HỌC PHẦN: KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ
TRONG GIÁO DỤC

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
NHÓM PASSION
1. Bùi Thị Kỹ
2. Trần Thị Lành
3. Nguyễn Thị Trang
4. Nguyễn Thị Ngọc Bình
5. Nguyễn Thị Kiều Nương
ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
QUY TRÌNH VÀ KỸ THUẬT THIẾT KẾ KT ĐÁNH GIÁ TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN
Bước 1: Xác định mục đích của đề kiểm tra
Bước 2: Xác định hình thức đề kiểm tra
Bước 3: Thiết lập ma trận đề kiểm tra( Bảng mô tả tiêu chí của đề kiểm tra)
Bước 4: Biên soạn câu hỏi theo ma trận
Bước 5: Xây dựng hướng dẫn chấm đáp án
Bước 6: Xem xét lại việc biên soạn đề kiểm tra
ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
- Đề kiểm tra là một công cụ để đánh giá kết quả học tập của học sinh sau một nội dung hoặc quá trình học tập.
- Người đánh giá căn cứ chuẩn kiến thức và vào mục đích yêu cầu cụ thể để ra đền kiểm tra cho phù hợp.
BƯỚC 1: XÁC ĐỊNH MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ KIỂM TRA
ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
- Ví dụ: Các bài kiểm tra có thể thực hiện ở các thời điểm: xong một chủ đề, một chương, một học kì, một lớp hay một cấp học. Như kiểm tra kết thúc chương 2 Chương trình đơn giản hay kiểm tra cuối học kì I…
BƯỚC 1: XÁC ĐỊNH MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ KIỂM TRA
ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
BƯỚC 1: XÁC ĐỊNH MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ KIỂM TRA
Chú ý:
Xem xét kỹ mục tiêu của việc đanh giá là khảo sát đánh giá hay điều chỉnh
Với mục tiêu khảo sát: “Xác định trình độ của học sinh trước khi bắt đầu giai đoạn dạy học mới”
ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
Chú ý:
Với mục tiêu là đánh giá: “ Nhằm ĐG kết quả KTKN, năng lực của học sinh sau khi kết thúc một giai đoạn học”
Với mục tiêu điều chỉnh: “Bài kiểm tra nhằm phát hiện những sai sót, lệch lạc của HS để điều chỉnh trong QTDH”
BƯỚC 1: XÁC ĐỊNH MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ KIỂM TRA
ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
Đề kiểm tra tự luận
Đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan
Đề kiểm tra kết hợp cả hai hình thức 1) và 2): có cả câu hỏi dạng tự luận và câu hỏi dạng trắc nghiệm khách quan;
Đề kiểm tra thực hành (TH);
BƯỚC 2: XÁC ĐỊNH HÌNH THỨC CỦA ĐỀ KIỂM TRA
ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
Bảng tiêu chí của đề kiểm tra:
Là một bảng 2 chiều
Một chiều là nội dung
Một chiều là cấp độ nhận thức của HS ( nhân biết, thông hiểu và vận dụng theo cấp độ thấp và cao)
BƯỚC 3: THIẾT LẬP
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA
ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
Trong mỗi ô là chuẩn kiến thức kỹ năng cần được đánh giá, tỉ lê % số điểm, số lượng câu hỏi và tổng số điểm của các câu hỏi
BƯỚC 3: THIẾT LẬP
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA
ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
BƯỚC 3: THIẾT LẬP MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA
KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA
ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
Các bước cơ bản thiết lập đề KT
- Bước 1: Liệt kê tên các chủ đề cần kiểm tra
- Bước 2: Viết các chuẩn cần đánh giá đối với mỗi cấp độ tư duy
- Bước 3: Quyết định phân phối tỷ lệ % tổng điểm cho mỗi chủ đề
- Bước 4: Quyết định tổng số điểm của bài kiểm tra
BƯỚC 3: THIẾT LẬP
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA
ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
- Bước 5: Tính số điểm cho mỗi chủ đề tương ứng với tỷ lệ %
- Bước 6: Tính tỷ lệ % số điểm và quyết định số câu hỏi cho mỗi chuẩn tương ứng.
- Bước 7: Tính tổng số điểm và tổng số câu hỏi cho mỗi cột.
BƯỚC 3: THIẾT LẬP MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA
ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
- Bước 8: Tính tỷ lệ % tổng số điểm phân phối cho mỗi cột
- Bước 9: Đánh giá lại ma trận và chỉnh sửa nếu cần thiết
BƯỚC 3: THIẾT LẬP
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA
ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
Bước 1: Các ND được KT trong chương 1 SGK tin học 10, cụ thể từng phần là:
Bài 1: Đặc tính và vai trò của máy tính điện tử.
Bài 2: Các dạng thông tin
Bài 3: Khái niệm hệ thống tin học, bộ xử lý trung tâm, bộ nhớ trong, bộ nhớ ngoài, thiết bị vào, thiết bị ra.
Ví dụ : Thiết lập ma trận
đề kiểm tra kiểm tra 1 tiết
ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
Bài 4: Khái niệm bài toán, thuật toán và một số ví dụ.
Bài 5: ngôn ngữ máy, hợp ngữ.
Bài 6: Giải bài toán trên máy tính
Bài 7: phần mềm máy tính
Bài 8: ứng dụng tin học.
Ví dụ : Thiết lập ma trận đề kiểm tra kiểm tra 1 tiết
Bước 2 đến bước 7 được thực hiện trong bảng:


ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
Ví dụ : Thiết lập ma trận đề KT kiểm tra 1 tiết
ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
Bước 8: Đánh giá lại ma trận và chỉnh sửa nếu cần thiết
Ví dụ : Thiết lập ma trận
đề kiểm tra kiểm tra 1 tiết
ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
Các yêu cầu:
Câu hỏi phải đánh giá những nội dung quan trọng của chương trình
Câu hỏi phải phù hợp với các tiêu chí ra đề kiểm tra về mặt trình bày và số điểm tương ứng
Câu dẫn phải đặt ra câu hỏi trực tiếp hoặc một vấn đề cụ thể
BƯỚC 4: BIÊN SOẠN CÂU HỎI THEO MA TRẬN
ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
4. Không nên trích dẫn nguyên văn những câu có sẵn trong SGK
5. Từ ngữ, cấu trúc của câu hỏi phải rõ ràng và dễ hiểu đối với mọi HS
6. mỗi phương án nhiễu phải hợp lí đối với những HS không nắm vững KT
7. mỗi phương án sai nên xây dựng dựa trên các lỗi hay nhận thức sai
lệch của HS
BƯỚC 4: BIÊN SOẠN
CÂU HỎI THEO MA TRẬN
ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
8. Đáp án đúng của câu hỏi này phải độc lập với đáp án đúng của các câu hỏi khác trong bài KT
9. Phần lựa chọn phải thống nhất và phù hợp với nội dung của câu dẫn
10. Mỗi câu hỏi chỉ có một đáp án đúng, chính xác nhất
11. Không đưa ra những phương án “ tất cả các ĐA trên đều đúng” hoặc
“ không có ĐA nào đúng”
BƯỚC 4: BIÊN SOẠN
CÂU HỎI THEO MA TRẬN
ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
Câu 1: Trong tin học, dữ liệu là gì:
A. dãy bit biểu diễn thông tin trên máy tính
B. biểu diễn thông tin dạng văn bản
C. các số liệu đã được quy định sẵn
Ví dụ: Biên soạn 1 số câu hỏi theo ma trận
ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
Câu 2: Chọn đáp án đúng:
A. 5KB = 5120 byte
B. 5KB = 5000 byte
C. 5KB = 640 byte
D. 5KB = 6040 byte
Ví dụ: Biên soạn 1 số câu hỏi theo ma trận
ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
Câu 3: Khi nghe bản nhạc “ Yêu đi đừng sợ” trên radio bạn nhận được dạng thông tin nào:
A. âm nhạc
B. văn bản
C. âm thanh
Ví dụ: Biên soạn 1 số câu hỏi theo ma trận
ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
Câu 4: Nhìn thấy biển báo chỉ dẫn bạn nhận được dạng thông tin nào:
A. hình ảnh
B. văn bản
C. âm thanh
Ví dụ: Biên soạn 1 số câu hỏi theo ma trận
ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
Câu 5: Đọc cuốn truyện Doremon bạn nhận được dạng thông tin nào?
A. âm thanh, hình ảnh
B. văn bản, hình ảnh
C. văn bản, âm thanh
Ví dụ: Biên soạn 1 số câu hỏi theo ma trận
ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
Nội dung: khoa học và chính xác.
Cách trình bày:
Cụ thể, chi tiết nhưng ngắn gọn và dễ hiểu, phù hợp với ma trận đề kiểm tra.
3. Cần hướng tới xây dựng bản mô tả các mức độ đạt được để HS có thể tự đánh giá được bài làm của mình (kĩ thuật Rubric).
BƯỚC 5: XÂY DỰNG HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ THANG ĐIỂM
ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
Cách tính điểm:
Cách 1: Lấy điểm toàn bài là 10 điểm và chia đều cho tổng số câu hỏi.
Ví dụ : có 20 câu hỏi thì
1 câu = 10 điểm : 20 câu = 0.5 điểm
BƯỚC 5: XÂY DỰNG HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ THANG ĐIỂM
ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
Cách 2: Tổng số điểm của đề kiểm tra bằng tổng số câu hỏi. Mỗi câu trả lời đúng được 1 điểm, mỗi câu trả lời sai được 0 điểm. Sau đó quy điểm của HS về thang điểm 10 theo Công thức: 10*X/ Xmax
trong đó:
+ X là số điểm đạt được của HS;
+ Xmax là tổng số điểm của đề.
BƯỚC 5: XÂY DỰNG HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ THANG ĐIỂM
ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
Ví dụ: Nếu đề kiểm tra có 40 câu hỏi, mỗi câu trả lời đúng được 1 điểm, một HS làm được 32 điểm thì qui về thang điểm 10 là:
10*32/40 = 8 điểm
BƯỚC 5: XÂY DỰNG HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ THANG ĐIỂM
ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
1) Đối chiếu từng câu hỏi với hướng dẫn chấm và thang điểm, phát hiện sai sót hoặc thiếu chính xác của đề, đáp án. Sửa các nội dung nếu cần thiết để đảm bảo tính khoa học và chính xác.

BƯỚC 6. XEM XÉT LẠI VIỆC BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA
ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
2) Xem xét câu hỏi, cấp độ nhận thức hay số điểm, thời gian dự kiến có phù hợp không?
3) Thử đề kiểm tra để tiếp tục điều chỉnh đề cho phù hợp với mục tiêu, chuẩn chương trình và đối tượng HS
4) Hoàn thiện đề, hướng dẫn chấm và thang điểm.
BƯỚC 6. XEM XÉT LẠI VIỆC BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA