ấn
Hồ
Khanh",
người
đọc
biết
được
nội
dung
chính
của
văn
bản
là
những
C.
xuất
hiện
những
tia
sáng
đầu
tiên
của
bình
minh,
ánh
điện
của
cá
thiết
kình
cũng
phụt
tắt.
B.
tạo
nét
riêng
cho
văn
bản.
nhưng
phải
đảm
bảo
đúng
nội
dung
của
bản
gốc.
hại
ở
miền
núi
phía
Bắc;
hạn
hán
và
xâm
nhập
mặn
ở
miền
Nam.
Tỏ
ý hài
hước.
B.
thành
phần
tình
thái.
D.
vì
những
người
viết
không
thật sự yêu thích hoa anh đào.
D.
Cả
B
và
C
đều
đúng
C.
Chơi
các
trò
chơi
dân
gian.
dấu
ấn
mà
Hồ
Khanh
tạo
nên.
D.
thể
sinh
sản
đến
khoảng
40dẫn
tuổi.
C.có
giúp
người
đọc
dễ
hình
dung
câumột
chuyện.
D.
là
khi
người
viết
muốn
trích
thông
tin
qua
trích
dẫn
trong
một
tàitin
liệu
của
tác
giả
D.
Ở
Bắc
cực
băng
tan
nhiều.
B.
Tỏ
ý
mỉa
mai,
chua
chát.
->
Tác
giả
của
văn
bản
"Bản
tin
về
hoa
anh
đào"
lại
cho
rằng
để
viết
một
bản
về
hoa
anh
đào, người
C.
Thành
phần
cảm
thán.
->
Điều
kiện
để
một
văn
bản
có
tính
mạch
lạc:
D.
Đi
thăm
gia
đình,
hàng
xóm,
người
quen
biết.
-->
Đáp
án
lựa
chọn:
C
cá
thiết
kình
trong
"Haitháng
vạn dặm
dưới
biển"
cóthời
điểmtiết
khác
thường:
Xuất
hiện
những
tia
sáng đầu
D.Con
không
có tác
dụng
gì tiên
đặc
biệt.
khác.
->
Trong
văn
bản
"Thủy
Một",
hiện
tượng
hiện
nay
đang
diễn
ra
ở
Việt
Nam,
C.
Tỏ
ý
thông
cảm.
bạn
của phần,
mình
đã phụ
phải
vượt
qua
nhiều
“khó
khăn”,
“chướng
ngại”
vì
với
nhiều
người,
đóthắp
là thứ
xa
xỉ
viễn
D.
Thành
phần
chú.
+
Các
các
đoạn
trong
văn
bản
được
tiếp
nối
theo
một
trình
tự
rõ
ràng,
hợp
lý,
trước
sau
hô
ứng
->
Trong
văn
bản
"Lễ
rửa
làng
của
người
Lô
Lô"
người
Lô
Lô
đã
chuẩn
bị:
Thầy
cúng
tiên
của
bình
minh,
ánh
điện
của
thiết
kình
cũng
phụt
tắt.Trung;
Đáp
án
lựa
chọn:
C
->Tỏ
Tác
dụng:
lôi cấp
cuốn
người
đọccá
vào
văn
bảnđoan
và suy
nghĩ
về
ý nghĩa
của
câu
chuyện
ngụ
ngôn.
->
Trích
dẫn
thứ
là
khi
người
viết
muốn
trích
dẫn
một
thông
tin
qua
trích
dẫn
trong
một
tài
D.
ý
bực
tức.
điển
hình
là
hiện
tượng
khô
hạn
và
mưa
cực
ở
miền
rét
đậm
và
rét
hại
ở
miền
núi
mơ.
Nó
cũng
có
thể
bị
lạc
lõng
ngay
trên
trang
báo
bảo
vì
nó
không
phải
là
thông
tin
giật
gân,
thông
tin
->-nhau
Câu
nhằm
thơ
"Người
làm
chủ
đồng
đề
liền
mình
mạch
thương
và
gợi
được
lắm
con
nhiều
ơi"
hứng
(Nói
thú
với
cho
con
người
Y
Phương)
đọc
có
sử
dụng
thành
hương
xin
tổ
tiên
đồng
ý
cho
tổ
chức
lễ
rửa
làng
và
hoàn
tất
các
thủ
tục
để
tiến
hành
lễ
rửa
làng.
Đáp
ántác
lựa
chọn:
Achấm
liệu
của
giả
khác.
->
Tác
dụng
của
dấu
lửng: mặn
tỏ ý mỉa
mai,Nam.
chua chát
phía
Bắc;
hạn
hán
và
xâm nhập
ở miền
được
nhiều
người
ưa
chuộng.
+ Các
phần,
các
đoạn,
các câu trong văn bản đều nói về một đề tài, biểu hiện một chủ đề chung xuyên
biệt
lập
gọi
–
đáp
-phần
Đáp
án
lựa
chọn:
B
Đápán
ánlựa
lựachọn:
chọn:C
D
Đáp
án
lựa
chọn:
BC
Đáp
án
lựa
chọn:
-----suốt
Đáp
Đáp án lựa chọn: A
- Đáp án lựa chọn: D

u
o
y
s
t
a
r
g
n
Co duated!
g ra

THANK
YOU