TRƯỜNG TIỂU HỌC NGHĨA ĐÔ

Môn Toán lớp 3

BÀI HỌC STEM: ÔN TẬP VỀ HÌNH
HỌC VÀ ĐO LƯỜNG (2 TIẾT)
Giáo viên dạy: Hoàng Thị Hằng

Khởi động

Thứ Hai ngày 06 tháng 01 năm 2025
Toán
BÀI HỌC STEM: ÔN TẬP VỀ HÌNH HỌC VÀ ĐO LƯỜNG (2 TIẾT)

p
ậ
t
n
ệ
y
u
L
:
1
t
ế
i
T
chung

1 Dùng ê ke kiểm tra góc vuông, góc không vuông
trong các hình sau:
A

Y

M

Z
H

B
O

Góc không vuông

N

P

Góc vuông

X

Góc không vuông

K
I

Góc vuông

2 Đo độ dài các cạnh rồi tính chu vi mỗi hình sau:
B

L

C

3 cm

A

6 cm

D

5 cm

3 cm

M

4
cm

N

Bài giải
Bài giải
Chu vi hình chữ nhật ABCD là: Chu vi hình tam giác MNL là:
(6 + 3) x 2 = 36 (cm)
4 + 3 + 5 = 12 (cm)
Đáp số: 36 cm
Đáp số: 12 cm

3

Bạn Voi làm thí nghiệm rót
lần lượt mật ong, nước lọc
và dầu ăn vào bình đo như
hình sau:
a, Có bao nhiêu mi-li-lít mật ong?
b, Có bao nhiêu mi-li-lít dầu ăn?
c, Bình đo đang đựng tất cả bao nhiêu
mi-li-lít gồm mật ong, nước lọc và dầu
ăn?

a, Có 200 ml mật ong
b, Có 100 ml dầu ăn
c, Bình đo đang đựng tất cả số mi-li-lít gồm mật ong, nước lọc, dầu ăn
là: 200 + 100 + 150 = 450 (ml)

4

a, Dụng cụ nào dưới đây dùng để xác định khối lượng?
3

1
2

7

4
5

6

a, Dụng cụ dùng để xác định khối lượng là: dụng cụ số 1, 4, 6, 7.
b, Dụng cụ còn lại: dụng cụ số 2 dùng để đo góc vuông, số 3
dùng để đo dung tích, số 5 dùng để đo thời gian.

5

Vẽ đoạn thẳng AB dài 4 cm. Vẽ đoạn thẳng CD dài gấp 2
lần đoạn thẳng AB. Vẽ đoạn thẳng MN dài bằng độ dài đoạn
thẳng AB giảm đi 2 lần.

+ Xác định độ dài đoạn thẳng CD: 4 x 2 = 8 cm
+ xác định độ dài đoạn thẳng MN: 4 : 2 = 2 cm

4 cm

B

A

C

M

8 cm

2 cm

N

D

6

Có 120 g nấm hương khô, sau khi ngâm nước số nấm
hương đó cân nặng 407 g. Hỏi sau khi ngâm nước lượng
nấm hương đó nặng thêm bao nhiêu gam?

Nấm hương khô

Nấm hương sau khi ngâm nước

Bài giải
Sau khi ngâm nước lượng nấm hương đó nặng thêm số gam là:
407 – 120 = 287 (g)
Đáp số: 287 gam

Thứ Hai ngày 06 tháng 01 năm 2025
Toán
BÀI HỌC STEM: ÔN TẬP VỀ HÌNH HỌC VÀ ĐO LƯỜNG (2 TIẾT)

g
n
ụ
d
n
ậ
v
–
h
n
à
h
c
ự
h
T
Tiết 2:

Thực hành làm Cân thăng bằng
Chuẩn bị cho 1 nhóm:
ST
T
1
2
3
4

Thiết bị/Dụng cụ
Thước kẻ
Kéo thủ công
Bút màu
Giấy màu

Số lượng
1 cái
1 cái
1 hộp
1 tập

Hình ảnh minh hoạ

 

* Thảo luận và chia sẻ ý tưởng làm cân thăng bằng
– GV mời HS chia sẻ ý tưởng làm cân thăng bằng.
GV có thể đặt các câu hỏi gợi ý:
+ Em chọn vật liệu gì làm đĩa cân, đòn cân?
+ Độ dài đoạn dây (khoảng cách từ đòn cân đến các đĩa cân)
như thế nào để đĩa cân ở vị trí thăng bằng. 

 
– HS chia sẻ ý
tưởng làm cân
thăng bằng.
 

* Lựa chọn ý tưởng và đề xuất cách làm cân thăng bằng
– GV mời đại diện nhóm chia sẻ phương án làm cân thăng
bằng. Câu hỏi gợi ý:
+ Hai đĩa cân em làm bằng vật liệu gì?
+ Khoảng cách giữa hai đĩa cân là bao nhiêu?
+ Em dùng cái gì để gắn hai đĩa cân lên cân?
+ Để cân ở vị trí thăng bằng em phải làm gì?
+ Em có giải pháp gì để cân chắc chắn và sử dụng được nhiều
lần?

 
– Đại diện nhóm
chia sẻ phương án
làm cân thăng
bằng.
 

13

* Lựa chọn dụng cụ và vật liệu
 
– GV yêu cầu các nhóm lựa chọn dụng cụ và vật liệu phù – Các nhóm lựa chọn
hợp với phương án mình đã chọn.
* Làm cân thăng bằng theo cách của em hoặc nhóm em

 

– Chúng ta tiến hành mấy bước? Các tiến hành thế nào?
(Gợi ý: + Bước 1: làm hai đĩa cân.
+ Bước 2: làm đòn cân (có thể dùng móc áo để làm đòn
cân).
+ Bước 3: treo hai đĩa cân lên đòn cân và điều chỉnh để
cân ở vị trí thăng bằng.)

– HS trả lời.
 

– GV mời các nhóm thực hành làm cân thăng bằng.

– HS thực hành làm
cân thăng bằng.
14

* Trưng bày và giới thiệu sản phẩm
– GV tổ chức cho các nhóm trưng bày sản phẩm.

 
– HS trưng bày sản
phẩm của mình.
– GV: mời đại diện các nhóm báo cáo về sản phẩm.
– Đại diện nhóm
(Gợi ý: – Sản phẩm có những bộ phận nào: trụ cân, đế cân,
báo cáo về sản
đòn cân, đĩa cân, quả cân.
phẩm.
– Cách làm: 1/Làm 2 đĩa cân, 2/Làm đòn cân, 3/Treo 2 đĩa cân  
lên đòn cân và điều chỉnh ở vị trí thăng bằng.
– Những khó khăn khi làm sản phẩm và cách khắc phục của
nhóm: ví dụ cần chú ý điều chỉnh độ dài đoạn dây tránh dây
dài quá khi treo lên làm cân bị lắc không ổn định.)
– GV mời các nhóm nhận xét góp ý giúp nhóm bạn điều chỉnh – Các nhóm nhận
hoàn thiện sản phẩm tốt hơn.
xét góp ý.
Đánh giá sản phẩm
 
– GV phát phiếu đánh giá và yêu cầu HS tự đánh giá sản phẩm  
của mình bằng cách tô khuôn mặt cảm xúc phù hợp.
15