Biện pháp: “Trang bị kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ
4-5 tuổi thông qua các hoạt động trong ngày của trẻ tại trường mầm
non”

Đề tài: “Biện pháp trang bị kĩ năng phòng chống xâm
hại tình dục cho trẻ 4-5 tuổi thông qua các hoạt động
trong ngày của trẻ tại trường mầm non”

Phần 1. Lý
do chọn
biện pháp

Phần 2.
Mục đích,
yêu cầu
biện pháp

Phần 3.
Nội dung,
cách thức
thực hiện
biện pháp

Phần 4.
Hiệu quả
áp dụng
biện pháp

Phần 1. Lý do chọn biện pháp:
Nhiều người cho rằng việc giáo dục giới tính cho trẻ lứa tuổi mầm non là
quá sớm hay ngại nhắc đến chuyện tế nhị. Thực ra đây là việc làm cần thiết
để bảo vệ các bé trước nguy cơ bị xâm hại. Có thể nói vấn nạn xâm hại tình
dục trẻ em hiện nay đang ngày càng trở nên nhức nhối, dậy sóng trên các
thông tin đại chúng, mỗi câu chuyện đau lòng đến với những đứa trẻ đều
chính là những hồi chuông cảnh báo cho tất cả người lớn chúng ta phải
quan tâm nhiều hơn nữa đến những đứa trẻ nói chung và con em chúng ta
nói riêng. Nguy cơ trẻ bị xâm hại xảy ra ở khắp mọi nơi đặc biệt là trên địa
bàn thành phố như chúng ta lại càng có nguy cơ cao. Các trường hợp xảy ra
đã để lại hậu quả hết sức nặng nề cho các con cả về thể chất lẫn tinh thần
rất, những hậu quả đó không chỉ với hôm nay mà nó còn theo suốt cả cuộc
đời của con trẻ.

    

* Thực trạng:

- Vẫn còn một số trẻ trong lớp nhút nhát, rụt rè, chưa tự tin
ngại tham gia hoạt động tập thể.
- Nhiều trẻ vẫn còn lúng túng trước những kĩ năng phòng
tránh xâm hại tình dục.
- Do tác động của xã hội, thời đại công nghệ như: internet,
tivi, các trò chơi điện tử... làm cho trẻ bị ảnh hưởng một số
thói quen xấu nên việc rèn luyện kỹ năng sống cho trẻ còn
gặp nhiều khó khăn.   

Phần 2. Mục đích, yêu cầu của biện
pháp:
1. Mục đích:
-Trẻ biết một số hành vi xâm hại tình dục và nhận biết các nguy cơ bản thân bị xâm
haị.
- Giúp cho trẻ có một số kỹ năng phòng chống khi bị xâm hại tình dục.
-Trẻ hiểu được tầm quan trọng của việc tự bảo vệ bản thân khi bị xâm hại tình dục
là rất cần thiết và quan trọng.
- Trẻ hứng thú phát huy được tính tích cực, chủ động, sáng tạo khi tham gia hoạt
động.
2. Yêu cầu:
Tìm ra các giải pháp hay, lồng ghép vào kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục.

Phần 3. Nội dung, cách thức thực hiện
biện pháp:
1. Nội dung của biện pháp:

- Trang bị kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 4-5 tuổi thông
qua các hoạt động trong ngày của trẻ tại trường mầm non.
- Nhận biết các nguy cơ bị xâm hại tình dục đối với bản thân: Bị người lạ
hoặc ai đó cố tình nhìn, nói, đụng chạm vào vùng kín của con hoặc yêu cầu
con nhìn và đụng chạm vùng kín của họ.
-Các kĩ năng xử lý khi bị xâm hại tình dục.

2. Đối tượng:

- 30 trẻ lớp mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi.

3. Thời gian:

- Từ tháng 9/2020 đến tháng 4/2021.

4. Cách thức thực hiện:

- Để giúp trẻ có kiến thức, kĩ năng phòng chống xâm hại tình dục
tôi đã thực hiện lồng ghép, tích hợp các nội dung giáo dục vào
hoạt động trong ngày của trẻ như sau.

4.1. Hoạt động đón, trả trẻ:

Trong giờ đón và trả trẻ tôi cũng thường
xuyên cho trẻ vào các nhóm chơi, góc
chơi theo ý thích của trẻ. Đặc biệt là
nhóm trò chuyện với trẻ . Tôi có thể trò
chuyện với trẻ về các bộ phận trên cơ
thể con, về vùng kín, vùng riêng tư. Về
các hành vi xâm hại tình dục, các kĩ
năng phòng tránh.

4.2. Hoạt động học:

Xâm hại trẻ em là bất kỳ hành động nào có chủ ý và làm tổn thương
hoặc gây nguy hại đến trẻ như: Ôm, hôn, đụng chạm vào vùng kín
của trẻ. Xâm hại trẻ em gây ra những tổn thương nghiêm trọng và lâu
dài cả về thể xác và tâm lý đối với người bị xâm hại (nạn nhân).
Ngoài hoạt động đón trả trẻ thì tôi thường xuyên chú trọng nhất trong
việc giáo dục trẻ kĩ năng phòng chống xâm hại qua hoạt động học vì
đây là một trong những hoạt động chính giúp cho việc truyền thụ kiến
thức và kĩ năng diễn ra một cách đầy đủ và bài bản nhất.

Ví dụ: vào lĩnh vực PTNT với hoạt động
KPKH ở chủ đề "Bản thân" tôi dạy trẻ
nhận biết các bộ phận trên cơ thể, giáo dục
trẻ những bộ phận không ai được đụng
chạm đến ngoài bố, mẹ, anh chị em ruột
trong gia đình. Trong quá trình giáo dục trẻ
có ý thức đó, khi tổ chức giáo dục trẻ tôi
đã sử dụng búp bê trai, búp bê gái mặc đồ
bơi và hình ảnh minh họa trẻ mặc đồ bơi.
Những bộ phận cơ thể được đồ bơi che là
các bộ phận riêng tư, vùng kín là nơi mà
các con nên tôn trọng, giữ gìn vệ sinh
không nên để mọi người thấy bộ phận
riêng tư của mình.

Ngoài ra, tôi còn dạy trẻ học cách tự bảo vệ bản
thân theo quy tắc "Năm ngón tay" .
Bên cạnh đó, tôi xây dựng các bước phòng tránh
xâm hại cơ thể giúp trẻ ghi nhớ và thực hiện
bằng cách đưa ra tình huống nếu ai đó cố tình
nhìn, nói, đụng chạm vào vùng kín của con hoặc
yêu cầu con nhìn và đụng chạm vùng kín của họ
thì các con sẽ làm gì?
Bước 1: Phản đối nói “Không”, xua tay, cắn thật
mạnh vào tay, vai kẻ xấu.
Bước 2: Bỏ chạy (chạy thật nhanh đến nơi đông
người, đồng thời hô hoán, kêu to để mọi người
chú ý đến mình).
Bước 3: Kể lại tất cả câu chuyện mà người xấu
đã làm với con với bố mẹ những người các con
tin cậy để người lớn kịp thời giúp đỡ, can thiệp
và bảo vệ các con được an toàn hơn.
* Giáo dục trẻ: Vùng kín, vùng riêng tư của các
con là nơi không được ai đụng chạm vào trừ bố
mẹ, anh, chị em ruột. Vì vậy các con phải biết
giữ gìn, bảo vệ và biết phòng chống khi bị xâm
hại.

4.3. Hoạt động chơi:

ộng
đ
t
ạ
*Ho ác góc:
ởc
chơi

Ví dụ: Ở góc học tập: Tôi cho trẻ
xem tranh các bộ phận trên cơ thể
và yêu cầu trẻ chọn các bộ phận
vùng kín, vùng riêng tư. Hay trò
chơi bài tập sàn sắp xếp các việc
nên làm khi bị xâm hại tình dục,
nối hành vi đúng sai, ghép đồ bơi
cho bạn trai, bạn gái...
Ví dụ: Ở góc nghệ thuật: Tôi cho
trẻ in đồ, tô màu hình bàn tay thể
hiện quy tắc bàn tay, vẽ trang
phục đồ bơi cho bạn trai, bạn
gái...

* Hoạt động chơi ngoài trời

Khi tổ chức cho trẻ tham gia vào
các hoạt động ngoài trời tôi tổ
chức cho trẻ chơi đóng vai xử lý
các tình huống:
Ví dụ tình huống: Nếu có người lạ
cho con bánh, kẹo... và rủ con đi
chơi thì con làm như thế nào?

Cho trẻ suy nghĩ, cho trẻ đưa ra ý kiến của mình, gợi mở cho trẻ
bằng các câu hỏi. Tiếp theo phân tích, giải thích cho trẻ và giúp trẻ có
phương án giải quyết đó là: biết cách từ chối nhưng vẫn thể hiện sự
lễ phép, ngoan ngoãn “ Cháu cảm ơn, nhưng bố mẹ cháu không cho
nhận quà của người lạ”.
Tôi đặt giả thiết nếu con từ chối nhưng họ vẫn một mực đưa quà vào
tay con và có ý lôi kéo con thì lúc đó con làm gì?.
Với giả thiết này tôi muốn trẻ có phản ứng thật nhanh như hét to,
cấu thật mạnh vào tay người lạ và chạy nhanh đến người thân gần đó
hoặc chỗ đông người.
Tôi sẽ mời trẻ lên đóng vai, một cô giáo khác đóng vai người lạ.
Thông qua vai trẻ đóng trẻ sẽ ứng phó với tình huống theo sự hiểu
biết của bản thân, từ đó giúp trẻ khắc sâu hơn những kinh nghiệm
mà trẻ có được.

, ngủ
n
ă
,
h
n
ệ si
* G iờ v

Song song việc giúp trẻ hiểu về giới tính của bản
thân, về vùng riêng tư của trẻ, tôi còn đề ra một
số qui định ở lớp như: Đi vệ sinh đúng nơi qui
định ( phòng vệ sinh nam - nữ riêng). Giáo dục
trẻ: Bạn trai không được nhìn bạn gái khi đi vệ
sinh, khi thay đồ và ngược lại. Không được
nghịch, chơi đùa với bộ phận riêng tư của mình.
Trong giờ ngủ: tôi cho trẻ trai ngủ một bên và trẻ
gái ngủ một bên (tách ra theo giới tính), trước khi
ngủ tôi mở một số video tình huống, hay câu
chuyện cho trẻ xem về hành vi, nội dung giáo dục
bảo vệ bản thân... qua đây tôi cũng giáo dục trẻ về
giới tính.
Trong giờ ăn tôi giáo dục trẻ ăn đầy đủ các món
ăn đảm bảo dinh dưỡng để cơ thể khỏe mạnh,
phát triển cân đối.

4.4. Hoạt động chiều:

Trong hoạt động buổi chiều tôi có thể
cho trẻ xem các tranh ảnh về xâm hại
tình dục, chơi một số trò chơi học
tập. Ngoài ra tôi có thể cho trẻ xem
một số tập phim về kĩ năng sống như:
cách giúp bé phòng tránh bị xâm hại,
phòng chống xâm hại tình dục trẻ em
tập 1, bài hát “5 ngón tay ngoan”
phòng tránh xâm hại trên vtv7, an
toàn với người lạ trên vtv7... hay tạo
một số tình huống khi bị xâm hại
nhằm khắc sâu những kiến thức, kỹ
năng cho trẻ.

Qua các giờ hoạt động trong ngày tôi đã cung cấp cho trẻ một số
kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục. Trẻ lớp tôi đã có những
tiến bộ rõ rệt theo từng ngày. Trẻ nắm được các kiến thức cơ
bản mà giáo viên cung cấp, hình thành thói quen, hành vi, kỹ
năng tốt, mạnh dạn hơn, tự tin hơn, hoạt động tích cực hơn. Bản
thân tôi có nhiều kinh nghiệm trong việc tổ chức các hoạt động
rèn kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ. Biết lựa
chọn những nội dung sát, cần, xây dựng các hoạt động phù hợp
và đặc biệt đã đi sâu vào chuyên đề trong năm học.

Phần 4. Hiệu quả áp dụng biện
1. Kết quả đạt được:
STT

1

pháp

NỘI DUNG
KHẢO SÁT

 

Nhận biết các nguy cơ bị xâm hại tình dục.

2

Biết các kĩ năng cơ bản phòng tránh khi bị xâm hại tình
dục.

3

Hiểu được tầm quan trọng, lợi ích của việc phòng tránh
bị xâm hại

 
Trước khi thực hiện biện Sau khi thực hiện biện
pháp
pháp
Số trẻ

Tỷ lệ %

Số trẻ
 

15/30

50%

27/30

Tỷ lệ %
 
 
90%

53.3%

 
  
28/30

 
  
93.3%

60%

 
30/30

 
100%

16/30

18/30

2. Mức độ phù hợp với đối
tượng trẻ và thực tiễn của
nhà trường:
- Trẻ đã biết được các nguy
cơ khi bị xâm hại tình dục: Bị
người lạ hoặc ai đó cố tình
nhìn, nói, đụng chạm vào
vùng kín của con hoặc yêu
cầu con nhìn và đụng chạm
vùng kín của họ.
- Đa số trẻ lớp tôi không gặp
phải những nguy hiểm, trẻ
biết cách xử lý cũng như có
những kỹ năng tốt trong các
tình huống bị xâm hại tình
dục: Nói không, bỏ chạy, kể
lại cho người thân nghe.
- Trẻ hiểu được tầm quan
trọng, lợi ích của việc phòng
tránh bị xâm hại tình dục.

3. Mức độ đáp ứng đổi mới
hoạt động giáo dục:
- Tôi đã có kinh nghiệm trong
việc lựa chọn, xây dựng, thiết
kế tổ chức hoạt động. Biết
lồng ghép, tích hợp các nội
dung phù hợp vào các thời
điểm để giáo dục các kỹ năng
sống cho trẻ. Đặc biệt đã đi
sâu thực hiện theo nội dung
chuyên đề “Đẩy mạnh phòng
chống bạo hành trẻ trong các
cơ sở giáo dục mầm non”.
- Bản thân đã có kiến thức, kỹ
năng hơn, đã linh hoạt, chủ
động, sáng tạo hơn. Trong quá
trình truyền thụ cho trẻ biết
cách lựa chọn nội dung phù
hợp .

4. Khả năng phát triển/mở
rộng/vận dụng của biện pháp:

Trên đây là biện pháp “Trang
bị kỹ năng phòng chống xâm
hại tình dục cho trẻ 4-5 tuổi
thông qua các hoạt động
trong ngày của trẻ tại trường
mầm non” mà tôi đã áp dụng
thành công ở lớp mình phụ
trách trong năm học vừa qua,
tôi nghĩ rằng biện pháp này có
thể thành công ở lớp khác cùng
độ tuổi trong trường mầm non
chúng tôi và các trường khác
trên địa bàn nếu được vận
dụng một cách linh hoạt, sáng
tạo và phù hợp.